宿舍里的“联合国”

中国人的礼貌与谦虚闻名世界，但李明出国后，感触最深的却是被人称作“没礼貌”的中国人。他从中感受到不同民族文化间的巨大差异。     

新时代的“学霸宿舍”

近年来,高校"学霸宿舍"在网络走红并引起热议,其中大多数人只从学习方面着眼,片面的看待"学霸宿舍"。本文将引进新观点,介绍新时代的"学霸宿舍",并从情绪智力和智力方面分析成因,为高校建设提供新方向。     

“1+6”体验式教学模式在高职就业指导课程中的应用

开展合理有效的就业指导课程教学,能够指导学生对未来职业进行规划、提高学生的就业能力和社会适应能力,对学生个人发展的长久稳定有着十分重要的作用。但目前在课堂教学过程中还存在一些问题导致教学效率和学生学习能力下降,所以需要教师能够针对存在问题进行深入分析,采取高效正确的教学模式进行教学,为学生综合能力水平的提升打下坚实基础。本文就1+6体验式教学模式在高职就业指导课程中的应用作出分析,提出几点对策,以供参考。     

试析“Np1+V1+给+Np2+V2”

"给"字句由于其多论元和句式多变化而显得非常复杂,"S1:Np1+V+给+Np2+NP2"的变体"Np1+V1+给+Np2+V2"有时会产生歧义现象。如"我铡草给你看"就有两种理解方式。本文就试图从这个句子入手着重分析"Np1+V1+给+Np2+V2"这一句式。     

基于“1+1+n导师制”的高职院校校企双主体构建“1+n”柔性课程体系的探讨

随着我国职业教育体制改革的不断深入,社会对高职人才的层次和人才的质量要求越来越高。高职院校传统的人才培养模式,课程体系建设已经远远不能适应社会的需求,各高校也逐渐探讨更切合用人单位需求的人才培养模式和构建柔性的课程体系。本文基于"1+1+n导师制"对高职院校校企双主体构建"1+n"柔性课程体系进行探讨,提出构建的思路。     

五年制高职“1+1+2+1”的“三个模式”实践研究——以湖南电子科技职业学院为例

随着高职教育的不断发展,我省五年制高职实现了中、高职的有效衔接,但传统的五年制高职课程模式、教学模式和管理模式均存在不少问题,难以适应“新常态”下高素质技术技能型人才培养的要求。本文分析湖南电子科技职业学院五年制高职教育“1+1+2+1”人才培养模式,对工作过程导向课程模式、模块化教学模式、两线管理模式进行了有益探索,为我省五年制高职教学和管理工作提供有益借鉴。     

“N1+所+V+的+N2”的日译研究

"N1+所+V+的+N2"是"所"字结构的一种句模。"所"和"所"字结构字在汉语中出现频率较高,使用方法复杂,给汉日翻译带来极大不便,以至于使翻译仅仅停留在个人经验的层面,难以变成一种科学。为加速汉日翻译领域的研究,为"所"字结构的日译实践提供参考,笔者选取了"’N1+所+V+的+N2’的日译"作为研究课题。     

高职院校“1+1+1”订单式人才培养模式构建和实施策略

在2018年5月28日,浙江省政府对外宣布浙江省大湾区建设战略,这个新的战略立刻成为了公众的焦点,而新的发展战略也对人才做出了新的要求。在新形势下,传统的人才培养形式已经落后于时代的需求,而对于新形势下如何优质高效的培养人才,使学生拥有能够适应社会,适应工作,在社会上拥有竞争力的问题,是本文探索和研究的重点。     

“学霸宿舍”是怎样炼成的

"学霸宿舍"普遍出现,为探究"学霸"为何以寝室为单位集体出现,从社会比较、成就动机和学习投入三方面入手,本文主要阐述了为何选取以上三个因素来解释该现象的原因。     

俄语人才“2+1+1”校企外合作培养模式探索

俄语人才"2+1+1"校企外合作培养模式是对"四年国内和学校学习"的传统俄语人才培养模式的严峻挑战,是顺应时代潮流的创新型和应用型俄语人才培养模式,符合当代经济、科学技术和高等教育的发展规律,是高校俄语人才培养模式改革的新途径。     

企业知识创新的“1+1”优化循环体系

在21世纪,知识与物流、资金流等有形资源一样成为最重要的生产要素,持续不断的创新能力成为企业获取竞争优势的基础和源泉.基于此需求,本文以知识共享为视角,构建企业"1+1"创新循环体系,在相应机制的保障下,不断实现知识的扩大和创新,为企业可持续发展奠定夯实的基础.     

