三清山下的一方乐土———江西省玉山一中实施素质教育纪实

编者的话：《人民教育》第８期和本刊第７、８期合刊同时刊登长篇通讯《三清山下的一方乐土——江西省玉山一中实施素质教育纪实》。这篇通讯反映的是我省玉山一中实施素质教育的基本经验和主要做法。这所学校办学已有六十年的历史,形成了具有特色的办学思路和风格,从８...     

“玉山一中经验”在省内外引起强烈反响

本刊讯（记者宋发庆）去年由本刊记者采写的长篇通讯《三清山下的一方乐土———江西省玉山一中实施素质教育纪实》在当年《人民教育》第８期及本刊第７—８期刊发后,在省内外引起了强烈的反响。中共江西省委宣传部副部长郑守华对通讯及玉山一中的办学经验给予了高度评价...     

全面推进素质教育 开拓教育工作新局面

今年《人民教育》第８期和《江西教育》第７、８期合刊同时刊登了长篇通讯《三清山下的一方乐土———江西省玉山一中实施素质教育纪实》。这篇通讯以其翔实的第一手材料和生动流畅的文笔,记载了玉山一中十多年实施素质教育所走过的艰辛历程,全面而深刻地总结了玉山一中的成功经验。作为一名教育工作者,读罢此文,感触较大,启示很多,我想谈谈三点较深的体会。一、培养创新人才是现代教育的追求目标人类自有了教育以来,社会就对其培养人才的目标提出了一定的要求。随着一个以知识和信息为基础、竞争与合作并存的全球化市场经济的逐步形…     

他山之玉 光照教坛

８月１８日,正是酷热难当的时候,我委李谟清主任和我,几乎同时一口气读完了《三清山下的一方乐土》的长篇通讯。之后,我们交谈体会,同时都感到,看了玉山一中实施素质教育的经验介绍,就像喝了一大杯取自三清山的清泉,让我们赏心悦目,对如何推进素质教育开拓了视野和工作思路。我们研究确定,立即向全区各县市教委、各重点中学发出关于推荐并讨论学习玉山一中经验的通知。近年来,我们教委一班人也清醒地认识到,要全面推进素质教育,就应当下决心和拿出措施来,坚决摆脱应试教育的消极影响和禁锢束缚,让更多的青少年学生从应试教育…     

小议“学中求乐，乐而好学”的艺术

实施课堂教学的改革创新，培养学生具有创新精神和创新能力是时代对我们提出的迫切要求，在教师善教，学生乐学的基础上，引导学生“学中求乐，乐而好学，乐中发展，乐中创造”，达到“善教与乐学”的统一，“乐学与会学”的统一。让学生“学中求乐，乐而好学”。     

一株怒放的玉兰花——玉山一中文苑学校办学侧记

在玉山县城冰溪镇上，有一所由原玉山一中剥离的初中部、吸纳社会力量改制的股份制民办中学——玉山一中文苑学校。 学校创办6年来，由当初的18个教学班发展到现在的53个班，3100名学生。 在当前义务教育普遍实行免费教育的背景下．民办教育相对弱势，而玉山一中文苑学校却一枝独秀，灿然于冰溪河畔。     

治教有方 为国育才

长篇通讯《三清山下的一方乐土———江西省玉山一中实施素质教育纪实》同时在今年８月份的《人民教育》和《江西教育》上发表,我读后觉得写得很好,足见作者采访、写作功底,其辛劳也是不言而喻的。这篇通讯发掘了我省素质教育的一个先进典型,总结、介绍了其主要经验,令人欣喜。然而更让人振奋的是玉山县一中多年来教书育人有为有方,卓尔不群,一批批高素质的毕业生从这里进入更高的学府深造,或走向社会各个新的起点用其所学,令人民群众满意。真可谓“江西有名校,赣人当自豪”。对素质教育,我学习、研究得不够,体会不深,谈不出什…     

一株怒放的玉兰花——玉山一中文苑学校办学侧记

在玉山县城冰溪镇上,有一所由原玉山一中剥离的初中部、吸纳社会力量改制的股份制民办中学--玉山一中文苑学校.     

玉山一中 全新的开始,全新的飞跃

江西省玉山一中被人们誉为博士的摇篮,这是社会各界对玉山一中至高无上的赞誉。但玉山一中的领导和教师却深深地认识到,辉煌只属于过去,面对社会对教育越来越高的期望,不能有任何松懈。同时,在办学过程中,玉山一中的领导和教师也深深地认识到,在现行的课程标准下,尽管每个人的起点不同,     

久薰幽兰人自香

“家在故林吴楚间，冰为溪水玉为山。”在风景秀美的“三清山”下，著名作家郁达夫称誉的“东方威尼斯”的冰溪河畔，有一所闻名遐迩的省级优秀重点中学——玉山一中。在建校61年的办学历程中，玉山一中积淀了许多优良的办学传统，形成了鲜明的办学特色，成为一所“花园式学校”而享誉全国。1999年6月，《人民教育》刊登长篇通讯，盛赞玉山一中为《“三清山”下的一方乐土》，近期教育部编辑出版的《中国特色学校》画册中该校也赫然在目。凡是去过该校的人都会惊喜地发现：“这里真是个读书的好地方”，无不为其优美的环境、优良的校风所折…     

十年磨一剑--天津市蓟县一中坚持实施素质教育纪实

自1999年6月中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以来,素质教育已非常明确地成为党和国家关于教育工作的政策范畴,必须依法切实推进。多年来,基础教育系统,特别是基层学校,大胆实践,创造性地开展工作,涌现出了一大批坚持实施素质教育的先进典型。本刊今年第9期刊发的《永恒的追求——记湖南师范大学附属中学素质教育新进展》和本期刊发的《十年磨一剑——天津市蓟县一中坚持实施素质教育纪实》,就是其中的代表。在今后的宣传工作中,本刊将开辟“素质教育巡礼”专栏,对各地实施素质教育的典型经验和成功做法进行深入报道。     

