论新型政府与高校关系中社会中介的职能

随着政府职能转变的逐步深入 ,政府职责日益清晰化 ,逐步走向以“经济调控、市场监管、社会管理、公共服务”为主要职能的宏观管理上来。就高等教育管理而言 ,政府管理高校的职能也将转到以“间接管理”为主要特征、以“统筹规划、宏观管理”为主要职能 ,即主要依靠“规划、立法、拨款、政策指导、质量监控、信息服务以及必要的行政管理”上来。政府职能这一重大转变 ,为“社会广泛参与办学与管理”提供了前所未有的机遇和空间     

注重高校“两课”教学的艺术性

为适应形势发展和高等教育改革的要求,近年来,高校“两课”在教学内容和方法上进行了改革,积累了新的经验,取得了较好的效果。然而,在“两课”教学过程中,还存在少数学生对“两课”不感兴趣和教学缺少吸引力的问题,其原因是多方面的,但教师讲课缺乏艺术性不能不说是其中一个重要原因。笔者就如何加强“两课”教学艺术性谈点体会。     

注重高校“两课”教学的艺术性

为适应形势发展和高等教育改革的要求,近年来,高校“两课”在教学内容和方法上进行了改革,积累了新的经验,取得了较好的效果。然而,在“两课”教学过程中,还存在少数学生对“两课”不感兴趣和教学缺少吸引力的问题,其原因是多方面的,但教师讲课缺乏艺术性不能不说是其中一个重要原因。笔者就如何加强“两课”教学艺术性谈点体会。一、“两课”教学语言的艺术性高校“两课”教学过程主要是应用语言传递信息的过程,这种信息能否被学生接受,在很大程度上取决于教学语言,这就是语言的艺术性问题。要讲好一堂政治理论课,提高课堂教学…     

高校挫折教育的现状、问题及成因分析

高校在挫折教育的过程中,存在整体布局零散而孤立,教育内容的系统性和针对性不强,教育中形式单一、方法简单、学生主体性没有充分发挥和缺乏科学的评价体系,以致教育成效不大等问题.造成这些问题的原因,既有素质教育的大环境还未真正形成和家庭教育的偏颇等学校外部原因,也有高校对挫折教育的重视不够、高校自身的不足和大学生自身缺乏主体参与意识等学校内部原因.     

新形势下高校工会的角色定位问题

一、高校工会的地位目前,高校工会与企业工会相比,给人们的印象往往是缺乏应有的独立性和权威性,而这一印象的本身也确实反映了高校工会所存在问题的本质。其原因主要表现在：第一,高校工会工作缺乏立法保护。由于没有以法律形式确立的工作条例,因此高校工会在学校工作中的地位与企业工会不一样,这就在客观上造成了高校工会“可有可无’的印象;第二,由于长期以来高校内部管理体制存在的弊端,工会在学校的地位实际上成了“三类科室”、“福利机构”,致使很多应该开展的工作无法承担;第三,从工会自身的主观因素看,由于追求机关化…     

用实验激活学生的物理思维

当今社会,一些学生缺乏认知需要,对学习缺乏兴趣。他们对待学习的体会是：“苦”、“累”、“烦”。很显然,他们将成为学习中的失败者。那么,如何让那些学生立于不败之地呢？这就要求我们教育孩子“学会学习”。有效地调控自己的学习过程,使他们处于主动地位,从而收到事半功倍的效果。在物理教学中必须注重实验和探究活动的教学,才能使教学过程更真实、具体、直观和形象,从而有效激发学生的学习兴趣和求知欲,使学生在观察、分析和总结的过程中增强参与意识,培养参与能力。     

对高等学校进行正确分类与定位的思考

在我国,高等学校分类不清,定位不明,非重点院校盲目升格,研究型大学参与扩招,其原因之一在于行政权力长期以来在高等学校管理中处于主导地位,高等学校缺乏自主性;原因之二是市场的不成熟使得高校难以进行公平的竞争;原因之三是对高校分类与定位的新尝试对高校缺乏真正的影响力。要从根本上改变高等学校分类不清,定位不明的状况,必须转变政府对高校的管理和资助方式,对高等学校进行分层分类的评估,此外,高校本身应该走特色发展的道路。     

高校财务管理内部控制体系研究

随着社会经济的快速发展,我国教育体制改革也在深入推进,这也为高校财务管理提出了新的要求,在这其中财务内部控制体系的完善程度对高校提高财务管理水平是非常重要的.现阶段,高校实际财务内部管理中,还存在一些问题,比如风险认定与控制措施不够科学,缺乏时效性,从业人员综合素质不高,内控体制缺乏规范性,信息沟通平台不够完善,监控力度不足等.这就要求高校要积极优化财务内控管理环境,建立完善风险评估与控制体系,优化财务内控流程与信息沟通平台,加强内部监控力度,对提高高校财务管理效率与水平具有非常重要的现实意义.     

试论我国高校由管理到治理的转型

传统管理与现代治理具有极为重要的概念性差别,一般管理强调自上而下的高校垂直监管,高校治理比较关注和其制度运行存在利益关联的群体利益诉求,在多元利益群体参与中,平衡高校管理价值,提升其管理效率。高校实行多元化参与治理模式,对高校群体利益冲突、决策信息不对称以及学术原则缺失等一系列问题的解决极为有利。现代大学制度下我国高校从“管理”到“治理”的改革,一方面需要改变其管理理念,另一方面还需要管理体制的支持与变革。     

论高校课堂教学质量监控的异化与超越

当前,一些高校的课堂教学质量监控收效甚微,甚至产生了负面影响.这些高校的课堂教学质量监控并没有真正提高教师的教学水平,没有真正体现学生参与教育教学治理的主体性,没有为教育教学改革提供多少科学依据.高校课堂教学质量的提高不取决于“严密”的形式化监控体系,而在于培育一种与崇尚学术相匹配的治理文化,以及广大教师自我规制的职业道德.     

