建设具有中国特色的国际化高等教育

随着我国教育国际化需求的大幅增长,中外联合办学飞速发展。文章首先指出高等教育国际化的必要性,然后分析由于文化差异及中国国情的影响,联合办学的弊端和所面临的挑战,最后给出建设具有中国特色的全球化教育新方向。     

中国高等教育的“中国特色”探讨

中国高等教育的“中国特色”探讨扬州大学农学院严燕“建设有中国特色的社会主义高等教育”是当前我国高教界的重点研究课题。对这一课题的理解，目前还存在着一些异议。有人认为，第一，教育尤如科学技术，是不分国界的，强调教育的本国特色，实际上是强调了教育的阶级性...     

大众化初级阶段中国高等教育体系探析

正中国高等教育仍处在大众化的初级阶段。适应国家和区域经济社会发展需要,不断优化高等教育结构,建立科学的高等教育体系,引导高校合理定位,形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流,是提高高等教育质量,增强中国高等教育国际竞争力的必然要求。     

创建中国特色的残疾人高等教育

我国残疾人高等教育有组织、有计划的发展始于20世纪80年代。1987年长春大学成立了招收盲、聋哑和肢残残疾人的特殊教育学院,填补了我国残疾人高等教育的空白。18年来,长春大学坚持中国特色、深化特教改革,主动创新培养体系,合理设置专业,实现了四个融合,开创了特教培养新模式,并积极应对挑战、寻求更大发展,为特教事业做出了自己应有的贡献。     

中国特色高等教育的鲜明特征 ——学习习近平关于教育工作系列重要讲话的体会

在2016 年召开的全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记指出,高校思想政治工作关系到为谁培养人、培养什么样的人以及如何培养人这一根本问题。中华民族的伟大复兴,需要科学知识与卓越人才,需要发展高等教育。我们要深入学习习近平关于教育工作的系列重要讲话 精神,要进一步明确和落实中国特色高等教育在时代使命、政治方向、发展道路、办学宗旨、育人方 略、师者责任和领导权力等方面的鲜明特征。     

中国特色社会主义高等教育理论体系论纲

中国特色社会主义高等教育理论体系论纲华东冶金学院王端庆《法国教育实用百科全书》有关条目说明：“欠发达国家，其实就是欠教育的国家。”①大力推进我国两个文明建设的宏伟事业中，教育，特别是高等教育的发展状况将对我国实现四化的进程和结果起决定性的作用。在２１...     

构建中国特色高等教育话语体系:价值、难题与对策

构建中国特色高等教育话语体系是完善中国特色社会主义高等教育体系的必然要求,是建设高等教育强国的应有之义,是实施"一带一路"倡议、构建人类命运共同体的要旨。构建中国特色高等教育话语体系的难点是中国特色社会主义高等教育思想、理论、制度体系不完善,高等教育国际竞争力不强,国际化水平不高,高等教育的"四个自信"不足。构建中国特色高等教育话语体系的对策是提升中国特色高等教育话语体系的说服力、公信力、感召力和创造力。     

新时代中国特色高等教育评价体系建设探讨

新时代建设高质量教育体系对构建中国特色高等教育评价体系提出了新要求。当前,中国高等教育评价体系在强化立德树人、建立评价标准、加强数据治理、实行分类评价、推进持续改进、促进社会参与等方面还存在一些亟待解决的问题。在新时代建设中国特色高等教育评价体系,需要进一步强化高等教育评价的立德树人导向,着力构建具有中国特色的高等教育评价标准,通过数据治理提升高等教育评价效能,通过分类评价提升高等教育评价的针对性,通过强化督导检查让高等教育评价“长牙齿”,并以制度建设保障、引导、规范社会力量参与高等教育评价。     

中国大学办学特色探析

表面上,中国大学千姿百态、各有特色,实质上,中国大学"千校一面"的现象十分突出.许多大学所苦心追寻、力求标新立异的特色项目大都存在一定雷同化、口号化、虚泛化和空洞化的倾向.其中,地方大学办学特色缺失的问题尤为严重.建立现代大学制度、提升大学校长的素质和责任意识、完善大学评估机制以及挖掘传统文化的积极元素,是创建中国大学办学特色的保障.     

坚定中国特色高等教育自信加快推进高等教育高质量发展

我国高等学校是世界高等教育体系的重要组成,在创建更加开放、包容、公平和协作的高等教育系统中承担着重要责任。我国已建成世界最大规模高等教育体系,高等教育人才培养质量显著提升,服务国家创新发展能力持续增强,高等教育治理能力和水平全面提高。加快我国高等教育现代化,要深刻认识中国高等教育的格局性变化,更加坚定中国特色高等教育自信;坚持把服务国家作为最高追求,始终坚定社会主义办学方向,奋力打造高水平人才培养体系,更加主动服务国家重大战略需求,全方位建设高质量教师队伍,深入推进高水平教育对外开放,加快推进高等教育高质量发展。     

