产学研结合的创新模式探析

针对目前产学研合作模式的界定、选择中存在的问题，分析了产学研合作创新模式的结构。以产学研合作过程的5个阶段为线索，对产学研合作的模式进行了界定与分析，提出了产学研合作的5种模式与12种类型，对不同阶段产学研合作模式选择提供了新的研究思路。     

典型国家、地区产学研合作创新模式比较研究

以何种模式进行合作是产学研合作过程中的一个重要问题，各国在产学研合作的实践过程中都形成了不同的模式。首先介绍经济合作发展组织对产学研合作模式的分类，进而通过对典型国家、地区的产学研合作创新模式的介绍与比较分析，得出对我国产学研合作创新的一些启示。     

基于吸收能力的产学研合作模式演化研究:以宝钢—上海交大为例

分析了企业吸收能力与产学研合作模式的关系,提出了基于吸收能力的产学研合作模式演化路径。并以宝钢和上海交通大学产学研合作为案例,对宝钢和上海交大产学研合作的发展历程进行了回顾,探讨了双方合作模式的演化过程。研究表明,在产学研合作过程中,产学研合作的模式并非一成不变,而是随着企业吸收能力的提高逐步发生演化。     

基于高职院校人才培养的产学研战略联盟的构建

在对国外产学研合作教育的不同模式特点分析的基础上,提出了高职院校基于人才培养的产学研合作教育模式体系,通过基于人才培养的产学研合作教育方式的比较,分析了产学研合作教育方式的主要问题,提出基于高职院校人才培养的产学研战略联盟的构建思路。     

构建高职院校产学研合作人才培养模式的探索与实践

文章对有关产学研的概念、形式进行了梳理,对高职院校产学研合作人才培养模式的形式与种类进行了简单分析,在此基础上对产学研合作人才培养模式的构建提出一些建议。     

知识逻辑下的产学研合作模式分析

产学研合作过程中嵌套着知识的流动.在探讨知识转移分享的作用和产学研合作模式的基础上,分析了知识和产学研关系,并从知识逻辑的视角,研究了知识转移型、知识共享型、知识创造型三类产学研模式,分析在不同模式中知识的流动机理及其对技术成果转化的影响.     

安徽省高校产学研合作模式探析

本文通过对国内外产学研合作模式研究现状的考察,结合安徽省产学研合作的实际,对当前安徽省高校产学研合作的三种现行模式:产学研供需对接会,专项科研项目委托研发,大学与企业共建实体,并分别对其发展状况做了重点分析,提出安徽省高校产学研合作模式的选择与建立应当立足实际,科学定位,模式的创新发展应与完善运行机制相结合的发展策略。     

我国省部产学研合作模式初探

省部产学研合作是推动自主创新的有效模式,是我国产学研合作的新尝试。选取作为先行试点的广东省,分析其在产学研合作中的政府支持体系以及合作模式,在此基础上,对省部产学研合作模式及其运行机制进行了理论透视。     

新建本科院校产学研合作教育模式研究

新建本科院校对综合素质较高的应用型与实践型人才的培养方式有多种,其中最主要的就是产学研合作教育模式。但由于受到资金缺乏、建立合作平台较为困难等原因的影响,产学研合作教育模式的实行也受到了一定的影响。本文针对本科院校产学研合租教育模式实施中所存在的问题进行了分析,并论述了产学研合作教育的主要模式,最后对产学研合作教育模式的实施对策进行了探讨。     

重庆市产学研联盟发展的创新模式研究

产学研联盟对科技和经济发展具有重要意义。首先在对产学研联盟内涵界定、模式分类的基础上．结合重庆市产学研合作现状,得出重庆市应大力发展产学研联盟的结论;其次,深入研究产学研联盟的发展模式。对科技发展不同阶段的产学研联盟模式的选择框架进行设计,最后就发展重庆市产学研联盟创新模式提出政策建议。     

“产学研”模式对物流管理专业学生应用能力的影响

从物流人才需求分析出发,总结企业对不同层次物流人才能力的要求,建立应用能力框架。在分析"产学研"模式特点的基础上,探讨"产学研"模式是如何对物流管理专业学生应用能力进行导向的,并对"产学研"模式在物流管理专业的实施提出建议。     

