明确终身体育思想,深化体育教学改革

目前,高等院校的体育教学将朝着“终身体育”方向发展。这就要求我们教育工作者要解放思想、更新观念、敢于探索,加大高校体育教学的改革力度,明确学校体育目标,使学校体育与终身体育接轨。     

深化体育教学改革,提高教学质量

随着社会的发展,学校体育教育工作越来越被重视。过去那种对学校体育教育的陈旧观念逐步得到纠正。使德、智、体教育方针得到进一步贯彻落实。 体育教学是整个体育工作的中心环节,教学工作搞好了,可以推动和促进其他体育活动的开展。为此,我们十分重视体育教学工作的研讨。特别是近几     

围绕素质教育,深化体育教学改革

发展和提高学生的身心素质是构成素质教育的重要一环,学校体育教学又是发展和提高学生身心素质必不可少的主要途径。面对二十一世纪的挑战,学校体育教学的改革已势在必行。学校体育应围绕人才素质的全面发展,把培养人的生理健康、心理健康、道德健康和社会适应能力内化到身心全面发展的目标之中。     

实施素质教育,深化体育教学改革

探讨素质教育内涵、特征,明确体育学科在素质教育中的目标和功能。推进素质教育,转变教育观念是前提,评价、人事制度改革是关键,师资队伍建设是根本,优化教育和教学过程是核心。     

深化体育教学改革,实施体育教学创新

通过对体育教学创新内涵的具体分析，提出了“把学生的健康(心理、生理、社会适应能力)作为首要位置”作为体育教学创新的目标；把培养学生的“创新精神、创新能力、创新素质”作为体育教学创新的主要内容；“把良好的教风、学风和宽松融洽民主的教学氛围”作为体育教学创新的教学环境，以及围绕体育教学创新建立相应的评价标准等。     

加强体育教学评价,深化体育教学改革

近几年来,我省各地对体育教学进行了广泛的改革与探讨,使体育课教学得到优化和深化,并取得了良好的效果,今后如何使体育教学更上一个台阶,则需要加强对体育教学的评价。加强、完善体育教学评价是进行体育教学改革的重要组成部分。没有一个评价的标准,就难以对体育教学效果作出恰当而客观的评价。国内外对教学评价问题都非常重视,有种种的见解和理论。总之,教学评价日益受到教育工作者的关心以及深入研究。当前,国内对体育教学评价的探讨,多着眼     

提高体育教师素质,深化体育教学改革

近几年来,体育教改革已取得了不少经验,如何深化教改,使改革更有实效,就必须注意如何把科学性和可行性结合起来,从实际出发,脚踏实地去努力工作,充分利用体育课基本形式,在实践中探索深化改革。教师的立足点应从提高教学质量入手,既重视教师的教法,又重视对学生学法的研究,在教学中既要发挥教师     

转变思想深化体育教学改革

当我们迈入 2 1世纪 ,回首纵观中国教育发展史 ,从基础教育乃至高等教育 ,还没摆脱陈旧的教育思想 ,还没摆脱以书本为中心的系统知识传授模式 ,还没摆脱“应试教育”传统体系。显然 ,目前的教育现状 ,不能适应2 1世纪现代社会的需要。高校的体育教育也是如此。体育同其他学科一样 ,都面临着新世纪的挑战 ,必须更新观念变革内容 ,才能赶上时代步伐。而观念的更新则来源于新的教育思想 ,新的教育思想是随着科学的进步和教育的发展逐步形成的。运用新的教育思想来指导教学实践 ,不可避免要与传统的教育思想和观念发生碰撞 ,转变观念学习新的教…     

深化教学改革,宏扬民族传统体育文化

本文从教育发展、健康、终身体育的需要,论述了普通高校体育继续深化改革的必要性:提出了应将中华民族传统养生体育文化纳入高校体育课程之内的主张。     

加强行动研究,深化体育课程教学改革

一、前言在基层中小学体育科研中存在两个比较突出的问题:一个是“有实无效”。一些学校虽开展了研究,并撰写了“论文”,但却收效不大,其原因主要是“为研究而研究”,研究结束后,未将成果进行推广实施;另一个是相当一部分教师把科研看得过于神秘,认为科研只有专家才能做。因此,     

转变体育学习方式,促进体育教学改革

<正>一、为什么要讨论"体育学习方式"刚刚接到《中国学校体育》编辑部同志关于参加"体育学习方式"讨论的邀请时,笔者感到很茫然,也很犹豫。自从在第八次课程改革开始以后,"学习方式的转变"成为了中国新时期课程改革的重要目标。以后,"学习方式"的说法和研     

以素质教育为主导,深化高校体育教学改革

对以素质教育为主导,深化高校体育教学改革提出了:高校体育教学要以终身体育为指导思想;以生物学、心理学和社会学理论为依据,制定适应新世纪人才要求的高校体育教学目标;树立全面育人的体育教学观念;加强体育理论知识的传授;延长高校开设体育课程的年限,拓宽大学生健身锻炼领域等对策.     