对高等学校进行正确分类与定位的思考

在我国,高等学校分类不清,定位不明,非重点院校盲目升格,研究型大学参与扩招,其原因之一在于行政权力长期以来在高等学校管理中处于主导地位,高等学校缺乏自主性;原因之二是市场的不成熟使得高校难以进行公平的竞争;原因之三是对高校分类与定位的新尝试对高校缺乏真正的影响力.要从根本上改变高等学校分类不清,定位不明的状况,必须转变政府对高校的管理和资助方式,对高等学校进行分层分类的评估,此外,高校本身应该走特色发展的道路.     

让数学课“活”起来

自主学习应该是一种高品质的自我监控下的学习,在组织学生自主学习的过程中,教师的职责主要不在于“教”,而在与引导学生的“学”。本文就如何调动学生自主学习,自主参与的积极性,谈一些粗浅的做法。     

教学质量管理与监控体系的构建

不断提高教学质量,培养创新意识强、综合素质高的人才是高校的主要目标和永恒主题。北京交通大学从1999年开始构建“拉动式”教学质量管理与监控体系,对教学工作的各个环节全面进行质量标准设计和质量监控,建立了由全体学生、督导组成员、各级教学管理人员、同行或校外专家参与的评价网络,通过坚持过程监控与目标考核并重,形成了自我调控、自我完善、运行有效的教学质量管理与监控体系,有效地调动了教师教学的积极性和学生学习的积极性,使教学质量的整体水平得到了提高。     

高校教学质量监控观再探

高等学校内部的教学质量监控是高等教育质量保障系统的重要组成部分。但是高校教学质量监控的理论研究多有不足,质量监控实践存在诸多弊端,效果甚微。其原因在于对高校教学质量监控的目的、对象和内容既认识混乱又缺乏深入研究,高校教学质量监控观需要进一步探讨。     

提问要有利于发展学生创造性思维

小学生在阅读教学过程中,具有较强的参与意识,思维常常处于欲动状态,因而教师要利用这一有利因素,通过提问,让学生参与动口,以训练和发展他们的智力和口头表达能力。但听课中发现,同样是师生问答,实际效果却不一样。效果逊色的主要原因是问题设计欠妥。诸如：①为问而问。问题设计细小、琐碎,学生的思维难以连贯。②缺乏一定难度如：“是不是”、“对不对”、“是什么”、“怎么样”之类的问题,没有什么难度,有的看书即可答对,有的几乎不用动什么脑筋就可以随口答出、③抓不住重点,提问太泛,平均使用力量,致使课文的重点部分…     

如何培养学生积极参与意识

新课标指出：“学生学习数学不应只限于接受、记忆、模仿与练习。数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。”但是受学生年龄及教师教学方式的影响,当前数学教学中学生参与程度还不近人意,“满堂灌”逐步被“满堂问”替代,有的课堂气氛沉闷,缺乏师生交流;有的课堂虽然热闹非凡,却缺乏思维的深度参与。因此,在数学课堂教学中,如何引导学生积极参与,不仅是课改关注的热点,也是每一位教师在实际丁作中迫切需要解决的重要问题,本文结合自己的实践活动,谈谈自己的理解与体会。     

高校参与乡村文化振兴的路径研究

在城乡二元结构下,我国乡村文化振兴事业面临缺乏扎根乡土的优秀文化人才、缺乏公益性专业化的文化产品供给主体、缺乏对乡村文化基础设施的高质量应用、缺乏立足当地特色的文化产业发展规划等众多限制。高等院校所具有的知识、人才和资源优势使得高校天然地成为了可以补齐乡村文化振兴“短板”的重要力量。而且,参与乡村文化振兴也是高等院校调整优化人才培养目标和拓展多元化社会服务体系的重要内容,对高校自身的发展建设具有重要的实践意义。推动高校参与乡村文化振兴,还需要在校地合作机制、财政激励机制、社会服务型教育体系建设等方面进行一系列探索和改革。     

领导新课改,心态最重要

有个说法似至理之论：新课改成在教师，败在领导。为何会“败在领导”?答案似乎很明白：做领导的如果对新课改的意义认识不深，如果自身更新教育观念不力，如果对现代教育管理理论缺乏学习和实践，如果缺乏创新精神和研究能力——这些“如果”不用多，哪怕只占一个，那他就不可能带出一支好队伍，就不可能完成(起码不会很好地完成)新课程实验的任务。不过，这个明白的答案似乎还没有触及根本。领导的认识、观念、能力等固然重要，但更重要的还是领导者参与新课改的心态。     

解题过程中学生自我监控能力的培养

有些学生学习态度端正,学习也很刻苦,却存在“一听就懂,一做就错,一考就倒”的现象,究其原因,大都是因为在解题过程中缺乏自我监控能力．在数学的解题教学中培养学生自我监控能力,是提高解题教学质量的关键所在．     

提高教学质量 振兴嘉禾教育

近几年,嘉禾县委、县政府非常重视教育工作,在全县掀起了大办教育的热潮,各级各类学校的办学条件得到了极大的改善。“普九”和“扫盲”的“两基”验收合格,取得了较大的成绩。但是办学效益不高,教育教学质量在全市倒数位置徘徊不前,如 ９８年全市本科上线的有１２０３人,而嘉禾只有４３人。广大家长和许多有识之士对此忧心忡忡。教学质量为伺得不到提高？我们认为主要有以下几个方面的原因：一是政府行为的参与还太少;二是部分教师的责任心不强,缺乏上进的氛围;三是大部分教育工作者还没有转变教育观念,缺乏改革精神;四是没有…