让日记成为学生的好伙伴

日记，是生活的剪影，是心路历程的真实记录，是意志的磨炼，更是塑造美好心灵的沃土。《语文课程标准》提出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”语文教师，要从低年级起就激发学生写日记的兴趣，鼓励学生坚持写日记，让日记成为学生的好伙伴。     

让学生的个性在日记中飞扬

日记是学生生活的直接反映，它融合了语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯等多方面能力的培养。学生坚持写日记．并养成写日记的良好习惯，有利于积累生活素材、提高语文综合素养、促进思维能力和认识能力的发展，最终达到“自能习作”的境界。那么如何让学生喜欢写日记，让他们的个性在日记中飞扬呢?     

让日记成为学生习作的基石

日记,就是记录每天的所见所闻所感。新课标要求:"能不拘形式地写下见闻、感受和想象",这就要求学生写作重在真实,写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物,做到说真话、写自己真实的情感和体验。日记是学生习作的方式之     

让习作表达成为学生的需要

叶圣陶先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物,心中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。”他的话道出了写作的真谛。作文,实际上就是写在纸上的话。     

生活日记,让学生不再怕作文

《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定:"写作教学应贴近学生的实际,让学生易于动笔,乐于表达。"学生作文的写作是一件极其重要的事情,也是容易让学生望而生畏的事情。如何帮助学生快乐地写作,教师除了教给学生写作技巧之外,还要培养学生写作的习惯。生活日记可以让学生自由地表达,不受任何约束和限制,让学生用眼睛做摄像机,定格瞬间的感受,逐渐培养学生的写作乐趣和写作能力。     

让习作成为学生喜欢的事

著名的教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”《语文课程标准》强调小学生要“注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”所以，我们有必要引导学生从生活中捕捉材料，把学生引向生活，引向自然，在社会生活和实践活动中感受情境，进而以实践体验的过程作为文章素材。     

让漫画日记成为学生新天地

漫画是生活的缩影,其形象、生动、幽默的表现手法,令人忍俊不禁,看后引人深思,深受学生们普遍喜欢.日记是积累作文素材,提高学生作文水平的一个行之有效的方法.两者合二为一,为学生开创了一片作文的新天地.     

一个小学生的日记

2004年4月19日 星期一 晴 今天学校升旗，我和外公急急忙忙往学校走，半路上，外公发现我没带书包，他让我先到校，我不听，非要和他一起回家拿书包，结果进了校门，让值日的老师留住了，扣了我们班的分，我还被王老师分配坐到了最后，王老师说，以后迟到了，站在排房等一会儿，值日的老师走了再进校门，免得扣了我们班的分。     

让日记成为学生的最爱

写日记,对于提高我们的写作水平很有好处。叶圣陶老先生主张“从小学高年级起,就使学生养成写日记的习惯”。他认为,     

小小日记情缘

《青少年日记》，多么亲切的名字，您给我们提供了一个展示自己的平台，您激发我们拿起笔来写作的激情，您记我们爱上了您。您瞧，我们的章发表了多开心。[编按]     

一个农村小孩的日记

今天又是周末，我知道我又该下地了：爸爸在外地打工，妈妈一个人在地里劳动很辛苦。 天还蒙蒙亮的时候，我就起床了，但妈妈却更早地下地里了，我看到灶台上妈妈为我留的饭，我随便拨拉了几口，也匆匆地奔向地里了。     

日记王国旅行记

海伦公主：童话《日记王国旅行记》里的主人公（海伦公主原名穆冰凇，1995年10月29日出生，喜欢读书、写作、踢毽子……）。她的日记写得很棒，很多人看了她的日记，再看看她的个头，就会有流泪的感觉，激动呗!     

我的观察日记

今天，我拿出一颗黄豆，然后用一个瓶子装满水，把黄豆放进水里。黄豆一开始还在水上漂着呢，像一只小船漂来漂去的。过了一会儿，黄豆沉了下去，好像是船底破了一个洞，船进了水，沉下去似的。     

指导学生写"花样日记"

本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。     

让习作生活化，让学生快乐习作

《语文课程标准》中指出,“要引导学生不拘形式地写见闻、感受,要重写“实”,写亲身经历和耳闻目睹的人、事、景、物,做到实实在在地说真话,写自己真实的情感和体验;还要不拘形式地写想像,鼓励学生大胆想像,唤起学生丰富的想象力,使学生的思想自由地翱翔;     

日记育人格——日记教学对学生人格观的培养

在日常教学中教师常常把日记教学作为作文教学的一个重要组成部分，通过日记使学生积累知识，提高写作水平，而我在长期的日记教学中发现日记不但能提高学生的写作水平，更能在点滴小事中培养学生正确的人生观。     

日记教学与学生可持续发展

我国把持续发展战略作为今后经济和社会发展的两大基本战略之一，并在政府发布的《中国21世纪议程》白皮书中指出：“可持续发展以人为本位。”作为教育工作者，在教育中应当把实现学生的自由发展，发掘学生的各种潜在能力作为可持续发展的根据、出发点和归宿。     

调查日记一则

读了《一束鲜花》，同学们深受感动。世界上最伟大的爱是母爱。母亲把爱无私地给了我们，我们又是如何表达对母亲的爱的呢？就此问题，我和几位同学作了一次调查，结果如下。     

一个小学毕业生的日记

紧张的心情何时才能落下 我现在上小学六年级,学习紧张,哪儿有时间玩呀!可爸爸、妈妈为了让我上重点学校,买了很多卷子,出了很多题让我做.妈妈还说:这一学期下点功夫吧!再不下功夫,你可就没有希望了.这句话让我听了很生气,妈妈根本就不相信我.