走进水墨天地 师幼共同成长

水墨画是具有悠久和优良传统的中国民族绘画,在世界美术领域中自成独特体系。儿童学习水墨画可以从中了解和继承中华民族的文化遗产,热爱自己的祖国。但是对幼儿进行水墨画教学不应该单调地为教技法而教技法,更不能按成人画法,依葫芦画瓢。因此,在对幼儿进行水墨画教学的研究中,为幼儿提供丰富的材料、工具,采取多种形式,大胆尝试,努力探索新的幼儿学习水墨画创作的方式方法。     

浅谈水墨画创意教学实践

水墨画在小学美术教学中备受重视,但因教师没有认识到发挥学生创造力的重要性,导致学生的作品单一,缺乏创造力和表现力。水墨画教学不仅仅是学习技法,更重要的是对学生创造精神和审美素养的培养。教师应对水墨画创意教学进行大胆探索,引导学生了解笔、墨、宣纸等绘画材料的特点,通过赏析与创作相结合、跨学科教学、拓展户外课堂等途径,激发学生的学习兴趣,使学生掌握基本的水墨画创作技法,提高学生的审美情趣。     

小学低年级美术水墨画教学实施策略

本文在对小学美术水墨画教学现状进行诊断的基础上,以"水墨画花"教学为例,探讨了小学低年级美术水墨画教学实施的策略。教师要从学生实际和水墨画的教学规律出发,改进教学方法,增强学生艺术创作热情,引领学生在欣赏和创作的过程中掌握水墨画的多元技法,提升艺术素养。     

创意水墨画在小学美术教学中的应用

中国传统水墨画气韵生动、意境深远,是中国古典艺术的重要载体。水墨画教学是传承中国传统文化和艺术形式的重要途径,可涵养气质,陶冶情操,提高学生的审美和艺术创作水平。随着新时代中外艺术理念与绘画技法的不断交流融合,创意水墨画应运而生。在创意水墨画教学中,教师引导学生以剪贴、拓印等手工技法,提点画作神韵,可调动学习兴趣;以“撒盐”等肌理技法,丰富创作形式,可启发创新思路;再以古今不同概念类型的水墨作品对比赏析,可促进中国古典绘画美学与现代绘画题材及元素的有机融合。     

小学美术水墨画的创意教学探究

在小学美术课程中,水墨画教学经历几番改革的阵痛有了长足发展,学生水墨画表现的内容和技法不再传统、单一,创作思维得到了极大的拓展,绘画表现方式也呈多样化。在小学美术教学过程中,教师需要积极引导学生对水墨画写生进行创意。在欣赏名家美术作品的时候,密切联系实际生活,让小学生对水墨画创作技巧进行掌握,对美术作品进行创新。     

水墨画教学的几点体会

几年来,我一直坚持教幼儿画水墨画。水墨画作为祖国传统的绘画形式,是我国儿童极易接受的一种艺术。在教学实践中我有以下几点体会: 一、选材要注意技法的单元性。教师在水墨画教学中除了注意选译那些幼儿熟悉的、感兴趣的,形象生动的以及有明显特征的物体作为幼儿画水墨画的对象外,还要注意技法的单元性。对幼儿来说,所谓技法一般是指用笔的方法。许多物体用水墨来表现时,用笔方法基本上是相     

让儿童水墨画呈现“肌理”之美

水墨画是中华民族文化的瑰宝。传统的水墨画教学讲究笔墨技法的运用,在创作方法上相对单一,学生容易依样画葫芦,难以激发学生学习的兴趣。"肌理"是创作者依据自己的审美取向和对物象特质的感受,创造出的一种画面的组织结构与纹理。"肌理"的质感造型简练夸张,所呈现的趣味性、偶然性、操作性等特点很适合儿童创作的需求。在水墨画教     

基于Camtasia Studio制作平台的儿童小幅水墨画校本微课实践

小幅水墨画以其"尽精微,致广大"、在方寸盈尺间凸显意趣的特色深受儿童喜爱。技法学习是小学阶段水墨画学习的重要素养。在校本教学中,以Camtasia Studio软件为制作平台,运用微课资源容量集约、资源组成"情景化"的特点能够有效强化儿童水墨画的技法教学,围绕技法知识点开展具有特色、有针对性的教学活动。将微课教学纳入小幅水墨画的校本教学层面,在一定程度上满足了儿童学习小幅水墨画的多样需求。     

“造新楼”教学案例

教材分析。一定年龄段的儿童绘画具有人类皁期绘画“画知不画见”的特征,凸显出儿童该年龄阶段的认知结构。基于这一特点,本课以创作建造中的“楼”为主要内容,通过“寄物于情、寓景于情”的创作理念,增强学生的学习感知力,激发创作愿望。课程通过学习水墨技法,体会线条的变化与画面构成特点,引导学生学会用水墨技法表现某种特定环境下建筑物的特殊美感,提升观察能力和水墨画的表现能力。     