城市突发事件辅助决策“1+1”模式研究

通过对城市突发事件辅助决策现有模式分析,首先构建了城市突发事件知识交流虚拟联合体概念,其次提出了基于内部知识和外部知识体系进行辅助决策的1+1决策模式,最后建立了案例型通用辅助决策支持系统框架并阐述了实现条件,从而为城市突发事件辅助决策的新模式和原形系统开发提供了理论支持。     

应用型本科人才培养“4+6”模式多元化的探讨

文章从应用型本科人才教育当前存在的主要几个问题出发,提出了应用型本科人才培养"4+6"模式,指加强以学生、教师、学校与企业的4个方面建设,强化以校园文化建设为基础、以满足学生的"成才要求"为主线、打造以团队协作为主的高素质师资队伍、以优化课程结构为重点、以创新"基地"为中心、以产学研合作教育为平台的6个多元化层次建设。     

浅析高职“2+1”教学模式改革

探讨了高职"2+1"教学模式改革的意义和特点,以及"2+1"教学模式在实施过程中应注意的问题,并提出如何真正落实"2+1"教学模式。     

用“信任”浇灭宿舍矛盾的火苗

宿舍关系已经成为影响大学生日常学习生活的一大问题,如果处理不当,很容易造成恶劣的影响,而班主任或辅导员在处理这一系列问题时,要本着互相尊重的信任原则,公共公正得对待每个学生。本文通过实际的案例分析,说明了如何正确处理宿舍矛盾的技巧,通过有效的谈话等措施化解学生宿舍矛盾。     

“1+X”证书制度实施的必要性

随着时代的发展和国家教育体制的不断完善以及中国社会经济的发展,高职院校为适应社会对人才的需求,实施了"1+X"证书制度。本文首先对高职院校学生就业现状进行分析,然后对"1+X"证书制度出台实施后,对高职教育带来的影响全面展开分析,最后对高职院校实施"1+X"证书制度的必要性进行总结分析。     

巧证公式1~2+2~2+…+n~2=1/6n(n+1)(2n+1)

<正>1~2+2~2+…+n~2=1/6n(n+1)(2n+1)公式在90年代高中数学代数教材的封面上出现,可见是很重要的。它给当时正在上高中的笔者带来了一个很大的疑惑,他是怎么来的呢?直到学习了数列的有关知识后才知道可以用数学归纳法证明,还是无法推导。但是新课程没有提及,但是学习微积分时又离不开它,是因为它的证明过于复杂,还是……?现将笔者对其证明的探究结果展示如下,供读者参考。     

国家自主创新示范区“1+5+2”工作联席会议召开

<正>本刊讯近日,科技部在深圳召开2014年国家自主创新示范区"1+5+2"工作联席会议。科技部副秘书长徐建培、高新司巡视员耿战修、火炬中心副主任杨跃承出席会议,科技部高新司司长赵玉海主持会议并作总结讲话。北京中关村、武汉东湖、上海张江、深圳、苏南等5个国家自主创新示范区,安徽合芜蚌国家自主创新综合试验区、绵阳科技城和所在省(直辖市)科技厅(委)的负责同志参加会议。北京中关村、武汉东湖、上海张江、深圳、苏南等5个国家自主创新示范区,安徽合芜蚌国家自主创新综合试验区、绵阳科技城交流汇报了各地工作进展情况,特别是     

校研企“1+1+1”人才培养模式下高职食品微生物实验教学改革的探索

校研企"1+1+1"是教育行业中一种新的人才培养模式,本文对该教育模式在高职食品微生物实验教学改革中的应用情况进行了探讨,通过实践发现,这种人才培养培养模式,可以有效的提高学生的主观能动性,可以提高学生实际动手能力,从而提高学生的综合素质与能力。在校研企"1+1+1"的教学模式下,增加了实践课程,在校企合作的人才培养模式下,学生的实践经验大大增加了,这对其今后工作有着良好的帮助,可以有效提高高职院校学生的竞争力。     

人造纳米壁虎胶带非常“壁虎”

自西元前4世纪时亚里斯多德发现壁虎抗地心引力(Gravitydefying ability)的特异功夫後，几世纪来科学家遂不断的探索其中奥妙，终於在2000年由美国加州柏克莱大学的生物研究人员揭开“壁虎神功”的秘密，近来英国曼彻斯特大学与俄罗斯电子研究所的科学家更仿效其足下的生理结构，应用纳米材造出自净自洁、可多次重复黏贴的“壁虎胶带”Gecko TaDe。