谈校长处理校内人际关系的几个层次

和谐是学校赖以良性发展的基础,构建和谐校园,实施和谐教育,培养全面和谐发展的学生,其关键在于学校是否拥有一个和谐的教师群体.能否成功打造一个和谐的教师群体,是检验校长管理才能的最低标准.     

树立科学发展观构建和谐校园

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应.怎样构建和谐校园?笔者认为,应以科学发展观的思想,坚持以人为本,实现人的全面发展.可从以下几方面入手一是促进教师群体的和谐发展;二是促进学生全面和谐发展;三是建设和谐的师生关系;四是建设和谐的教育环境.     

创建和谐校园 促进学校发展

“构建社会主义和谐社会“,对学校工作同样具有指导意义。创建和谐校园,要做到管理者内部层面和谐、干群和谐、师师和谐、师生和谐、生生和谐、家校和谐及学校与外部关系和谐。这样,才能营造一个人际和谐的良好环境,促进教师和学生的发展,实现学校全面、协调、可持续发展。     

基础教育阶段的和谐班级文化建设

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。学校是培养社会主义事业接班人的地方,作为社会这个大群体中的重要组成部分,是学校教育与社会教育．家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展,学校发展为宗旨的整体效应。     

百年安顺：和谐质朴育新人

有着百年历史的长宁区安顺路小学，普通但不平凡。学校与社区居民和谐相处，教师群体在校本研修中和谐进步，学生在学业和素质两方面和谐发展。学校秉承平民气质，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈，却在踏踏实实的办学实践中培育了一代又一代可爱的安顺人。[编者按]     

构建“和谐共进”的校本教研文化促进教师专业发展

学校的发展在教师,教师的发展决定于学校良好教研文化的构建。在此思想指导下,学校进行了以"构建‘和谐共进’的校本教研文化"为主题,以校本管理文化、校本研修文化、校本研究文化以及校本活动文化四方面为内容的实践研究,"和谐共进"体现的是一个团队互助共进的精神需求和工作需求,它的核心指向是促进教师的专业发展。经过几年的实践证明,"和谐共进"的校本教研文化在有效提升教师素养方面效果显著。     

职业学校教师和谐发展的思考

"百年大计,教育为本.教育大计,教师为本"[1].只有教师的和谐发展,才能有和谐的教育,才能有学生的和谐发展,才能有学校各方面事业的和谐发展,才能办出人民满意的教育.本文探讨了职业学校教师和谐发展的重要性和紧迫性,和谐发展的表现、突出问题和促进职业学校教师和谐发展的策略.     

职业学校教师和谐发展的思考

"百年大计,教育为本.教育大计,教师为本"[1].只有教师的和谐发展,才能有和谐的教育,才能有学生的和谐发展,才能有学校各方面事业的和谐发展,才能办出人民满意的教育.本文探讨了职业学校教师和谐发展的重要性和紧迫性、和谐发展的表现、突出问题和促进职业学校教师和谐发展的策略.     

学校群体文化：内涵、构成及其和谐发展

学校群体文化既有群体文化的一般意义,又有教育领域的特殊性质。组成学校单元的不同群体之间拥有不同的文化理念,相应可划分领导者与管理者文化、教师文化和学生文化。不同群体文化因其内在差异的存在而彰显冲突性,要实现学校群体文化之间的和谐共处,促进学校文化建设,可通过提炼学校精神、打造学习共同体、营造民主氛围和建设合理有效的学校制度等途径。     

浅析校园中和谐学生关系的培养

社会的和谐来自于每一个子系统的和谐,而校园中的和谐学生关系是和谐校圃中不可缺少的重要内容;作为学校的教师应该通过看书的悉心指导,使学生学会在群体中生活,学会与他人相处,构建学生之阀的和谐关系。     

构建和谐校园,促进学校稳定发展

目的:探讨构建和谐校园的手段。方法以校园为纽带,增加多方面素质教育的育人氛围,促进学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展。以学生为主体、以教师为主导,营造尊师重教氛围,提高教学质量是建设和谐校园的本质与核心。结果全校师生上下齐心,共同营造一个法制、文明、积极向上、健康、和谐温馨的大学校园。结论构建和谐稳定的校园,是大学的生存之本。能够促进学校的稳定发展。     

