创建和谐师生关系的实践研究

一、问题的提出 我校于1995年--1998年开展了"和谐教育机制的理论与实践研究",在学校和谐教育机制、和谐教育主要实施途径及学生素质和谐发展等方面取得了一系列研究成果,与此同时,在学校管理、德育、教学、活动等实践探索上也取得了突破性的进展.     

江苏沛县“新·心”生态德育大显成效

江苏沛县教育局在全县中小学开展"新·心"生态德育系列教育活动,探索出了一条"课题引领——个性体验——校本模式"的创新德育形式,取得了显著的成效,赢得了学生家长及社会人士的一致好评,中国教育学会顾明远会长亲笔题词"生态德育"。     

学科德育:教育中长期发展的重要任务

随着学生民族精神教育和中小学生生命教育的深入实施,学科德育的探索和实践成为当今上海学校德育的一大亮点.在中小学,<各学科教学贯彻落实"两纲"的实施意见>集中呈现了学科德育的阶段性成果;在中职校,教师根据学生实际开展了富有针对性的探索,尤其在文化基础课教学实践中取得了新的进展;在高校.老师们通过学科教学开展德育的意识也逐步增强.     

高校德育效果初探

影响高校德育效果的原因,主要来自德育的实施主体——教育者、参与德育过程诸要素(德育目标、内容、方法等)、教育对象——学生以及社会和家庭等四个方面。提高高校德育效果,更新德育观念是原动力;探索德育新模式是重要途径;加强德育工作队伍建设是关键;改善学生管理工作是重要保证。     

“星星论语”课程的开发与实施

新一轮的课程改革给学校发展带来了活力,也给德育工作带来了启示。江苏省南京市夫子庙小学从"文化传承和教育创新"的视角,践行"由德育活动向德育课程转变"的理念,认真探索"星星论语"课程的开发与实施。一、为什么开发,开发什么——基于德育目标和时代的需要     

建立“欣赏型德育模式”

正"欣赏型德育模式"——是一种希望内在地借鉴审美精神,以实现"解放教育对象"和"提升教育对象"双重教育使命相统一的德育实践模式。"哪里有压迫,哪里就有反抗。"所有对于德育及其模式的探索,其实都来源于我们对德育理想的追求和对德育现实的不满。我们为什么需要建立"欣赏型德育模式"?基本理由有如下两     

“中国梦”背景下的高校思想政治教育

"中国梦"为当前高校思想政治教育提出了新的教育着力点、教育价值取向和德育目标系。如何开展"中国梦"教育,培育一代新人,是我们探索的新命题。文章着力从教育方式、教学方法、宣传教育三个方面探讨了推动"中国梦"教育进教材、进课堂、进头脑的现实途径。     

加强卫生教育管理 积极推进素质教育

中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技能和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。根据这一决定,近几年来,我们学校有声有色地开展了"卫生教育和卫生管理"教育活动,有力地推动了素质教育的开展。     

德育教育社会化的必要性及实施途径的探索

教育与社会生活联系,既是现代教育思想指导下的产物,更是现代社会发展的要求。近年来,我校注重德育工作的社会化研究,从德育的校外阵地建设和德育课程的实施等方面作了进一步的探索和实践。一、德育教育社会化的必要性陶行知先生指出:"生活即教育"、"社会即学校",其主要精神是强调教育与生活的联接,要求教     

在活动课程中实施德育的实践与思考

在素质教育进一步深入的今天,学校的德育工作由一维向多维转变,由于校园文化与大千世界的碰撞,引发出关于价值观、道德观的更替与重组。针对这种现状,我校德育工作在以活动课程实施德育为突破口,全面提高学生素质方面进行了探索,初步构建了具有以活动课程落实德育为特色的工作运行机制。 一、实行二级管理,强化德育渗透意识 1.宏现管理——保证活动课程德育主导思想的落实 任何一项工作的开展,都离不开领导者的指挥意     

略论研究性道德学习的积极意义

德育是中小学教育工作的灵魂。当前中小学德育工作存在的主要问题表现为针时性、主体性和实效性较差。为了解决这一难题，教育理论工作和实践工作都在途径方面进行了不同程度的探索。研究性道德学习是奉化中学开展的一项新的德育实践活动，它时研究性学习和德育进行有机整合，这种以探究活动为主的德育学习方式时德育工作的开展具有积极意义。     