上海市不断深化体育教学改革

<正> 上海市中小学体育教学改革从1983年至今已经走过了十年的历程。1986年他们就提出在完成教材要求的前提下,给学生留一点自己活动的时间。1989年他们调查发现学校体育课的练习密度较小,开始引进循环练习等教学方法。接着又进行了体育课负荷、体育课堂社会等一系列教改研究。当前,他们着重研究的是:如何使体育教学适应教育     

围绕素质教育深化体育教学改革

围绕素质教育深化体育教学改革●董翠香着眼于２１世纪基础教育发展的需要,体育教学应成为基础教育的重要组成部分,必须围绕素质教育进行改革。一、素质教育的本质及特性关于素质教育,柳斌同志在《实施素质教育中的几个问题》一文中已明确指出：“素质教育是解决基础教...     

浅析深化高校体育教学改革

现行的教学体制在许多方面难以适应快速发展的形势,所以,教学改革成为社会发展的必然.体育教学也要顺应历史发展的潮流,不失时机地进行改革,对深化高校体育教学改革进行探讨.     

把握《纲要》精神,深化高校体育教学改革

2002年7月教育部颁发了《全国普通高等学校体育课程纲要》,此《纲要》是在总结多年来高校体育课改革经验的基础上,对课程目标、课程结构、课程内容、教学方法与课程评价等方面提出了新的要求;其《纲要》精神的核心内容是“三自主”——“…在教师的指导下,学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度……”的改革思想。意在充分发挥学生的主体作用,尊重学生选择,努力拓展体育课程的时间和空间,营造生动、活泼、主动的学习氛围。是教学改革指导思想的一次飞跃,只有对“三自主”正确理解和认识,建立科学的理论思想,制定可行的实践方法,才能做到知行统一,以实现理想的改革目标。1省内外高校体育教学改革现状目前改革进程缓慢,改革模式更是百花齐放,对国内部分试点学校的体育教学改革看法褒贬不一,特别是在体现“三自主”时暴露的问题较多;而集中反映在师生操作层面上的混乱及盲目效仿,没有形成科学完善的实践方法,相反地造成了对改革的负面影响,以至于绝大部分学校是持观望态度。段健芝教授认为:1.“三自主过于理想化”;2.毛振明和赖天德两位专家认为:“在当前体育课程改革中,理论上还存在一些模糊的认识,在实践中也存在一些盲目的做法”;...     

以素质教育为主导,深化高校体育教学改革的对策

在阐明素质教育内涵和目前高校体育教学在实施素质教育过程中存在问题的基础上,提出以素质教育为主导,深化高校体育教学改革的5条对策:1、要切实加强体育理论知识的传授,不断增强大学生的体育意识和能力;2、要正确处理增强学生体质和为学生“终身体育”打好基础的关系;3、要妥善处理育体与育心的关系,促进大学生身心素质的发展;4、要认真处理好多数学生和少数学生的关系;5、要正确处理发挥教师的主导作用和学生主体作用的关系。     

深化高校体育教学改革强化终身体育观念

深化高校体育教学改革强化终身体育观念北方工业大学付梅青一、现代体育观念的变革体育是随着人类社会的发展而发展起来的。在高科技高度发展的当今世界。生产过程自动化程度越来越高，生产过程逐渐走向单一化。劳动者为了缓解工作中紧张程度，调节心理负荷，利用工作之余...     

围绕素质教育深化高校体育教学改革

本文针对当前我国高校体育面临着由“应试教育”向“素质教育”的全面转变，分析了我国高校体育的现状及今后的发展方向，指出高校体育教学改革必须围绕素质教育，充分利用高校体育教学的优势，摆脱“应试教育”的束缚，创造一个良好的“素质教育”环境，以适应现代社会对体育教学的新要求。     

深化高师体育教学改革之管见

1　进一步确立体育教学的指导思想 ,更新体育教育观1)体育教学不仅传授知识 ,而且要培养学生的体育能力。现在的体育教学应改变过去那种传习性的教学方式 ,体育教学的任务不能局限于传授知识、技术 ,而应该有意识、有目的地通过传授知识与掌握技能来发展学生的智力和体育能力。所谓体育能力 ,主要是指独立从事科学体育锻炼的能力 ,而师范学生的体育能力 ,还包括教书育人这一与工作性质和职业特点相关的能力 ,使学生得到全面发展。作为高校的体育教师 ,主要任务是帮助学生在众多信息和方法中辨别信息 ,选择方法 ,以及怎样运用信息 ,使学生在…