构建和谐校园要充分关注教师的心理和谐

和谐校园是一个以师生身心和谐发展为主体的各系统要素协调运作的校园,是文化氛围浓厚、育人环境优化的学校、家庭、社区三位一体形成教育合力的园地。构建和谐校园就是追求学生发展、教师发展、学校发展为整体效应,以师生身心和谐发展为出发点和归结点,形成和谐社会发展的基础     

借助群体创优平台 引领教师专业成长

“育好教师,教好学生”是近年来县教育局教育工作思路中主抓的三大目标之一．也是我校一以贯之的中心工作。班主任群体作为学校教师群体的骨干力量,其专业素质的高低,关乎班级能否稳定和学生能否健康成长,关乎年段群体创优工作能否全面推进,更关乎学校能否和谐发展。为此,学校高度重视班主任队伍培养工作,并立足群体仓0优平台,引领班主任专业成长。     

解读“和谐发展”的办学思想

追求和谐是中华民族传统文化的精髓,也是当今世界的时代精神。学校和谐发展是构建和谐社会的基础,是实施和谐教育的重点,是推进素质教育的重要举措。学校通过教师和谐发展、学生和谐发展、育人环境和谐发展以及构建适应学校和谐发展的管理模式等途径,达到构建和谐校园的目的。     

和谐校园建设的策略

学校是实施教育的主要场所之一，作为学校教育活动主体的人的和谐，是建设和谐校同的核心。捷克教育学家夸美纽斯认为：“人的本身里外都是一种和谐。”按照教育规律，学校教育就是要创设教育情境，使受教育者的身心与个性全面和谐发展，实现个体与社会的和谐。因此，以人为本，是和谐校园建设的本质要求，也是和谐校园建设的前提。首先，要注重在校园中推进个性化教学，促进学生和学生群体个性的自我和谐，要充分推行人性化的班规室训，推行弹性灵活的个体评价制度，形成对不同的人不同的评价标准。其次要鼓励教师、     

应对教师职业压力的新理念——生态型学校管理

国内外的有关教师职业压力研究都表明：教师是一个职业压力相当大的行业，并在一定程度上影响着教师的健康和专业发展。要促进教师的持续、和谐发展，首先就涉及学校对教师的管理问题。学校通过生态型的教师管理理念来为教师提供和谐的生态管理环境，将非常有利于教师职业压力的缓解和教师专业的可持续发展。     

打造和谐校园 谋求学校发展

和凿校园，是学校发展的理想境界。学校是育人圣地，教师是人类灵魂的工程师，学校的环境对教师的发展和学生的发展至关重要。只有营造一个和谐安定、团结向上的工作和学习环境，才能使教师和学生心情舒畅、精神抖擞、奋力拼搏、智慧无穷，才能促进学校可持续地健康发展。     

让学生在和谐的环境下快乐成长

和谐校园是一种以“和衷共济、内和外顺,协调发展”为核心的素质教育模式,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。因此,一个和谐的学校必定需要一个优美的环境;一个和谐的学校要有美好的校园文化;一个和谐的学校里师生、同学之间一定是和睦的、互帮互助的;一个和谐的学校必须拥有一个良好的教学氛围。     

构建和谐校园文化 实现学校又好又快的发展

构建和谐校园文化,是一种理想,更是一种实践。构建和谐校园文化不仅是构建和谐社会的重要组成部分,也是衡量学校工作水平的一个重要方面,是广大师生的共同愿望和奋斗目标。多年来,我结合校情特点,致力于打造蓬勃向上教师团队,让管理充满人文关怀,让发展凸显自身特色,进一步提升了学校品位,增强了办学实力,树立了学校品牌,逐步实现了学校的全面和谐发展。     

构建促进教师专业发展的和谐学校文化策略

和谐的学校文化是教师的专业发展的基础和发展的深层次条件。本文从培育具有自身特色的学校文化、构建以人为本的制度文化和构建立足于课堂教学的行动文化等三个途径阐述构建促进教师专业发展的和谐学校文化策略,以共同的价值观引领教师专业发展,确保教师专业化建设的经常化,在教学活动中提升教师专业素养。