浅谈如何提高物理课堂提问的有效性

课堂提问是教师在课堂上有目的地设疑,以引导学生定向思考的一种教学手段,也是教与学过程中师生双边信息交流的一种重要途径。课堂上教师一个巧妙的提问,不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且能够打开学生思维的闸门,诱发学生思考,使学生思潮翻滚,收到“一石激起千层浪”的效果。著名科学家爱因斯坦说过：“提出一个问题远比解决一个问题重要。”因此,教师充分重视课堂提问,千方百计提高提问的艺术和质量,通过师生、生生之间的对话和互动,引导学生回忆、对比、归纳和创新,对培养学生的创新思维、     

提高初中语文中课堂提问的有效性

课堂提问是教师最常规也是最重要的教学活动。课堂提问既是教学技能的一个重要组成部分,又是衡量教师教学水平的一个标准：同时,课堂提问也是一项很专业的教学艺术,教师运用得好,能有效帮助学生深化理解、掌握知识、开发潜能使学生真正成为学习的主人．全面提高学生的综合素质。     

谈在初中数学课堂教学中进行有效提问的艺术

课堂提问是教学过程中非常重要的一个组成部分,也是教师与学生在课堂上最为直接的沟通方式。一次恰到好处、有技巧的提问,对于开拓学生思维、培养学生积极性与自觉性是非常有益的。在实施有效课堂提问的过程中要防止满堂问的极端,在某节45分钟的公开课上,据统计,授课教师提了56个问题,     

提高初中语文课堂提问的有效性

课堂提问是教师最常规也是最重要的教学活动。课堂提问既是教学技能的一个重要组成部分．又是衡量教师教学水平的一个标准。同时．课堂提问也是一项很专业的教学艺术,教师运用得好．能有效帮助学生深化理解、掌握知识．开发潜能．使学生真正成为学习的主人,全面提高学生的综合素质。     

教师主动教学与教师课堂提问

课堂提问是教师全部教学技能的一个主要组成部分,也是一门艺术,运用得好,就能吸引学生的注意力,激发学生的思维,加深学生的印象,提高教学质量.教师课堂提问也是教师主动教学的一个重要组成部分.本文简要阐述了有关教师课堂提问的几个相关问题.     

语文课堂教学中的有效提问

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。可见,提问是一门科学,也是一门艺术。课堂提问是联结教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练,检验学生学习效果的有效途径。因此,教学中课堂提问随时都存在,教师在教学中也总是通过提问来点燃学生思维的火花,培养学生思维的水平,发展学生表达的能力。     

漫话提问

漫话提问绥化地区技工学校马彦杰提问对于教师和学生来说是再熟悉不过的事了。然而课堂上的提问是否也应该象哲学命题那样逻辑严密、无懈可击呢？虽说不必那么严格苛刻，但是提问要讲求实际效果和艺术性则是非常必要的。教师的一个发问必须能够引起学生的兴趣和积极的思维...     

语文课堂提问艺术初探

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动,这其中,教师的“导”起着关键作用。这里的“导”,很大程度上靠设疑提问来实现,有人认为提问是教师最重要的语言活动,是教师所有教学技能的一个重要组成部分,是教师教学水平的一个体现。课堂提问是教师授课过程中普遍采用的一种方式手段,它往往贯穿于教学全过程。既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练。     

“提问”在建筑专业课堂教学中的应用

教师教学离不开对学生的提问,提问是老师"传道、授业、解惑"的最基本方式之一。通过提问,教师可以随时掌握学生的掌握情况,并适时调动学生的积极性和主动性。尤其建筑学科是一个枯燥无味的学科,"提问"的艺术和方法在这样的课堂上显得尤为重要。作者就引入式提问、总结式提问、自然式提问、随机式提问、练习式提问阐明了看法。     

巧问妙答构建高效英语课堂

<正>教师的提问和课堂上师生的互动是一个非常重要的环节,巧妙的提问不仅可以激发学生主动参与课堂活动的积极性,还可以提高学生分析和解决问题的能力。同时,通过提问,教师也可以准确地把握学生对所学知识的理解和接受程度,并根据情况,灵活调整教学方法,确保课堂教学的高效性。一、明确课堂提问的意义,避免一言堂许多教师一味追求教学进度和课堂容量,在课堂上唱独角戏,忽视了学生的主体地位和认知水平,没有给     

浅谈初中物理教学中提问的技巧和方法

<正>教师的课堂提问,是教学中非常重要的一个环节。从教师的提问过程,可以看出学生是否始终跟随教师的思路进行学习,是否理解了教师在课堂上讲述的内容,是否真正做到对知识的有效把握。所以课堂提问有着至关重要的作用,这就需要教师在提问方法与技巧上多斟酌,尽量使课堂提问变得有价值、有趣味,让学生更加愿意上物理课。对初中物理教学而言,教师的提问对学生的学习效果有较大的影响。在此,就初中物理教学中教师提问的技巧和方法作简要分析。     