浅谈初中历史『激励自主』的教学模式

《中国教育改革发展纲要》明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生全面提高学生的思想道德文化科学、劳动技术和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展……”而学校教育在素质教育的实施中起主导作用,并且学校救育中素质教育主要通过各学科教学来完成的。因此,如何激发和调动学生的学习积极性,引导学生主动参与到学习过程中来“乐学,自学”就成为初中历史课堂教学改革重要的一方面。用素质教育的要求来审视,历史课堂教学中仍存在着一些亟待改革的问题。历史素质教育的目的不仅是使学生掌握教学大纲所规定的基本历史知识,了     

课堂教学如何实施素质教育

学校教育的主要方式是课堂教学,课堂教学是学校教学工作最基本的环节,课堂教学理应成为素质教育的基本渠道。一、课堂教学实施素质教育的主要方法课堂教学实施素质教育,主要就是解决学生学会、想学、会学和乐学等问题。（一）解决学会的问题１借助直观,解决形象与抽...     

实施素质教育的新视角

本期我们用较大的篇幅对天津市蓟县一中实施素质教育的经验进行了报道,不仅是因为素质教育一直是本刊非常关注、大力宣传的主题,而且是因为蓟县一中放手让学生“自我管理、自主发展”的育人模式,从受教育者的角度为我们思考和实施素质教育提供了一个新的视角,这也就是蓟县一中经验的价值所在。蓟县一中经验的价值,在于她真正体现了素质教育的思想。1999年6月中共中央、国务院作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出,素质教育“以提高国民素质为根本宗旨”,这就从教育目的这个教育哲学层面上界定了素质教育的基本内涵:全…     

吴向东在娄底考察教育工作

本刊讯（记者罗湘斌）１１月２５日,省委副书记吴向东在省教委副主任朱俊杰及娄底市委书记余英生、市长张建功等陪同下,考察了娄底师专、娄底卫校、娄底一中、涟源一中等学校。在娄底一中和涟源一中,吴向东听情况介绍,看办学条件,访教师学生,他对娄底市近年来实施素质教育的成绩予以高度赞扬。他高兴地说,娄底市连续６年高中毕业会考获全省一等奖,今年高考又名列全省前茅,这证明娄底市基础教育处于全省领先地位,特别是提出了“解放学生、解放教师、解放学校”的思想,探索出了全面实施素质教育的新的途径,在全省乃至全国产生了良…     

活跃课堂气氛,激趣乐学

实施素质教育是时代和社会发展的需要。数学课堂教学是实施素质教育的主渠道。培养以“兴趣”为核心的非智力因素是对学生进行素质教育的前提,是小学素质教育的着眼点之一。激发兴趣,活跃课堂气氛,使学生乐学,是新世纪小学数学课堂教学的十二条要求之一,在培养学生的素质教育中起着一定的促进作用。我对如何进行激趣乐学有以下几点做法。     

浅谈实施素质教育的内容和方法

“鸡西市小学素质教育理论与实践研究”被列为黑龙江省教育科学“八五”规划基础教育重点科研课题。历经五年艰辛,我们就小学如何实施素质教育问题,探索出了适应我市小学校情的有应用价值的实施内容和便于操作的实施方法。 一、实施素质教育的内容 (一)构建素质教育目标体系,明确实施素质教育的指向 目标体系是素质教育的实施大纲,没有目标的实践是盲目的实践,实施素质教育只有目标明确,才有清晰可循的指向。根据这一主导思想,我市在实施素质教育工作中,首先明确素质教育总体目标,即:面向全体学生,全面提高学生的思想品德素质、文化智能素质、劳动技能素质、身心健康素质和艺术审美素质,充分发挥学生特长,发展学生个性,促进学生生动活泼全面和谐发展,基本形成比较系统的、科学的新型的、鸡西特色的小学素质教育目标体系。以这个总目标为依据,分别制定了《学校学生素质教育的标准、内容和考评办法》、《家长素质教育的标准、内容和评估办法》、《教师素质的标准》、《县(市)、区教委素质教育工作评估细则》、《鸡西市小学校素质教育考核评估细则》、《学生整体素质评价手册》。对学校、学     

实施“快乐教学法”尽享自主探究的乐趣

愉快、和谐的轻松环境，有助于学生快乐求知，更有利于学生创新意识的培养和发展，“快乐教学法”就是在教师善教、学生乐学的基础上，引导学生“学中求乐，乐而好学，乐中发展，乐中创造”，是“善教与乐学”的统一，是“乐学与会学”的统一。     

研究性学习课程的实践与认识(上)

培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重要内容,而研究性学习是学生在比较广泛教育资源的背景下所开展的自主的、开放的、探究式的学习活动;是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。玉山一中是江西省首批省级“研究性学习教学研究实验基地”,从2000年9月开始,已在高一、高二年级开设了研究性学习课程。     

“乐园中育人”的整体改革

我校“乐园中育人”整体教改实验的框架是:以优化教育环境为目标,抓住教育活动即课外活动、校容、校貌、班纪、班风和环境建设,为儿童创造一个乐学、上进的心理环境;美好幸福的生活环境;友爱、和谐的人际环境。实现学中求乐,乐而好学;玩中求乐,乐而发展;美中求乐,乐而创造,使学校成为儿童成长的“乐园”。