师的沉稳 生的灵动

笔者参加观摩活动,有幸听了特级教师黄爱华上的《数的大小比较》。[精彩回放]教师在黑板上预先写有"个、十、百、千"的数位,每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋,左右各一份。如下图:千百十个千百十个     

问题1.1的解法

问题1.1 一个两位数,当它分别乘以2,3,4,5,6,7,8,9时,它的各位数字之和都不变,求这个两位数. 解设两位数为x,S(x)表示这个两位数各数位上数字之和,S(9x)表示这个两位数乘以9时,各数位上数字之和. 由题意可知S(x)=S(9x).     

“生活中的数”教学课例及评点

教学内容:小学数学实验教材第二册生活中的数第二课时数扣子教学目标:1.能读写百以内的数,会用数表示物体的个数。2.能说出各数位的名称,识别各数位上数字的意义。3.结合现实素材感受数的意义,并能进行估算,初步建立数感。4.培养学生动手实践的能力,具有初步的创新意识和合作精神。教学重点、难点:初步建立估算意识,认识数位及识别各数位上数字的意义。教具:多媒体课件、计数器。学具:扣子、花生、计数器等。教学过程设计意图教师要鼓励学生猜想,培养学生敢想的勇气。让学生明确要求,掌握10个扣子有多少,为下一个环节抓一把扣子进行估算作准…     

《生活中的数》教学课例及评点

教学内容 :小学数学实验教材第二册　生活中的数　第二课时　数扣子教学目标 :1 能读写百以内的数 ,会用数表示物体的个数。2 能说出各数位的名称 ,识别各数位上数字的意义。3 结合现实素材感受数的意义 ,并能进行估算 ,初步建立数感。4 培养学生动手实践的能力 ,具有初步的创新意识和合作精神。教学重点、难点 :初步建立估算意识 ,认识数位及识别各数位上数字的意义。教具 :多媒体课件、计数器。学具 :扣子、花生、计数器等。教　学　过　程设　汁　意　图　　一、创设情境 ,培养学生初步的估算意识1 教师创设情境 ,引出新课。师 :同学…     

多位数的读、写教学设计

多位数的读法 一、复习。 1.从个位起按顺序说出各个计数单位。(教师随即按序板书) 2.个级、万级、亿级各包含哪几个数位?(指名分级) 3.读出下面各数。 3498 4200 6000 4010 3004 二、讲授新课 1.整万的数的读法。 (1)讲解例1。 先在黑板上出示整数数位顺序表,然后用三张卡片47 308 4500分别插在数位顺序表上让学生读。如把卡片|47|插在“个级”上让学生读,再把这张卡片插在“万级”上(这时“个级”上要用四个0去占位),     

“四位数的读写法”例9教学设计

教学内容：六年制小学数学第四册第２９页例９。教学目标：１．使学生掌握万以内数的数位顺序,理解数位意义;２．掌握万以内数的读法,能够熟练地读万以内的数;３初步培养学生的抽象概括能力。教学重点：万以内数的数位顺序和读法。教学难点：读中间有两个０的数。教具学具：投影仪、算盘。教学过程：一、复习１．先说说下面的数是由几个百、几个十和几个一组成的,再读出来。３７５６０９２８０２００２．写出下面各数。四百三十七　三百零九　五百一十３．先说说下面的数各是几位数？每个数中各个数字分别在什么数位上？各表示多少？再…     

迷津导航

1、如何理解小数的数位、数位名称、数位上的数和位数? 要学生正确区别这四个概念,首先让学生正确理解这四个概念的意义。 小数的计数单位,也按照一定的须序排列起来,它们所占的位置叫做小数的数位。 数位的名称是指每一个数位位置的名称。如十分位、百分位……。 数位上的数是表示每个数位上有几个计数单位。     

多位数被3整除的简明判断

判断一个数能否被３整除,一般是把这个数的各位上的数字相加,然后看它的和能否被３整除。如果和能被３整除,则这个数能被３整除。对于数位较少、数位上数字都较小的数,此法挺简便,但对于数位较多、数位上数字都较大的数,此法就显得麻烦了。下面介绍一种判断数位较多...     

