试论体育运动对培养青少年良好心理品质的作用

从体育运动专项特点的角度,论证参加体育运动对培养青少年坚强的意志品质、竞争意识和合作观念的作用,说明体育运动不仅有益于身体健康,而且有益于心理健康,有益于良好心理品质的形成.     

中专学生体育兴趣的激发和培养

兴趣是激发学生学习积极性的动力 ,在体育教学中培养学生对体育运动的兴趣 ,让学生体验到参加体育运动的乐趣 ,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。探讨了如何培养学生对体育产生兴趣 ,如何让学生充分体验到参加体育运动对自己身心健康、学习的重要性这一问题。     

学生课余训练体系的“双轨制”改革模式研究

1 前言体育运动的竞争,实质上是体育人才的竞争,特别是体育后备人才的成长速度及人才储备数量和质量的竞争。纵观世界体育强国的发展态势,许多国家都把培养高水平体育运动人才的触角伸向学校,从而建立一个多层次、多系统、多网络的训练管理体系,为多出、快出、出好人才奠定坚实的基础。体育传统项目学校与业余体校已构成我国学生课余训练的基本组织形式,成为培养我国竞技后备人才的支柱和摇篮。据有关部门统计,在世界和洲际比赛中,有84％来自体校的运动员为祖国争了光。全国有各级各类业余体校2700多所,参加训练人数30万左右;各级体育传统项目学校26000多所,参加训练人数近260万人;培养竞技体育后备人才试点校216所;高校高水平运动队学校57所。     

初中体育教学中培养学生运动兴趣的有效策略

运动兴趣是学生终身积极参与体育活动、坚持体育锻炼的心理倾向。如果学生的运动兴趣浓厚,那么学生参与体育活动的积极性、主动性就高。因此,在初中体育教学中,只要教师针对影响学生参加体育运动兴趣的因素,采取精心设计"导入"、提高学生思想认识、优化教学方法、创建师生互动氛围和公平、合作、竞争的体育氛围等有效策略,就一定能不断激发学生参加体育运动的兴趣、主动性和积极性,增强学生体质,提高学生的运动技能和体育教学质量。     

体育教学与培养学生对体育的兴趣

通过体育教学来培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。但是,如何培养学生对体育的兴趣,让学生在体育教学中体验什么样的乐趣却是一个悬而未决的问题。在过去的体育教学实践中我们     

北美青少年体育运动的发展及其启示

70年代以来．北美的青少年体育运动迅速发展,它不仅促进了青少年体质的健康发展,而且也培养了青少年的自律、团结合作、成就动机以及勇敢顽强的良好品质。北美开展青少年体育运动的成功经验给我们以下几个方面的启示：（1）社会与家庭的重视与参与是广泛开展青少年体育运动的重要前提。（2）建立组织．制定计划是使青少年体育运动健康发展的根本保证。（3）经常、持久与自觉地参加各项体育运动有利于青少年身心的健康发展。（4）开设业余教练员训练班,建立青少年体育运动研究中心,是使青少年体育运动深入开展的重要措施。     

西方体育社会学研究课题的现状与未来

从本世纪60年代开始到现在,西方体育社会学进入现代阶段,研究人员的兴趣主要集中在以下课题: 1.社会阶层与参加体育运动的关系,特别是它对社会流动的影响。 2.参加体育运动与受教育程度和抱负水平的关系。     

高校竞技网球运动人才培养研究

随着现代社会的快速发展以及竞争的日益激烈,人才成为各行各业竞相争夺和培养的焦点,可以说,保证足够的人才数量和质量,才能在竞争中获得发展优势。对于体育运动来说亦是如此,后备人才的培养是各体育运动项目得以持续发展的重要保障。高校作为人才培养的摇篮和重要场所,肩负着重要责任。本文就高校竞争运动人才培养进行研究,先是对高校培养竞技网球运动人才的必要性展开分析,接着分析高校竞技网球运动人才培养存在的问题,最后根据存在的问题提出相应的解决对策,为我国高校网球运动人才的培养提供参考。     

从远古时代走来

从人类诞生的那一天起,就伴随出现了竞争意识。因此,谁也无法准确指出体育运动是何时兴起的。它的历史像人类本身历史一样古老。我们的祖先史前就开始了体育运动。当然,打猎不能算体育运动,这只能算生活的必需。但也不能否认,不少运动项目和体育动作是从它演变而来的。使体育从谋生手段脱离出来并成为一种竞争运动的是克罗马努人(旧石器时代末期人,因首次发现其骨化石是在法国的克罗一马努山洞,故由此而得名——译者)。之所以称他们的活动为体育,是因     

大学生体育兴趣及其变动趋势

体育是大学教育的一个重要组成部分,运动则是实施体育的基本手段。大学生是否积极参加体育运动,是学校体育教学成败的关键之一。运动心理学的研究表明,大学生参加运动的积极性与其对运动是否感兴趣有密切的关系。运动兴趣实际上已成为参加运动的内在动力之一。只有根据大学生体育运动的兴趣,因势利导,才能促使大学生积极参加体育运动,完成体育教学任务。     