高等教育可持续发展探析

可持续发展是新的发展观，适合于任何一个领域。高等教育的可持续以保证教育资源可持续开发和利用为基础，以与经济和社会的协调发展为前提，以建立绿色大学智力生态环境为核心，以培养可持续发展的人才、最终达到人与自然和社会的协调发展为目标，包括高等教育政策以及办学体制和管理机制、高等教育级别设置、高等教育布局结构、高等教育专业结构设置、高等教育的内容、高等教育的组织形式和手段、师资队伍建设、投资条件、大学智力生态环境等许多方面。     

加快推进中国特色高等教育强国建设

在党的二十大擘画的全面建成社会主义现代化强国宏伟蓝图中,建设教育强国已经从教育的价值愿景上升为实现中国式现代化的重要支撑和关键因素。发挥高等教育龙头作用,加快推进中国特色高等教育强国建设,迫切需要系统理解教育强国的科学内涵,准确把握中国特色高等教育强国的主要特征,积极应对高等教育强国建设的问题挑战,努力践行高等教育强国建设的初心使命,特别要从落实立德树人根本任务、优化调整布局结构、提升服务高质量发展能力、深化体制机制改革、扩大高水平对外开放、建设高素质专业化教师队伍等六个方面重点发力,走出一条中国特色高等教育强国建设新路。     

加快建设中国特色高等教育思想体系

高等教育思想体系的建设,已有一定的研究基础,因此现在要进一步加快研究、建设;同时必须坚持＂中国特色＂,高校领导、教育专家应把研究和探索中国特色教育理念和教育思想作为自己应尽的责任,加速中国特色高等教育发展道路的探索,加速中国特色高等教育理论体系的探索、研究和建设。要加快建设中国特色高等教育思想体系,应具备国际视野,走中国道路。     

中国成人高等教育发展对策研究

加入WTO后，教育领域受冲击最大的当属成人高等教育。成人高教的发展应从政府和成人高校两个层面着手，通盘规划，深化改革，增强自身活力和竞争力，变不利为优势。在竞争中赢得发展的契机。     

深化“中国特色高等教育思想体系建设”势在必行——在中国高教学会“加快构建中国特色高等教育思想体系研究”座谈会上的发言

20世纪90年代,我国高等教育战线进行了“建设一个什么样的高等教育和怎样建设这样的高等教育”的研究。到1997年汇集研究成果形成了《建设有中国特色社会主义高等教育理论要点》,对中国特色高等教育思想体系建设做出了重要贡献。深入开展“中国特色高等教育思想体系”研究,要关注时代背景、指导思想与理论依据、宏观高等教育治理思想、大学建设与人才培养思想等方面的研究。     

陈嘉庚高等教育思想研究

通过从陈嘉庚高等教育办学实践探究其办学思想的基本特征与办学特色，得到十点结果，即：科教兴国的先行者；坚定执著的办学信念和竭殚心力的办学精神；慎择校长，广延名师，注重师资队伍建设，学校、校长自治的高等教育思想；德、智、体三育并举全面发展的高等教育思想；有教无类的社会平等思想；教学、研究、应用与服务社会三结合的高等教育思想；理论与实践相结合办高等教育的思想；以嘉庚建筑风格为特色的校园建筑文化。     

深化"中国特色高等教育思想体系建设"势在必行——在中国高教学会"加快构建中国特色高等教育思想体系研究"座谈会上的发言

20世纪90年代,我国高等教育战线进行了"建设一个什么样的高等教育和怎样建设这样的高等教育"的研究.到1997年汇集研究成果形成了<建设有中国特色社会主义高等教育理论要点>,对中国特色高等教育思想体系建设做出了重要贡献.深入开展"中国特色高等教育思想体系"研究,要关注时代背景、指导思想与理论依据、宏观高等教育治理思想、大学建设与人才培养思想等方面的研究.     

坚持走中国特色社会主义高等教育发展道路

中国特色社会主义高等教育发展道路,是在科学发展观统领下,注重内涵、固本强基的质量立校之路;发挥优势,有所为有所不为的特色兴校之路;以人为本、激励竞争的人才强校之路;服务社会、互动双赢的可持续发展之路;开放多元、改革创新的高等教育现代化、国际化之路。     

论新形势下成人高等教育的发展

世纪之交，中央召开了全国教育工作会议，发布了“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”，明确提出大力发展高等教育的战略决策。新形势下成人高等教育面临大发展。本文论述了成人高等教育发展的重要性、可能性，坚持正确的办学方向，保证教学质量和进一步深化教育改革等重要问题。     

我国高等教育发展的多维特色:中国模式探索

在"中国模式"研究成为热点的大背景下,中国高等教育越来越凸显其自身独具特色的发展模式。这种发展模式的基本特征是,基于跨越式发展以便追赶先发国家的目标,按照冲击—反应式发展逻辑,因应目标多元而高远但资源紧张且供给机制尚待优化的实际国情,坚持重点论原则,举全国之力,以试点方式,强有力地推动高等教育系统中重点区域、重点项目、重点单位的快速发展。高等教育发展的中国模式,独具特色,但任重道远。