“亿以内数的读法”教学评析

一、复习铺垫,导入新知。 1.引出整数数位顺序表。教师请学生口答整数数位顺序表,要求说出“个级呈有哪几个数位,表示多少个几?”“万级里有哪几个数位,表示多少个几?” 2.读出精选复习题,重温读数法则。教师让学生读出下面各数:480、408、4800、4008、4080,然后小结万     

“100以内数的读法和写法”教学建议

100以内数的读法和写法,是在100以内数的顺序和组成的基础上进行教学的。要使学生掌握100以内数的读写法则,关键是让他们初步懂得数位的意义,知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位以及相邻两个数位间的十进关系。按照由具体到抽象的原则,教材把这部分内容编排为四个层     

“数豆子”教学设计与设计意图

教学内容北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级(下册)第4页教学目标知识与技能1.能读写百以内的数,会用数学表示物体的个数。2.能说出各数位的名称,识别各数位的数字的意义。     

小学数学毕业复习建议

数与代数复习目标1.数的认识。(1)在现实情境中理解万以内及以上数的意义,能认、读、写万以内的数,了解十进制计数法,能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置,会以万、亿为单位表示大数,会运用数描述事物的某些特征,感受大数的意义,并能进行估计。能说出各数位的名称,理解各数位上的数字表示的意义。理解符号<、=、>的含义,能用     

“弃三法”判断被3整除的数

我们要判断一个数能否被3整除,可采用“弃三”法。用这种方法,能使你的判断准确、迅速。如判断3169625340能否被3整除,先把各数位上是3和3的倍数6、9这样的数字去掉,再把其它数位上剩下的数字l、2、5、4、0加起来,其和是12,因12能被3整除,所以原来的数3169625340也能被3整除。判断一个数能否被9整除,也可采用类以的     

弃九验算法

一、预备知识 1.若n是一位整数,则 10n=9n n,100n=99n n,1000n=999n n,……依次类推,得 10~m·n=99……9n n(其中m∈n)m个9 2.一个整数各数位上数字之和能被9整除,则这个整数能被9整除。如 2835各数位上数字之和 2 8 5 3=18,能被9整数,则 2835÷9=315,也能被9整除。这是因为     

数学练习题

三年级 一、填空。 1、一个数,十亿位上的数字是6,千万位上的数字是9,万位上是8,千位上是4,个位上是5,其余各数位都是0。这个数写作();读作( )。     

怎样求多位数

<正>我们知道,一个数是几位数就由几个数字组成（如：三位数由三个数字组成,四位数由四个数字组成）。它的组成法则是：除最高位外,其余各个数位上的数字最小为0 （最高位上的数字最小只能为1）,每个数位上的数字最大为9。知道了这一点,我们就可以根据某个数位上的数字求出多位数。     

百以内数读、写的几种练习方法

一、适用卡片与数位袋读数。教师先做一只数位装(如图)及20张数字卡片《卡片大小随数位袋大小而定),卡片上分别写0～9十个数字,每个数字写两张。引导学生作读数练习时,教师可边插卡片边提问:①十位上是几?表示几个     

中心业绩

中心成立以来，获科技技术进步二、三等奖各1项，先后聘请了数位国外知名的专家和教授来大连讲学以及进行学术交流，同时聘请了数位国内有丰富管理及工程实践经验的专家作为外聘教授。     

小学数学毕业复习建议——数与代数

复习目标 1．数的认识。 （1）在现实情境中理解万以内及以上数的意义，能认、读、写万以内的数，了解十进制计数法，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会以万、亿为单位表示大数，会运用数描述事物的某些特征，感受大数的意义，并能进行估计。能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。理解符号〈、=、〉的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。     

整小数数位顺序表教学应注意四个问题

一教师教学“整数和小数数位顺序表”时,先把事先写好的数位顺序表贴在黑板上,要学生着重看小数部分的数位顺序,并把它们读几遍。然后,大量练习这类题目:小数点右面第三位是什么数位?万分位在小数点右面第几位?等等。