到伦敦去

汤姆:吉姆,咱们一起到伦敦去吧!吉姆:你有足够的钱吗?汤姆:没有,我身上没钱。吉姆:没有钱,我们怎么能去伦敦?汤姆:这很简单。你瞧,我这里有两张邮票。我们每人头上贴一张,然后我们设法在今天晚上爬到邮筒里去。我肯定明天早上邮递员会把我们送到伦敦去。到伦敦去     

穿超大洋去伦敦

假如你要去伦敦,除了船票或飞机票,还要带两样东西,猜一下是什么？一样当然是钱,不过不能带美元,美元在那边用不了,你必须带目的地国家使用的钱;     

老城区故事多 看伦敦要去“冷景点”

7月15日,英国团队旅游市场将正式向中国游客开放。来到伦敦的游客会有这样的发现,在街头巷尾,很多意想不到的惊喜在等待着你。其实,在伦敦最理想的旅游方式是住上一阵,慢慢体会大本钟、白金汉宮以外的伦敦。博物馆内,感受惟一在伦敦,除了大英博物馆以外,还有很多大型博物馆,比如,英国国家画廊、国家海事博物馆、科学博物馆、自然博物馆。这些博物馆虽然拥有很多珍贵展品,但几乎都是免费参观的。到伦敦的博物馆参观,你会被那里的展品彻底震撼。在自然博物馆里,几层楼高的蓝鲸标本占领了整个展馆。要知道蓝鲸是世界上最大的鲸类,这个蓝鲸标本…     

伦敦

<正>我看到过世界向一颗惊异的心所能显示的最稀奇的事物,我看到过了,至今还惊异不已——在我的记忆之中,依旧牢牢地印着那些像石林一样的房子,其间拥挤着川流不息的人群,他们的脸上流露出各种各样的激情,流露出渴望、爱与憎的可怕的匆促——我说的是伦敦。派一位哲学家去伦敦,但决不能派诗人!派一位哲学家前     

伦敦

伦敦是英国的首都、欧洲第一大城以及第一大港,也是欧洲最大的都会区之一和四大世界级城市之一。从1801年起,伦敦因其在政治、经济、人文、娱乐、科技发明等领域上的卓越成就,成为全世界最大的都市。伦敦不仅是英国的政治中心,也是一些国际组织总部的所在地。伦敦是一个多元化的大都市,居民来自世     

伦敦

我看到过世界向一颗惊异的心所能显示的最稀奇的事物,我看到过了,至今还惊异不已--在我的记忆之中,依旧牢牢地印着那些像石林一样的房子,其间拥挤着川流不息的人群,他们的脸上流露出各种各样的激情,流露出渴望、爱与憎的可怕的匆促--我说的是伦敦。     

伦敦

白金汉宫英国的王宫。建造在威斯敏斯特城内,1703年为白金汉公爵所建而得名,最早称白金汉屋,意思是"他人的家"。从1837年起,英国历代国王都居住在这里。维多利亚女王是居住在这里的第一位君主。白金汉宫宫内有宴会厅、典礼     

多丽丝·莱辛的《伦敦观察》中“去心理化”书写

多丽丝·莱辛在她的《伦敦观察:故事与概览》的18篇短篇小说中,采用了去心理化的写法,即将心理与现实结合起来,让其中的女主人公们脱离日常生活之外的心灵的孤岛。在这部短篇小说集中,莱辛从叙述者的角度、道德思想的外化行动、心理与现实的和解、象征手法的使用等方面引导读者对当代女性的心理状况作了去心理化的描写。     

伦敦之旅

旁白:每年有上百万的游客游览伦敦,它可能是世界上最令人兴奋的城市。我们现在正穿过威斯敏斯特桥。在你的左前方,你可以看到英国国会大厦和大本钟。大本钟实际上就是钟楼顶上的钟,是以它的建筑师本杰明·霍尔爵士的名字命名的。     

The Trip to London

本期“星彩旅行社”主打的旅游线路是英国的伦敦市之旅。你一定很期待了解这座大都市有些什么代表性的东西吧？那就赶快加入我的旅行团,跟我一起去那里看看吧！     

Moving feedback forward: theory to practice

There is substantial research interest in tutor feedback and students’ perception and use of such feedback. This paper considers some of the major issues raised in relation to tutor feedback and student learning. We explore some of the current feedback drivers, most notably the need for feedback to move away from simply a monologue from a tutor to a student to a valuable tutor–student dialogue. In relation to moving feedback forward the notions of self regulation, dialogue and social learning are explored and then considered in relation to how such theory can translate into practice. The paper proposes a framework (GOALS) as a tool through which tutors can move theory into practice with the aim of improving student learning from feedback.     

Pathways to Inclusion: Moving from special school to mainstream

The present study investigated a schools partnership program that has achieved an unusually high level of reintegration of children with Special Educational Needs (SEN) from a special school to neighbourhood mainstream schools. The study explores, through a qualitative methodology, the perspectives of mainstream and special school staff. Factors that were barriers and facilitators in successful inclusion are identified and a measure of social inclusion completed by peers is used to validate the perceptions of staff regarding the success of the children’s social inclusion. The article concludes by considering a model of special school–mainstream school partnerships in promoting inclusion, developed from the factors identified.