七彩德育 呵护童心

在素质教育的背景下,在德育创新的探索中,西宁市西关街小学紧紧抓住教育改革探索的宗旨,牢牢把握学生身心发展的特点,在德育的框架设计、机制激活、内容拓展、形式展现、以及成效显现等方面进行了一种富有实践智慧和实际效果的探索,构建了"七彩德育"模式,经过几年的实践,取得了一系列令人欣喜的成果。一"、七彩德育"的构想所谓"七彩德育",其基本原理就是要充分尊重学     

于学生身上烙下“人和”印迹

正在教育改革的发展道路上,重庆市渝中区人和街小学开展"人和教育"特色学校的研究,"人和教育"核心内涵是"‘人和’为魂,和谐育人"。学校主要是通过"和德"校本活动课程的实施,创设小学阶段德育从目标内容到方法途径再到评价的序列化、阶段性的整合规划,克服德育"一刀切""整齐划一""违背儿童身心发展规律"等的弊端,在"人和教育"理念下探索德育的实效性方法。"人和六质"促全面发展     

新时期学校德育工作的方法和主要措施

正实施新课程标准后,教育教学理念、内容和方式方法都发生了极大的变化。作为学校教育教学重要组成部分的德育也应随之而变,德育的内容、主体和方法等方面都要改变。本文主要探讨了新课程下的德育工作的方法和主要措施。一、学校德育工作的方法、途径(1)整体规划学校的德育体系。要遵守青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求,根据德育工作的总体目标,科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法。学生的"五爱"     

班本德育课程:现状、成因及对策——以南京市琅琊路小学明发滨江分校为例

德育课程是落实德育目标的重要途径,而"班本德育课程"的实践是一种新的探索,其目的在于增强德育课程对班级及学生的适应性,使非小班化学校更好地贴近"生本",让每一个学生都得到全面发展。目前班本德育课程在实施过程中存在家庭教育缺少延续性、易受到社会不良环境的冲击、教师理解不够深入、受到现实教育环境的影响等问题。通过小型化、多样化、个性化、精准化的班本德育课程实施,可以促进班本德育课程的健康发展。     

以实际行动 育师德之花——新时期师德建设途径探索

新时期德育建设面临着新问题和新任务,这对教师德育建设工作提出了新的要求。从实施爱心教育、心理健康教育、提升教师人格魅力、网上德育教育、典范教育、奖惩教育几个方面来探索做好新时代教师德育建设的途径。     

春风化雨时 育人无痕中

正衡水十中坐落在滏阳河畔,是一座充满活力的学校。近年来,我校以"人文、合作、发展、创新"为理念,以"育人"为中心,以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线,整合各方面教育力量,扎实开展德育实践活动,努力增强德育工作的针对性和实效性,取得了可喜的成绩。一、加强领导,完善制度,打造高素质德育队伍1.完善组织机构,探索德育机制。     

和谐教育的理念追求与实践

和谐是人们的普遍追求,也是教育的追求."和谐教育"以促进人的和谐发展为根本,它关注教育过程中人的生存状态和内在体验,旨在实现人的主动、愉悦、多元发展.我校实践"和谐教育",主要围绕基于和谐教育理念的校本课程规划开发和实施、和谐课堂构建、德育实效性研究和学校管理改进等四个方面开展研究,探索出了行之有效的实践模式.     

自主性选择:一种德育模式的理论建构

该文认为随着主体性教育思想的确立,个性化教育的影响,对传统德育的检讨性反省及人们社会观念的裂变,自主意识的增强等都为自主性选择模式奠定了基础。在全面审视传统德育及模式的基础上,结合市场经济对人的要求,提出了"自主性选择"这一德育新模式,并从理论上论证了该模式建构的理论与现实依据,实施该模式的要求、实施的原则。     

善·雅·志——重庆巴蜀中学特色德育理念实施路径分析

重庆巴蜀中学德育理念在继承中发展,在传承中创新,在"教育以人为本,校长以教师为本,教师以学生为本"三本理念的基础上提出了"善为根,雅为骨,志为魂"的德育准则。学校围绕"善雅志"德育理念,不断创新德育内容,开展形式多样的教育活动,走出一条富有巴蜀特色的德育创新之路,为中学德育工作做了有益的实践与探索。