新课程理念下化学习题的编制

在当前新一轮教育改革的大背景下 ,在提倡新课程理念的今天 ,如何编制和使用符合教学实际和学生认知水平的化学习题 ,笔者谈几点构想和做法。一、新课程理念的主旨、目标及编制习题的构想教育部颁布的化学课程标准具体地从六个方面阐明了新的课程理念 ,其核心是 :努力凸显以学生的发展为本 ,结合学科特点 ,力争全方位地落实素质教育 ,目标是以提高学生的科学素养为主旨 ,重视科学技术与社会的联系 ,倡导以科学探究为主的多样化学习方式 ;强化评价的诊断、激励和发展功能 ,明确强调从三个方面即化学知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观…     

中学化学教材课后习题使用情况的调研

1问题的提出 化学习题是化学教科书的重要组成部分,是化学教学过程中组织学生学习、实践活动的一种重要形式。教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》指出：＂不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。     

一套美国中学化学教材习题的启示

近来 ,《中学化学教学参考》连载了田宇老师翻译的一套美国中学化学教材中的习题。仔细阅读题目后 ,从中得到一些有益的启示。下面谈谈自己对这套习题的看法。一、习题的组成结构和特点1.习题的组成结构这套习题按章节编写 ,每节习题组成大体分为七个部分 :1课文中的问题 ;2练习题 ;3熟练掌握的题目 ;4复习题 ;5挑战性题目 ;6探索课题 ;7阅读参考书目。2 .特点1课文中的问题——适合学生预习时使用。把该节所需掌握的知识点以问题形式列出来 ,让学生在预习时带着问题学习 ,解决了这些问题 ,也就抓住了本节知识点。2练习题——加深学生对知识…     

化学创造性思维习题的编制策略

培养学生的创造能力是当前素质教育的核心。随着素质教育和基础教育改革的推进，高考、中考化学死记硬背的试题逐年减少，创造性思维试题越来越多。如果教师在习题教学中仍不改变教育观念，不仅不利于学生创造性思维的培养，而且高考、中考必然失利。可见，编制创造性思维习题已成为中学化学教师必须具备的一项基本能力。     

二期课改背景下化学习题编制的思考与尝试

《上海市中学化学课程标准》对化学教学提出了新的要求。新的教学理念,不仅要充分体现在教材和课堂教学中,同时也应该充分显现在化学习题中。下面结合教学实际,谈谈我对化学习题编制的一些思考和探索。     

加拿大高中化学教材习题编制的比较分析

对加拿大高中化学优秀教材《化学11》的习题编制作了比较分析：从习题结构层次性、多样性、STSE思想、人文价值理念、研究性活动5个教学功能方面进行了评述。     

义务教育阶段信息技术教材的编制策略的探讨

我国义务教育阶段信息技术教材的编制要把握学科的“应用”本质，区别使用能力与运用能力的不同要求；要从直线式教材编制转变为螺旋式编制：要以学生认知的心理顺序为线索代替模块的逻辑顺序和学科发展的历史顺序；要从重学科体系的章节体转变为反映教学设计的课时体：要以多层次多类型的任务设计落实任务驱动思想，并重视与其它学科学习的整合；要变习训作业为创作作业，以培养学生的创新精神与合作意识。     

新课改下中学化学教学的思考

面对新课改和新教材，化学教师怎样把握契机，适应形势，开创中学化学教学全新局面，我们根据过去的教学实践和现在的学习体会，谈一点自己的思考，与同行商讨。     

英国化学教材中渗透经济观念教育的启示

现代教育将培养人的目标定位为培养全面发展的人。经济能力是人的全面发展的重要方面,培养学生参与经济生活的能力已成为一个迫切需要解决的问题。科学教育已不仅仅是科学知识的教育,应该成为发展学生科学素养与综合能力的教育。在科学教材中渗透经济素材可以使科学教育与人文教育同步进行、相互促进。本文以英国纳菲尔德化学教材为蓝本,就英国化学教材中经济素材的编排特点与教育功能进行分析、评价,以期对我国化学教材的编写有所借鉴。     