课堂气氛与体育兴趣的培养

通过体育教学来培养学生对体育的兴趣,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参加体育运动的重要前提,而良好的课堂气氛是体育教学成败的重要因素。因此,要培养学生对体育的兴趣必须营造良好的课堂气氛。     

谈体育运动的快乐

现代教育观念认为，学校教育的重要任务在于培养学生感知美好事物的能力。体育教学也是培养学生对体育运动快乐的感知过程。我们要充分认识体育运动带给人们的快乐特征，培养学生对体育运动快乐的感受能力，以利于学生更好地养成终身参加体育运动的习惯。     

如何让全体学生都来参加体育竞赛

要组织竞赛,就必须有一定的目的。体育竞赛,是一种有目的、有组织、有竞争的集体活动,是体育运动普及和提高的有效手段。长期以来,不少学校组织各种体育竞赛,由于受单一片面的竞赛目的束缚,使体育竞赛这一手段往往只强调提高一面,为少数人享用。而忽视了普及的一面,甚至把普及与提高割裂开来。不管你在文字上写得怎样全面,实质上在组织竞赛的手段中,则形成了由少数人参加,为确定新的纪录和选拔代表队参加上一级比赛这单一的目的。大多数学生只能当拉拉队,当观众。这种世俗的偏见观念,竞把体育竞赛,限制在为提高服务的框框。今天,我们呼吁体育竞赛给它正名,     

决斗的风范：从人类决斗精神中对体育运动的哲学解读

决斗精神是人类在生存竞争、权利竞争和种群竞争中演化出来的自我保护的能力,它是人类自身对于基因优选自然延续的表现.体育运动是人类在生产、劳动过程中对于身体技能演练熟练程度的表现,是人类在改造自然的经验总结.决斗精神需要寻找一个生存的寄居地,体育运动成为决斗精神存留的最好归属,体育运动就这样保持着人类对于本能竞争的原始记忆.从决斗精神和体育运动的生存记忆和原始本能出发,在两者相互嬗揉的哲学世界中,通过遗留下来的精神线索试图对体育运动进行科学解读.     

厦门市中学生参加体育运动兴趣的调查与分析

采用文献法、问卷调查法和数理统计法对厦门市12所中学626名中学生参加体育运动兴趣进行了调查研究。结果显示：大多数中学生对参加体育运动有着较为浓厚的兴趣，并且对参加的体育活动项目有一定的选择性，但也有部分中学生体育锻炼的参与意识不足，还没有养成自觉参与体育锻炼的习惯。文章在分析中学生对参加体育运动缺乏兴趣主要原因的同时，提出了几点在体育教学中如何培养学生参加体育运动兴趣的有效方法，其目的是为了提高体育教学质量，进一步有效地增强学生的体质。     

浅谈中学体育考核改革的构想

本育考核作为考试只是一种手段,最终目的是为了推动和促进学生积极参加体育锻炼,增强学生体质,提高学生身心健康水平,培养学生体育运动的能力和良好的思想品质,使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。从50年     

阳光体育与学生体育兴趣的培养

阳光体育运动是目前学校体育发展的重点,直接关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,实践证明：影响学生参加体育运动的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣,本文试图从开展阳光体育运动的意义、目标、途径、方法和学生学习体育兴趣的培养两者相结合,来提高学校体育的质量和效果,从而达到青少年在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。     

培养大学生的体育美

现代体育运动，尤其是竞技体育运动的审美走向日趋鲜明。对当代大学生进行体育美的培养，不仅符合现代教学艺术发展的要求，也是与现代体育运动的发展趋势相一致的。通过调查，发现大学生的体质状况仍处在一个较低的水平，那么，如何挖掘学生身体的潜能，从而促进其运动能力的发展，在竞争激烈的新世纪，便显得尤为重要。近几年来，我尝试了以审美为手段来实现教学所必须具有的体育目标，取得了良好的效果。     

河北省普通高校大学生人格特征与其体育参与特征的相关研究

为推进素质教育,提升大学生人格素质,深化高校体育教学改革。通过文献资料、问卷调查等方法,探究体育锻炼与大学生人格发展的内在关系,研究表明：经常参加体育锻炼的学生人格特征水平高于不积极参加体育运动的学生,体育锻炼可以培养大学生乐观开朗、坚毅顽强、勇敢果断、坚定自信、团结协作等优良品质,体育锻炼是塑造大学生健全人格的有效手段。     

体育行为和大众参与体育运动的影响因素——中国26-55岁城市居民体育生活方式影响因素调查报告

文章统计分析中国26-55岁城市居民参与体育运动的影响因素,找出阻碍中国26-55岁城市居民参与体育运动的共同的主要障碍;运用心理学的理论分析体育行为的产生、发展、形成的具体过程.结论:影响大众参加体育运动的主要因素是"人"本身,大众参加体育运动的决定因素是"人"这一行为主体,外部环境条件只起到推动、限制和导向等辅助作用.讨论:"人"的体育行为的特殊性--行为主体、行为客体、行为手段三者同一,解决大众参与体育运动的