高职院校学生信仰问题探讨

随着我国高职教育的快速发展,高职学生群体越来越受人们的关注,特别是高职学生的信仰问题,近几年来已经成为理论界的一个热点。围绕信仰教育问题,以武汉某高职院校为例,探讨高职学生信仰的现状、原因以及对策。     

高职院校学生“党的信仰”教育研究

当前,高职学生的政治信仰主流是健康积极的,但信仰教育还存在一些困境,如学生信仰呈现多元化、功利化倾向,对＂党的信仰＂存在认识模糊、追求淡化等问题,加之复杂的社会环境和薄弱的学校教育,使＂党的信仰＂教育面临严峻的挑战。基于此,把握高职学生的信仰脉搏,构建科学合理的信仰教育体系,设计切合实际的信仰教育载体,采取准确灵活的信仰教育方法是加强和改善高职学生＂党的信仰＂教育的重要举措。     

多元文化背景下高职院校学生信仰教育研究

信仰教育是大学生思想政治教育的核心,是大学生人生观、世界观和价值观的集中体现,是人们的精神支柱和行动指南。毫无疑问,马克思主义信仰是当今社会的主流,但在全球多元文化的影响下,我国高职大学生信仰出现了多变性、多元性和务实性等新特点。传统的信仰教育方法已不能适应新形势下大学生信仰教育和时代的变化,在分析多元文化对我国大学生信仰教育影响的基础上,针对当前高职院校马克思主义信仰教育存在的主要问题,提出了多元文化背景下有效开展高职院校学生信仰教育的方法与途径。     

高职学生法信仰教育途径的探索

目前的高职院校法制教育没有充分发挥培育学生法信仰的主渠道作用,只有将法信仰教育为终极目的贯穿法制教育的全过程才能真正实现高校法制教育的目的,培育学生法信仰势在必行。     

浅谈高职院校学生党建工作中的信仰教育问题

坚持对学生崇高信仰的教育是高职院校学生党建工作的重要内容,更是培养合格高职院校学生党员的重要前提和步骤。当前,学生的信仰教育问题与信仰危机已日益成为高职院校党建工作中最为薄弱的环节和最为突出的矛盾之一,若任其发展,形形色色的各类腐朽思想势必占领高职学生思想的高地,吞噬高职学生科学的理想信念．制约高职院校学生党建工作乃至其他一切工作的健康发展。本文从实证研究出发,通过揭示和分析当前高职院校学生党建工作学生信仰危机的数重表现和危机产生的根源,着重论述了通过强化思想政治教育,夯实信仰理论根基等四种途径构建高职学生信仰培育网络。     

高职院校法科学生法律信仰的培养

为阐明高职院校法科学生法律信仰的培养价值,通过比较高职院校与本科院校在法学课程设置、理论法学教育、法学实践教学等环节存在的差异,分析高职院校开展法律信仰教育遭遇的困境,探索适用于高职院校的法律价值观启蒙方式、法律思维教学方法及法治文明构建路径。     

关于高职新生信仰教育的浅析

高职新生信仰教育对于培养社会主义建设的建设者和接班人具有重要的意义,高职院校不仅要明确学生信仰教育的重要意义,而且要结合实际,把握住信仰教育的原则,通过提升学生党支部的亲和力、重视教师师德建设、发挥红色教育基地的作用,构建积极健康的校园网络环境等路径提升高职新生信仰教育的实效.     

高职学生信仰状况对思政课教学的启示

通过在云南国防工业职业技术学院高职学生中开展的信仰调查,多数学生充分肯定马克思主义,拥护中国特色社会主义,同时少数学生信仰宗教,并参加宗教迷信活动,出现信仰多样化的趋势,而且信仰的功利化取向突出。针对这样的状况,在高职的思想政治理论课教学中应处理好思政课与专业课、综合技能教育与人文素质教育,加强和改进高职学校的思想政治理论课的针对性和实效性.     

基于高职学生信仰状况调查的思想政治理论课教学反思

高校思想政治理论课是对大学生进行马克思主义信仰教育的主渠道,对大学生形成马克思主义信仰具有直接的影响和作用。文章通过对某职业院校高职新生的信仰状况进行调查分析,结合信仰教育的本质即价值传递与内化,指出高职思想政治理论课的马克主义信仰教育需突出情感体验、突出职业性、突出对象性,在教学中尊重学生的主体性、采用灵活多样的教学方法,加强教学内容的生活化程度,改进思想政治理论课考核评价体系,有效提高马克思主义信仰教育的针对性、实效性。     