演化视角下的产学研技术联盟组建模式研究

旨在研究产学研技术联盟组建模式的动态特征,分析产学研技术联盟组建模式转变的主要标志。基于协同理论的相关方法,构建了产学研技术联盟创新系统的演化方程。经过分析,给出了产学研技术联盟不同的组建模式,并认为产学研技术联盟的主体变换是其组建模式转变的关键因素,在必要时刻还应当发挥政府参与的关键作用。     

产学研合作技术创新模式分析

本文从企业视角对我国产学研合作及其技术创新模式进行了分析.首先研究了产学研合作以及产学研合作技术创新模式的分类;然后利用江苏229家创新型企业的问卷调查数据对产学研合作及其技术创新模式进行了实证分析,得出了产学研合作内容涉及技术创新、人才培养、实验设备和仪器利用、信息获取等多个方面,在产学研合作技术创新中联合开发处于绝对主导地位、委托开发和咨询也发挥重要作用、但成果转化和创新创业处于比较次要位置等基本结论;接着通过对调查结果的深入剖析,形成了不能用科技成果转化率衡量产学研合作水平、产学研合作应由基于成果的合作向注重能力的合作转变、加快提升产学研合作技术创新水平的关键是要增强企业技术创新的积极性和能力等基本观点.     

国外产学研合作模式及对我国的借鉴意义分析

本文介绍了美国．日本、英国等国家先进的产学研合作模式,希望通过对发达国家的产学研合作模式的分析,为我国产学研合作各方的顺利合作提供有价值的经验,以推动我国的产学研合作,进而提高我国科技创新能力和我国的综合国力及国家竞争力。     

辽宁省计算机专业产学研合作人才培养模式的现状及问题研究

随着产学研结合的提出,高校的人才培养模式必须深入探索。本文在分析辽宁省高校计算机专业产学研合作人才培养模式现状的基础上,阐述了辽宁省高校计算机专业开展产学研合作人才培养的主要问题,最后提出对策建议,对辽宁省计算机专业产学研合作的进一步发展具有积极的指导意义。     

辽宁省计算机专业产学研合作人才培养模式的现状及问题研究

随着产学研结合的提出,高校的人才培养模式必须深入探索。本文在分析辽宁省高校计算机专业产学研合作人才培养模式现状的基础上,阐述了辽宁省高校计算机专业开展产学研合作人才培养的主要问题,最后提出对策建议,对辽宁省计算机专业产学研合作的进一步发展具有积极的指导意义。     

论高校产学研及其运行机制

高校产学研工程经过近 10个年头的运行 ,已得到了社会特别是高校的普遍认可 ,从合作主体的关系角度看形成了校内产学研合作模式、双向联合体合作模式、多向联合体合作模式、中介协调型合作模式的运行模式 ,并取得了一定的社会效益与经济效益。由于现行产学研合作各方主体独立 ,合作中必然会出现分歧 ,导致协调困难 ,合作效益低下。为此 ,通过对产学研关系的理论分析 ,针对目前产学研运行机制存在的弊端 ,提出“建立和完善高校科技园 ,组建产学研产业公司 ,以课题或项目为中心强化产学研合作链”新的运行机制。     

产学研潜在合作对象识别方法研究

基于创新链理论,结合企业能力理论,提出一种潜在产学研合作对象识别的方法。首先,根据创新链及创新链中不同机构能力差异性的特点,提出创新链模式下潜在合作对象识别的理论假设。其次,采用多源数据、定性与定量研究分析创新链模式下的不同产学研合作模式、产学研主体在创新链中的能力布局特点,然后,根据能力互补原则和前面的理论假设识别潜在的产学研合作对象。最后,通过对基因工程疫苗领域的产学研潜在合作机构识别的实证分析考察方法的可行性。研究结果表明：通过对产学研合作对象在创新链各环节中的能力差异性分析,可以较好地识别潜在合作对象。     

地方院校产学研合作与人才培养模式创新研究

产学研合作是培养应用型人才的重要途径,地方院校必须适应经济建设和社会发展对人才培养的要求,建立和完善产学研相结合的人才培养模式,确保人才培养目标的顺利实现。分析了地方院校产学研合作中存在的主要问题,探讨了建立产学研合作的长效机制,提出了人才培养模式的创新思路。     

德国弗朗霍夫模式的应用研究--一个产学研联合的融资安排

从组织结构、运行机制、资金支持和人才培养四个方面对德国产学研联合的弗朗霍夫模式进行了分析。并以此作为借鉴,引出了对我国产学研联合模式的思考。