陶渊明与桃花源

陶渊明一直以隐逸、避世为后世推崇,在积极入世之外,他为后世留下了一条可以"独善其身"的出世之路。然而,陶渊明的避世并不意味着逃避现实、远离政治,事实上,陶渊明的"隐"中暗含了自己的政治倾向,这在他对理想社会"桃花源"的勾画中便能看出。本文便以陶渊明笔下的"桃花源"为线索,试图展开隐藏在陶渊明隐逸背后的政治哲学,探寻陶渊明"隐"而不"避"的处世之道。     

踏寻桃花源

那天午后，翻出陶渊明的书，看到了《桃花源记》“……忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……有良田美池桑竹之属，阡陌交通．鸡犬相闻……”抬头看看窗外，院子里一树桃花将开未开，心下一动打开电脑查询．竟然真的给我找到了：桃花源——湖南常德桃源县境内。     

温水煮死桃花源

陶渊明的《桃花源记》里,讲一位晋代渔夫,误入一个与世隔绝的村落,那里如同人间天堂。桃花源人自我介绍,说“先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉”。     

人类诗意的梦想——桃花源

“人诗意的栖止在大地上。”这是海德格尔对人类生存状态的评价。如果没有那诗意的梦想，也许人类与只为生存而生存的兽类便没有了差异。千百年来，这诗意的梦想伴随人类穿过战火，越过尸骸，掠过繁荣，经过衰败，步入一片无边无际的桃花林，那林间隐约的是一条通往自然与和谐的路径，路的尽头是一位“采菊东篱下，悠然见南山”的荷锄隐士——陶渊明。     

桃花源考证种种

山有“小口”若有光,良田美池口中藏。渔人有幸数日客,享尽桃源美味香。自陶渊明的《桃花源记》问世以来,历代注家蜂起,诠释接踵。人们非常关切文中的桃花源在什么地方的问题。说庐山康王谷者言之凿凿。康王谷,俗称庐山垅。从现在的星子县城乘车至隘口,然后沿着通往庐山的南山公路北行数公里,在一处叫观口的地方弃车步行,即可进入庐山垅。这是一条长达7公里的绝密坳谷,“整个垅中,峰岭对峙,联绵延伸,东靠着最高汉阳峰,西临于长岭马耳峰,森林掩映,溪泉沿流,竹木青秀,花草烂漫。屋舍靠山近水,碧荫遮盖村庄,阡陌纵横,水田旱地,男女耕耘,一展世…     

走进桃花源

陶渊明笔下的《桃花源记》描绘了一幅神秘而又美好的田园风光。那里的人们与世隔绝,世代以耕种为生,真是怡然自得。他们是在秦朝躲避战乱时寻到了这么一处山环水绕的好地方,并靠自己的双手创造出了令人神往的世外桃源。     

别样教案《桃花源》

《桃花源记》是东晋大诗人陶渊明虚构的一个与现实社会相对立的美好世界,历来被选入中学语文教材。这篇只有360字的散文能够经久不衰地在中学语文中占据如此重要的位置,自有其魅力所在,而在文章的分析过程中又会引发我们具体的思考。     

追逐心中的桃花源

桃花年年开放,就像是宿命的继承,好比人们一代又一代,无论身经怎样的流离患难,依然心存安宁的美好憧憬。这种坚定,让人心生暖意。说起桃花,大多数人想起的都应该是《桃花源记》吧!身为武陵人,我又怎么能不铭记于心呢?正是陶渊明用简洁、精致的文字营造了一个安详、静谧的世外桃源,让人忍不住心生向往。     

水帘洞与桃花源之比较

长篇神话小说《西游记》和陶渊明的《桃花源记》为我们创设了两个神奇的山洞。在教学中．为了提高学生对优秀文学作品的鉴赏水平，激发学生学习语文的兴趣，可以帮助学生对水帘洞和桃花源进行比较．比较后可加深对《桃花源记》的理解，并拓展学生的视野。     

心中的桃花源

有时候，我会想象自己就是那个陶潜笔下迷路的渔人，在那成片成片绯红的桃花间跌跌撞撞地走着，像是做着一个遥远而缥缈绯红的梦。直到拨开重重羁绊的繁枝，来到一切的源头，眼前是一望无际的金色稻田和点缀其间的宁静村庄，那是记忆中永不褪色的生我养我的故园。     

走进心灵的“桃花源”

“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美．落英缤纷……有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐……”陶渊明笔下的《桃花源记》，一直是人们心仪所求的质朴自然的世外仙界。在那儿。一切都是那么单纯，那么美好。没有税赋。没有战乱，没有沽名钓誉，没有勾心斗角。人人在此，日出而作，日暮而息。和平恬静，     

许你一个桃花源——2005年度“故事新编”擂主对擂——故事原型《桃花源记》

桃花源的故事，大家一定都不陌生。那一片世外桃源的宁静，多少年来都是人们梦中的理想国。我们总是在追寻着属于自己的理想国，有时难免失望，心中却依然有着向往。好像向往着，向往着，理想就会近一点，再近一点，好让追逐中疲惫的身心有个歇脚的地方。     

桃花源与乌托邦

陶渊明的《桃花源记》与托马斯·莫尔的《乌托邦》是中西方文人基于当时社会现实强烈不满而作出的批判、反思和对美好未来的憧憬,追寻理想的人类生存世界,成为改造社会积极思索的先行者,具有一定的可鉴性和现实意义。本文从两篇作品的时代背景、文化渊源、哲学反思和社会历史意义等方面比较分析两篇著作,以深化读者对它们的理解和认识。     

走进“桃花源”解读陶渊明

徐老师：同学们,为了探索陶渊明在《桃花源记》中表达的社会理想,今天就让我们一起去湖南省桃源县的桃花源感受一番吧!     

绘出心中的桃花源

新课程标准指出，语文课程要围绕学生的学来确定教学内容，选择学习方法，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。在文言文教学中，如何将这一核心贯彻实到位，从而体现新课程理念，我觉得语言课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习要求。     

“桃花源”理想的深层意蕴

陶渊明的《桃花源记并诗》构造了中国本土大同理想的社会蓝图。这个理想的社会美好、神秘、令人向往。它是当时中国社会现实的产物，其深层意蕴有以下几个方面：（1）对黑暗现实的否定；（2）“无君论”思想的产物；（3）传说、志怪小说的模式；（4）历史的写真；（5）农耕文明的投影。     

《桃花源记并诗》诸义存疑

陶渊明的《桃花源记并诗》是一篇需细加鉴赏、潜心推敲的奇文。古今陶集注家大都对此率尔作注。作者钩深稽远,对“悉如外人”、“问今是何世”,“奇踪隐五百”等关键词语做了切合原意的解释,对读者正本清源,品味陶渊明文中深意会大有启迪。