走进水墨，传承文化，感受生活——儿童趣味水墨画初探

水墨画是中国传统文化的重要组成部分,是我们民族的精华,被称为国粹。传统的水墨画,有一系列的程式化的步骤和技法。直接临摹传统水墨画,会让学生从思想、表现等多方面受束缚,使得学生的作品程式化现象严重,对于学生的艺术表现力,想象力、创造力都会产生不利影响。     

诗情画意 情景交融——《塘河墨韵》案例分析

正【案例背景】水墨画,融汇了中华民族特有的审美意识与文化内涵,把水墨画引向小学美术课堂,意义深远而重大。小学美术教材中有《水墨游戏》、《跳舞的点和线》等课题,但在实际教学中,我们常常没有真正领会水墨画的意味,出现了两种不同方向的偏差,一种是彻底地降低技法     

浅谈水墨画课堂教学

随着艺术教育的日益完善,水墨画在小学美术教程中的地位也日趋突出。它不仅能培养学生对中国民族传统文化的热爱,增强他们强烈的民族自豪感,而且还能促进学生各方面素质的综合发展。由于水墨画的工具特性(用笔、用墨)、基本技法,临摹一直成为水墨画教学的主要手段。教师设定一个共同的模式标准,让学生去达成,学生面对的是反复的枯燥的技法训练,没有太多的想象,抹杀了他们的创造力,对水墨画的热爱也无从谈起,这种重技法轻创新的课堂教学,对传统文化的普及、传播,产生了     

水墨变体画:传统与现代的合融

<正>2014年杏坛杯赛课王美欢老师执教了《水墨变体画》一课,这是一节水墨画的课,在新课程标准的指导下,教师引导学生采用创新的技法,新鲜的题材,画出自己心中的国画作品。水墨变体画是一种新颖有趣的绘画方式,教师引领学生在学习水墨画的过程中,通过各种方法和手段,帮助学生理解中国传统水墨画的精神与文化,学生以水墨的方式进行富有乐趣的创作,借用大师的作品并加入自己的想象进行添加、改变,画出富有新意的变体画。水墨画作为学生美术学习的重要内容,要让学生在继承传统的基础上有所创新,儿童画的奇异想象,往往     

领会新课程理念 激活水墨画教学

美术教学现在有这样一种现象，课堂活了，基础知识、基本技能却忽略了。针对这种现象，我们既要纠正在传统水墨画教学中过于重视技法的传授，又要正确理解美术课程新理念，将“知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观”自然地融进教学的过程中，促进学生审美情趣的提高，激发学生对水墨画的兴趣。     

《水墨游戏》教学案例

教学目标:1.认知目标:了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。2.能力目标:能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。     

领会新课程理念,激活水墨画教学

美术教学现在有这样一种现象,教学中、课堂活了,基础知识,基本技能却忽略了,针对这种现象,我们既要纠正在传统水墨画教学中,过于重视技法的传授又要正确理解美术课程新理念,将知识与技能,方法与过程,情感态度和价值观自然地融进教学的过程中,促进学生审美情趣的提高,激发学生对水墨画的兴趣,我着重从以下几个方面入手。     

《水墨游戏》教学案例

教学目标： 1．认知目标：了解水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点,认识水墨画的基本概念。 2．能力目标：能控制水墨线条的变化,懂得调配墨色的浓淡层次,用水墨的基本技法做自由的造型练习。     

校外水墨画教学课例：我家的房子

活动目标：1.学习水墨画的基本技法,使幼儿更好地控制水、墨和毛笔的特性。2.尝试用水墨画的基本表现方法画房子、人物。学会水破墨、墨破水的绘画方法。活动准备：毛笔、清水、墨汁、宣纸、毛毡。     

周京新艺术赏析

周京新先生是当今中国画坛的领军人物,其中国画艺术才能全面,特别是他的水墨人物画,将传统技法与现代精神结合创作出符合当代审美需要的、极具个性的现代水墨画。他的成功是由内在与外在因素共同形成的,对当代中国画的发展、创新具有启发指导意义。     

传统一在反叛中延续

中国水墨画经过一千多年的发展,已经发展成为了具有很高文化品位,有丰富表现手段成熟的中国特有的艺术表现形式.在水墨画长期的发展历史中积淀了深厚的传统文化思想和丰富的表现技法,而这些传统的思想和丰富的表现技法是怎样产生的昵?回顾历史我们就不难发现,传统不是静止不变的,传统是一个动态和开放的体系,是不断发展和变化的,传统的形成和发展也正是不断更新和演变的过程.……