高职学生信仰教育存在问题探讨

大学生是未来社会发展的中流砥柱,能否拥有科学的信仰,决定着他们将来能否担当党和人民赋予的历史重任。因此,研究当前环境下高职学生信仰的文化特征,突出问题及其成因,以及研究如何引领高职学生拥有科学信仰具有重要的意义。     

高职院校学生“信仰问题”调查情况报告

高职院校的学生,是中国实现四个现代化过程中不可或缺的生力军,关注他们的信仰问题,就是关注中国的未来。鉴于此,日前,对某高职院校的学生进行了一次关于＂信仰问题＂的抽样问卷式调查,结果表明：情况令人担忧。随着我国对外开放的不断扩大,社会主义市场经济的不断深入发展,学生思想活动的独立性、自主性日益增强,但在生活信念和理想信仰问题上,存在着明显的缺失、趋同、立意不高,需要进一步加强教育与引导。     

实践教学在高职生法治信仰教育中的应用研究

党的十八届四中全会提出了法治中国的目标,强调树立全民法治信仰,高职学生的法治信仰教育就成为法治中国建设的应有之义和必然要求,然而,我国高职院校当前的法治教育存在重知识不重理念;重课堂教学轻实践教学等问题,影响法治教育的实效。本文主要从案例法、模拟法等方面,分析实践教学在高职学生法治信仰教育中的应用。     

浅谈高职德育中加强信仰教育的必要性

当今的年轻一代被称为“没有信仰的一代”。这与我国的学校德育工作,长期缺乏对于学生终极价值求索的关怀有关。本文结合当前我国社会的现状,以及高职学生的生源特点和心理特点,简述了在高职德育中加强信仰教育的必要性。     

高职学生马克思主义信仰教育现状调查与对策研究——以南京五所高职院校为例

大学生是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,担负着国家富强与民族复兴的伟大历史重任。加强马克思主义信仰教育,坚定大学生的马克思主义理想信念,对国家的长治久安与社会主义事业的兴旺发达有重大而深远的战略影响。本文通过五所高职院校的马克思主义信仰现状的问卷调查,对高职学生的马克思主义信仰教育现状及对策研究等方面进行了阐述。     

对高职生马克思主义信仰的思考

文章以吉林省长春市3所高职院校和2所普通本科院校的学生为调查对象,采用问卷调查和个别访谈相结合的方法进行调查,调查得知高职院校大学生的马克思主义信仰比较薄弱,需要加强高职院校思想政治理论课教师的师资力量,提高思想政治理论课的教学效果;加强高职院校学生的思想政治教育工作,把马克思主义理论教育融入日常的学生工作中,才能真正实现马克思主义的大众化。     

网络环境下高职生马克思主义信仰教育的德育教学模式探究

德育课堂是高职院校进行马克思主义信仰教育的主阵地。针对当前网络环境下高职院校马克思主义信仰教育的现状,探索网络环境下高职德育课堂进行马克思主义信仰教育的教学理念、教学内容以及教学方法,以期形成进行马克思主义信仰教育的高职德育教学模式,提高对高职生马克思主义信仰教育的实效性。     

从高职学生心理特征谈高职教育模式的构建

高职教育迅速发展的同时,高职学生的心理问题也伴随而至。高职教育应根据高职学生的心理特点构建高职教育模式,架设＂立交桥＂,创建人文环境,开设人生修养课,发展非智力因素,开展心理咨询,将德育与心理咨询相融合,同时重视信仰教育。     

高职院校学生素质教育刍议

在经济飞速发展的当今,高职院校学生教育管理过程中出现了专业教育与素质教育失衡、学生信仰理念不成熟、传统教育与时尚热点摩擦等方面的问题。高职院校学生工作管理应切实关注素质教育。做出适应社会需求、学生发展的切实可行的解决办法。     

“90后”高职学生信仰现状与对策——以浙江省部分高职院校为例

党的十八届三中全会《决定》中明确提出要培育和践行社会主义核心价值观,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。部分"90后"高职学生在信仰上出现了或多或少的问题,甚至在很大程度上出现了"信仰危机"。通过对温州市"90后"高职学生信仰问题的现状及原因分析,借鉴与整合以往相关研究的成果,并提出建设性的建议和对策,以此提高当代大学生理想信念教育研究的实效性。     

论法科学生法律信仰的培养

法律信仰的实践直接关系到中国法治建设的成功与否,关系到中华民族的前途与命运。然而,近年来法学教育却鲜有涉及,即便是对在校的法科大学生也忽略法律信仰教育。本文基于法科学生法律信仰的问卷调查,分析了学生的法律信仰认知现状,以及影响法律信仰的因素,并提出通过调整教学内容、转变教育方式、转换教育理念、转移教育重心等途径有针对性地培养法科学生的法律信仰。