论吴蕴瑞体育思想的当代价值

当代中国体育面临创新体育发展方式与路径的历史任务,包括体育管理体制、竞技体育职业化、社会体育组织管理体系、竞技体育后备人才培养问题等等。重读吴蕴瑞先生的《体育原理》,探索体育发展的未来之路、追寻体育的本真意义,论述吴蕴瑞体育思想的主要观点及启示,即创新是体育改革发展的必由之路、发展体育要促进社会进步、体育要以文化优先。吴蕴瑞体育思想为当今体育解决更深层次的管理与文化创新问题提供思路。     

吴蕴瑞体育思想及其核心价值

吴蕴瑞作为我国现代体育理论科学的奠基人之一,在传统与现代、东方与西方体育思想的碰撞与融合中,形成了独特的思想体系.吴蕴瑞的诸多富有开创性的思想观点,为推动中国近代学校体育、社会体育的发展作出了重大贡献.吴蕴瑞基于"身心一元论"的全面发展观,扩大了中国现代体育的教育意义,提升了学校体育的地位与价值;主张体育学术化及其研究成果,开创了中国现代运动生物力学研究之先河;坚持洋土体育的融合互用,指明了中国现代体育健康发展的方向;倡导体育普及化及其亲力推动,实现了中国现代体育普及化由学者思想到国家体育政策质的转变.     

吴蕴瑞之普及体育思想

采用文献资料法和逻辑分析法等,诠释吴蕴瑞先生普及体育思想的内涵及其现代价值.吴蕴瑞较早注意国民体育之弊端,呼吁普及全民体育.他剖析运动选手制与总锦标之弊病,参与国民政府体育法案之制定,对女子体育和运动比赛成败有独到精深论述.现代体育应深思体育之目的和体育教育之本质,注重国民体质的切实提高,以人的全面发展为体育之终极目标,传承和发展吴蕴瑞之普及体育思想.     

从"身心一统体育教育思想"到"全脑体育教育思想"——兼论吴蕴瑞、袁敦礼"心身一统体育教育思想"的形成、内涵与价值

对吴蕴瑞与袁敦礼先生在20世纪30年代前提出的"心身一统体育教育思想"的形成、发展及其内涵进行研究的基础上,进一步将其与"全脑体育教育思想"做一比较研究,探索现代体育教育思想和教育实践的发展趋向.     

吴蕴瑞与体育

笔者运用文献资料、逻辑分析等研究方法,阐述了吴蕴瑞在体育基础理论创建方面所作出的贡献,揭示了其辨证的、完整的思想体系,作为管理者开创性地卓有成效地参与了诸多体育决策,并指出在推行基础教育改革和素质教育的今天,如何继承和发展吴蕴瑞的体育思想,旨在为体育课程改革提供参考。     

吴蕴瑞体育教育思想探析(下)

<体育原理>一书是吴蕴瑞批判吸收了美国、欧洲各国和我国的先进哲学思想,并将之运用到体育学中的成果.书中论述的体育教育国情观、身心一统的和谐发展论和以人为本、促进人的全面发展的体育教育思想使该书成为20世纪30年代体育理论著作中的经典之作,对我国体育界的影响甚大.     

上海体育学院体育休闲学科建设的思与行

休闲体育作为一种社会现象,应具有一定判别标准,各国家地区之间在理论与实践方面存在差异.确立休闲、体育休闲、休闲体育等基本概念体系是学科建设的基础.上海体育学院体育休闲学科建设特色主要体现在:融入国家体育事业发展进程之中,紧跟上海建设现代化国际大都市的步伐,走中国特色之路和具备国际化视野.     

体育在城市发展中的地位与作用--兼论上海体育学院在上海城市发展中的使命

在分析城市与体育关系的基础上,阐述了上海的城市体育理念与政策举措。提出:上海在建设国际化大都市和亚洲一流体育中心城市的进程中,上海体育学院应利用自身优势,肩负起高等院校对城市建设的辐射作用和以教学科研服务城市建设的人才支撑作用。     

上海体育学院体育教育训练学科博士生培养现状分析

运用文献资料、专家访谈和数理统计等研究方法,对上海体育学院体育教育训练学科博士生培养质量及相关因素进行分析。结果表明：上海体育学院体育教育训练学科的博士生培养质量较高,重视培养方案的制定,强化论文开题的审查,着力推进预答辩制度的实施？提出立足高标准、精心组织学科资源、保障博士生答辩活动圆满等经验？     

吴蕴瑞体育教育思想探析(上)

昊蕴瑞体育教育思想生动地体现在他的著作中,<运动学>一书的出版发行是其体育教育研究学术化成果的标志;<体育教学法>则是他将理论与体育教育实践相结合的结晶,该书系统论述了体育教育中的一些基本理论,一些思想对当前的体育教育改革仍有借鉴价值.     

