英语听力教学及应试技巧分析

通过探讨英语听力课堂教学特点，分析听力测试试题类型，提出了详细具体的听力应试策略。     

高考英语听力技巧及应对策略

作为英语整体素质中一个重要组成部分,听力在整个试卷中占有举足轻重的地位。本文首先概述了高考英语听力要求及试题特点,继而提出高考英语听力技巧及应对策略,以期对相关研究有所借鉴意义。     

英语听力应试技巧

一、掠读试题要求,抓住听的重点考生进入考场试卷发到手之后,应抓紧利用放录音前的短短几分钟时间快速掠读一遍听力试题要求及前几小题的答案选项,以便做到心中有数,听录音时便能够有所侧重。每听完一小题,应尽可能在几秒钟内选定答案,留下几钞钟浏览下一     

提升中职英语听力教学水平的策略与技巧

以一节职业中专英语听力教学课为基点,生动形象地论述了职业中专听力教学中必须把握好的重要环节和要素,为提升职业中专英语听力课的教学有效性提供了的策略和方法.     

英语听力训练难点分析及训练技巧

英语听力是我国大学生英语学习中的一大难题。作根据近年来的教学经验,着重分析了大不英语听力训练中出现的难点,并有针对性地阐述了大学英语听力训练中的技巧问题。     

论英语听力教学

本文旨在分析英语听力所存在的问题，讨论了发展听力的三种方法，以期帮助英语教师教好听力、帮助学生学习听力。     

高职英语听力教学现状及策略研究

开展高职英语听力教学现状及策略探索对提升现阶段高职英语教学的整体水平具有不可忽视的作用,目前针对相关问题的研究还有许多不尽如人意之处,因此,本文以此为视角对相关问题进行了尝试性的研究。     

大学英语听力教学中的听力策略研究

听力策略在提高学生听力能力方面发挥着极其重要的作用。目前,大学英语学习中对听力策略的认知和运用不容乐观,学生听力能力普遍偏低。通过问卷调查大学英语听力策略使用现状,找出学生的薄弱环节,给予教学建议,使学生在英语学习过程中能够有效使用听力学习策略,从而提高学生的英语听力能力。     

初中生英语听力困难分析及对策研究

美国语言专家John Morkey把听力看作是“听力加理解”。她认为“听”要求接受信息，“接受”要求思考，“思考”要求记忆，不能把听、思考、记忆分割开来。因此，“听”是一种比较高级的思维活动。不少初中学生认为听力测试较难应属正常，关键是要找到原因和对策。结合近些年的教学实践，笔者将造成初中生英语听力困难的原因归纳如下。     

提高英语听力理解能力的策略

<正>语言是人们相互交流的工具。听作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、交往日益频繁的今天显得尤其重要,如何提高听力能力为人们所关注。要真正掌握一门外语,就必须尽快提高听力水平。我作为初中学生的英语启蒙老师,一直在思考如何提高学生的听力水平。通过几年的教学实践和反思,发现要提高学生的听力水平,教师必须制定一个综合、科学、合理、系统的策略,把重点放在培养与提高学生的听力理解能力上。俗话说:说话说根,听话听因。因即原因,理解即领会语言     

大学英语听力教学的方法和策略探讨

英语听力能力在英语学习中占有重要地位,是“听”“说”“读”“写”英语四大能力之首,也是人与人交流过程中的第一个环节。在各类英语考试中,英语听力所占总分的比重也相当大。因此,如何有效地提高大学生的英语听力能力,历来都是大学英语教师苦心钻研的课题,但是成果却收效甚微。     

初中牛津英语听力教学的实践与探索

中学生学习英语,最重要的是培养其听、说、读、写的能力,这同时也是中学英语教育的目的。学生的英语能力是通过实验、体验、交流、合作共同获得的综合英语能力。积极训练学生的听力能力是很有必要的。     

小学英语听力教学的策略研究

英语学科不同于其他学科,具有较强的语言性。从本质上来讲,学好英语学科的目的在于在实际生活中,学生能灵活运用英语,并用英语与其他学生沟通、交流。英语这门学科主要是由以下四个部分组成,第一部分,写作;第二部分,听力;第三部分,表达;第四部分,阅读。其中,最难的一部分要属听力教学。当然,听力教学是英语教学中最为基础的一部分。小学阶段的学生正处于学习英语的基础阶段,由于他们自身缺乏学习英语的兴趣,导致他们的英语听力水平较低。鉴于此,小学英语教师要结合新课改的要求,转变自身的教学观念,不断创新教学方法,激发学生对英语听力的热情,调动起学生参与英语听力教学的积极性,提高学生的英语听力水平。     

话轮转换技巧与大学英语听力教学

话轮是英语会话中的基本结构单位，话轮转换中有获得话轮的技巧、保持话轮的技巧和克服沉默的技巧等。在听力课教学中运用话轮转换技巧，对提高学生听力理解能力及其口头表达能力有较好的效果。     

艺术类大学生英语听力策略培训研究

国内外学者对听力策略培训进行了大量探讨与研究,但大多数都限于对非艺术类本科生大学英语听力策略培训研究.而本文侧重调查艺术类本科生听力策略培训前后学生使用策略的变化情况及培训对学生听力成绩的影响.结果表明:(1)听力策略培训对提高艺术类大学生英语听力水平有积极影响;(2)听力策略培训有助于增强艺术类大学生策略使用意识.     

小学英语听力技巧研究

目前对小学英语听力的研究很多,但一般都是关于小学英语听力影响因素或小学英语听力教学的研究,而关于听力技巧方面培养的研究不多。然而,听力技巧培养对小学英语听力起着重要的作用。掌握必要的听力技巧不仅可以提高英语听力能力,而且对于整体英语学习大有帮助。作者在分析影响小学生英语听力原因的基础上,从步骤和题型两个方面探讨培养小学生听力技巧的方法。     

英语听力策略训练研究

文章采用了实验组与控制组实验设计方案，旨在验证英语听力策略训练的有效性与可教性。研究发现，学生在听力理解中遇到的主要障碍是词汇量缺乏和训练不够。因此，应在听力教学中加强策略训练，从而帮助学生提高听力水平。     

提高英语听力教学的策略探讨

如何改进与完善英语听力的课堂教学方法,提高初中英语听力课堂教学的质量,已经成为了当前初中教学中亟待解决的问题。