对中学化学教育和教学改革的启示——<化学家想知道什么>一文读后感

1 什么是化学学科的大问题 世界著名学术期刊Nature的顾问编委Philip Ball在对多位世界著名化学家就什么是化学学科的大问题进行专题访谈后,撰写了题为"化学家想知道什么(What chemists want to know)"的专论[1,3].设问的中心议题是:就绝大多数科学技术领域而言,化学已经成为具有关键作用的学科之一,是否意味着它仅仅是服务于一切需要借助于化学的科学技术的"工具"之一?学科本身是否还存在着某些重要问题有待于继续深入和突破?从而得出了公众对化学作为一门基础自然科学的认同程度和高校化学系生源质量下降均与此有关的结论.该文所论及的问题和学者们的真知灼见,对于新世纪化学学科的建设、发展以及化学教育的改革都有参考价值.     

管理学的四个效应对中学化学教学的启发和运用

教育的核心问题是要培养学生的学习积极性、自觉性和自主性,要充分调动学生们的学习积极性进行自主性学习,使教学效果最优化。这要求我们在平时的教学中要有艺术性,尤其是新课程理念下的中学化学教学。管理学中的鲶鱼效应、长尾效应、蝴蝶效应和破窗效应对中学化学教学实践有很好的启发性和指导作用。     

中学化学教学中创新教育探微

创新教育无论在小学还是中学教学中,都已经成为广大教育工作者所要研究的课题之一,更是新世纪以来培养创新型人才的新的使命,在中学化学教学中也同样重要。那么如何开展创新教育呢?来培养学生的创新思维和创新能力呢?本文笔者根据多年来的中学化学授课经验从以下几方面来分析如何开展中学生的创新教育。     

中学化学教育中人文精神教育的方法

在中学化学教育中强化人文素质教育,培养具有浓郁人文精神的学生是中学化学新课程的重要目标,也是化学新课改的一大亮点,能否成功达到要求,关键点是在中学化学教育过程中如何合理地进行人文精神教育。     

化学学科"教师教育一体化"有关课程设置的研究

化学学科"教师教育一体化"的模式中的化学专业有关课程设置,要体现出对教师职前培养和职后培训的全程规划。用"无机化学中的一些热力学问题"这一为高年级师范生开设的课程为例,讨论师范生在职前培养中的大学——中学化学教学的衔接问题的意义。并要注意其与职后培训的相互衔接。     

Diamond 3在中学化学教学中的应用

Dimond 3软件是晶体学领域内应用比较广泛的结构作图软件之一，本文着重介绍Dimond 3在中学化学教学中绘制常见晶体结构的方法，以及在多媒体教学中的应用。     

刍议高中化学教学中的有序思维教学

所谓有序思维,是指思考和解决问题时按照一定的程式,包括特定的顺序、线索、条理、步骤和规律来展开的一种思维方法.它以过程的有序性为特点,跟逻辑思维既有联系又有区别:     

中学化学教学语言艺术初探

教师对教学语言的驾驭能力直接影响教学效果,化学教师巧妙运用语言艺术可使教学效果锦上添花。     

合作学习策略在中学化学教学中的尝试

本文以合作学习理论为指导,从课堂探究、实验设计、课题研究以及社会实践等方面论述了在高中化学教学中实施合作学习策略,激发学生学习兴趣、提高学生学习和合作能力的一些做法。     

对中学化学教学技术的一些思考

化学是一门研究微观粒子组合关系的科学。化学变化前后,原子层面微粒的组合关系发生改变,新旧物质更替。中学化学教学以化学知识为载体,通过知识学习,使中学生进一步认识物质世界,形成正确的物质观,进而提高学力,健全人格。中学化学教学目标在教学过程中得以完成。教学过程是师生双边活动的过程,是在相互依存、相