上海体育学院"知识、能力、人格"三位一体的人才培养新模式

从教育范围、内容、手段和目的等方面,剖析吴蕴瑞体育教育思想中的教育全面发展观。认为:构建上海体育学院“知识、能力、人格”三位一体人才培养新模式,应充分利用吴蕴瑞体育教育思想和“上体精神”的文化资源,继承优良办学传统,遵循“五个一”的工作思路,用文化培养人、塑造人,努力打造上海体育学院的人才培养品牌。     

论高校体育与健康教育对大学生身心健康的影响

现代社会对未来高等专业人才的身体素质和心理素质的要求是越来越高,而社会对大学生的业务能力、专业水平、心理素质的期望值更高。这就要求高校体育改革应面对大学生的现状和社会对现代人才的需求,探索加强体育教育和对学生心理健康教育新的结合型教学模式和方法。建议教育主管部门对目前高校体育教学大纲教材做相应的调整,加强大学生心理健康教育,积极探讨和实践结合型教学模式,使体育教育在高校素质教育中发挥更大作用。     

体育课程“身心教育一元论”原理构想

本文对近代以来有关体育课程的思想进行了评述,在此基础上构建了体育课程"身心教育一元论的原理,并对其原理进行了较为详细阐述:身体练习与传承体育文化是一元的;"育"与"体"是一元的;发展学生的身体与心理是一元的;学生的身心发展应具有连续性、持久性;运动技能在体育课程"身心教育一元论"中充当的角色是体育课程的"手段".     

上海体育学院竞技体校运动项目设置及发展构想

采用文献资料与问卷调查等研究方法,将上海体育学院竞技体校的运动项目设置融入上海竞技体育的大系统中进行分析。认为上海体育学院竞技体校的项目设置应分为优势项目:古典式摔跤、田径、武术(套路、散打)、击剑和拳击;潜优势项目:跆拳道、女子举重以及女子自由跤;开拓发展项目:乒乓球、网球、羽毛球等。提出发展构想:加强内部管理体制的建设,严格推行“绩效”考核制度;加大科技投入的力度,建立训练、科研一体化体制;扩大竞技体校的规模,建成上海较大规模的后备人才培训基地;进一步提高优势项目的水平,争取建立部分项目国家训练基地。     

试析太极拳对老年人身心健康的影响

文章运用文献资料法、调查分析法,对太极拳对老年人身心健康的影响进行了分析。结论认为:科学合理的太极拳锻炼不仅可以降低老年人体内脂肪的含量、改善体形、提高肺活量、降低血压、促进新陈代谢,全面提高老年人的力量、韧性、关节灵活性、平衡能力,而且对老年人在修身养性方面有着良好的效果。说明太极拳运动虽不能阻止老年人身心衰退的趋势,但在提高老年人的生命质量和延缓其衰退速度方面却有着显著的功效。     

中华绵缓运动对老年人身心健康的有利因素

绵缓运动是以绵长柔缓为基本运动特征的较长时间的低强度运动，是适度负荷运动之一族，包括导引运动、太极运动和舞武运动，它们显著的健身效果原自于其深厚的东方哲学基础、心理学基础、人体生命科学基础以及完整的技术体系与技术方法，其基本行为特点为：松软自然、意气相随、圆活和顺、松紧适度及延绵徐缓。对老年练习者可以达到增强抵抗能力，改善身体机能及防病治病的功效。     

顾拜旦体育思想初探

顾拜旦由其对社会时代发展的切身感悟及对古希腊体育思想、欧洲近代三大思想文化运动和英国洛克的绅士教育思想与托马斯.阿诺德的教育方式的批判性研究,创造性地提出了较为全面的奥林匹克主义思想.他的体育思想及实践在世界体育及文化史上占有重要的地位.     

运城学院体育教育专业开设拓展训练课程的必要性分析

文章通过对运城学院体育系部分学生进行调查,对体育教育专业开设拓展训练课程的必要性进行分析,结果表明,体育系多数学生认为开展拓展训练课很有必要,不仅能增强其整体能力,而且其社会适应能力也会得到发展和提高。