初中英语课堂教学中的提问技巧

课堂提问是教师用提问的方式来刺激学生言语反应的一个重要手段,也是促使学生积极进行语言实践和英语思维的动力。教师在设计课堂提问时,应增强提问的趣味性,关注提问的创新性,注重提问的层次性,体现提问的互动性,从而实现英语课堂教学的高效。     

让课堂提问具有时效性

课堂提问既能培养学生学习的兴趣,也能检验一个教师的专业素养,更是提高教学质量的最有效途径.《学记》中言,“善问者如攻坚术,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解,不善问者反之”.在中学的课堂教学活动中,课堂提问是老师为达到活跃课堂气氛、培养学生学习兴趣等任务所经常采用的行为方式.十八世纪初,美国人史蒂文斯对教师提问进行了系统调查,教师在课堂教学活动上大约每两分钟提问一次问题,教师提问和学生回答大约占去80％的课堂时间.     

感悟化学课堂提问

课堂提问是化学教师组织课堂教学的重要手段,也是化学课堂教学基本的常用的教学方法。一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”,使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上;能够引导学生追忆、联想,进行创造性思维。一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息提高解决问题和言语表达能力;有助于教师及时得到反馈信息,不断调控教学程序。一个好的课堂提问有利于让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的化学,当你把提问成为常规化,你的教学质量就一定能得到提高,下面结合本人的化学教学经历谈谈在化学教学过程中,如何抓住提问要点,优化提问内容,讲究提问方式。     

把课堂提问权还给学生

语文课堂上学生的问题哪儿去了是一个值得所有语文教师深思的问题.传统的师道尊严与应试教学的扼杀是语文课堂上学生不提问题或很少提问题的主要原因.培养学生的问题意识,让学生每天提问,每堂课提问,于无疑处生疑,在有疑处释疑,是每一个语文教育工作者都应该而且能够做到的事.语文教师要把课堂还给学生,把读书、思考的时间还给学生,把提问权、质疑权还给学生,让学生真正动起来,学会提问,养成提问的习惯,在提问中学会批判,在提问中实现精神成长,在提问中提升语文素养.     

课堂提问方法小议

提问是教师常用的一种教学方法．教师通过提问，可以检查学生预习新课情况，可以起到给新旧知识搭桥的作用。从一定程度上说，提问也反映了一个教师的教学水平。下面就本人的教学实践淡儿点体会：     

语文课堂提问的偏差与矫正

一、课堂提问偏差的表现 （一）问题的提出，缺乏主体性 课堂教学的过程是解决一个又一个问题的过程，那么这一个又一个的问题是谁发现的，是谁提出的，这是一个以谁为教学主体的问题。在课堂教学的“提问——回答——反馈”环节中，提问由谁主导，反馈由谁进行，直接影响学生主体地位的发挥。主体教学倡导学生自主学习，问题的提出应以学生为主，可事实如何呢？笔者观摩了许多优秀教师的优质课，发现许多课堂提问都由教师严格、有序的主导着，教师先在教案上设计，课堂上再一个一个提出，而学生只有等待着教师的提问，并用一种标准答案来回答，这种单向的教师问学生，实质上还是教师主导一切的做法，学生的自主性、能动性依然没有落实。     

地理课堂提问设计的原则与方法

课堂提问是沟通师生情感和反馈教学信息的重要途径,是充分发挥教师主导作用和学生主体作用的基本形式,是激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力和口头表达能力的有力措施。因此,设计并运用好课堂提问,对优化课堂教学,提高教学质量具有很重要的作用。 一、设计课堂提问的原则 课堂上教师所要提问的每一个问题,应精心设计、合理规划,才能有效地克服随意性提问的弊端,也才能有利于集中学生的注意力,激发学生的思维活动,使学生在独立思考过程中获得知识。那么设计课堂提问应遵循哪些原则呢？ １适时性 教学需要是提问设计的客观依据。…     

巧设课堂提问

课堂提问是一种教学方法,也是一门艺术。作者结合新课标的教学理念及教学大纲,从课堂上学生提问模式、教师提问模式。以及教师课堂提问时应遵循的原则着手,目的是提高英语课堂提问的有效性。     

教给学生提问的方法

<正>教学设计一般都是从教师的角度出发来考虑学情的,难免考虑得不周全。因此,在课堂上留一部分时间和空间给学生,教师就能在课堂上了解更多的信息。爱问是学生的天性,只是他们的这一特性因教师的灌输失去了光芒。让学生提问也是与文本对话的重要途径。因此,培养学生的问题意识,语文教师责无旁贷。细细品味,学生的提问还流于形式,原因是教师的思想观念转变得不够彻底,学生也不会提问。因此,除了在课堂中让学生问,教师还得教会学生提问。怎样才能提出有效的、重要的问题?怎样问才能问到关键?教师要怎样引导学生提问,才能在有限的时间提高课堂的效率?