儿童“德性”的形成及其环境影响分析——重新审视道德教育的方法论

作者鉴于我国中小学道德教育长期存在的误区 ,提出了重新审视道德教育方法论的命题。本文从“道德”的概念与“道德教育”的基本视点出发 ,尝试以现代心理学理论阐明儿童的道德得以形成的心理学机理及其环境影响。     

当前中小学德育的困惑与思考

当前学校教育正从传统教育向现代教育转轨,人们的各种观念、道德意识急速转变,但中小学德育如何与时俱进却让人产生了困惑,由此引发了作者的思考。一、德育目标理想化目标过高,内容大而不当,宽而无边,出现德育工作名义上“加强”而实际“淡化”的现状。道德教育目标对道德起着指导作用,决定着道德教育方向。因此,道德教育目标是否合理直接影响着道德教育的实效性。当前中小学道德教育存在着诸多问题:一是“标杆过高”,也就是说没有考虑到中小学生的年龄特征和接受水平,以及社会主义初级阶段全体国民的思想觉悟、道德水平、文化素养等现实情…     

和谐校园与儿童道德学习观摩与研讨会综述

全国教育科学“十五”规划课题“社会转型时期道德学习的研究”课题组于2005年12月2-4日在江苏省无锡市举办“和谐校园与儿童道德学习:观摩与研讨活动”。中央教科所朱小蔓教授率学术团队与来自江苏省内外道德教育研究人员、教育行政管理人员和一线教师二百多人,围绕社会转型期如何建设和谐校园、促进儿童道德学习     

儿童品格发展与教育策略

品格教育是当今道德教育的一个重要研究取向。本文从分析儿童品格形成和发展的成分入手，阐述了在品格研究视野下儿童的道德教育策略和方法。儿童的品格存在四个基本成分和四个道德成分，道德成分被限定为道德内在的各个方面，而基本成分被认为是支持道德并帮助实施道德的方面，其本身不存在道德与非道德的问题。儿童品格教育可以从心理学和教育学两种研究途径入手，形成较为全面的品格教育策略，包括：引导、尊重、提出要求、民主教育等多种方法。     

巧用“道德两难法”促进学生道德判断能力的发展

认知结构主义学派代表人物柯尔伯格提出:学校道德教育的目的是促进学生道德判断能力的发展.他根据儿童道德认知发展的阶段性提出了"道德两难法",在儿童思想道德教育中产生了很大影响."道德两难法"即道德两难故事问答讨论法,就是在道德两难故事讨论中,启发儿童积极思考道德问题,从道德冲突中寻找正确的答案,以有效地发展儿童的道德判断力.     

对道德教育的认知发展的探讨

道德哲学和道德心理学是研究道德教育的两个基本领域。道德心理学研究道德发展是什么的问题,道德哲学探讨道德发展应该是什么的问题。在我们为道德教育找到一个合理的基础之前,必须把心理学上的“是”和哲学上的“应该”这两类研究结合起来;因此,我的通篇论文将试图从这两个角度表达我的看法。道德教育中的关键问题是价值观的相对性问题:是否存在着儿童应具有的普遍的价值观?我们对这一问题的回答是以最近的心理学研究成果为基础的。这些研究成果表明,在不同的文化背景下存在着普遍的道德发展阶段。这些成果帮助我们得出了一种道德教育的哲学——把道德教育看成是对道德发展的促进而不是直接传授一些固定的道德准则。因此,我们提出了一种既是心理学的、又是哲学的道德教育理论。     

关注小学生的道德学习样态——基于沈阳市四所小学的调查研究

研究道德学习问题一定要回到儿童,儿童不但是道德教育的对象,而且也是道德学习的主体。那么,儿童的道德学习又是怎样的呢?对于这样的问题,我们认为不能从理论到理论,或想当然地主观臆断,必须回到儿童的实际生活中,透过他们真实的生活状态来发现。为此,我们组成了8人研究组,分为四个小组。选择了沈阳市城郊4所小学,集中三个月的时间,分别对1-2年级、3-4年级、5-6年级的儿童进行调查研究。     

欢迎订阅2009年《思想理论教育》杂志

从1970年代开始,日本中小学道德教育踏上了变革和发展的征程。在学术界的研究方面,学者们注重研究道德教育的基本理论问题和道德教育实践问题,涌现出一些道德教学理论流派;在政府的方针政策方面,主要是在强化国家的控制和重视个性原则的理念指导下,围绕作为中小学道德教育方针的心灵教育政策和道德教育课程改革政策两方面来进行;在中小学的实践方面,     

在信息技术教学中渗透德育教育

中小学信息技术教育的核心是培养学生的信息素养。信息道德是信息素养的重要组成部分,对中小学生开展信息道德教育是信息技术教育的主要任务之一。如何在本学科中成功地渗透德育呢?教师要把握本学科的性质和特点。     

关注小学生的道德学习样态——基于沈阳市四所小学的调查研究

研究道德学习问题一定要回到儿童,儿童不但是道德教育的对象,而且也是道德学习的主体.那么,儿童的道德学习又是怎样的呢?对于这样的问题,我们认为不能从理论到理论,或想当然地主观臆断,必须回到儿童的实际生活中,透过他们真实的生活状态来发现.为此,我们组成了8人研究组,分为四个小组,选择了沈阳市城郊4所小学,集中三个月的时间,分别对1～2年级、3～4年级、5～6年级的儿童进行调查研究.     

试论柯尔伯格的道德认知发展理论对我国高校德育教学的启迪

劳伦斯·柯尔伯格是美国当代著名的儿童心理学家，他创立的儿童道德认知发展理论，对美国当代的学校道德教育起着奠基性作用。柯尔伯格的道德学习理论，以认知心理学为理论基础，进行了大量的实证研究，有极其重要的科学价值。下面拟详细分析柯尔伯格的道德学习理论对我国高校德育教学的启迪。一、在知识教育的基础上进行道德教育，并通过知识学习促进道德教育柯尔伯格的道德认知发展理论表明，学生的道德发展是认知发展的一部分，道德知识提高与认知水平提高有必然的内在联系。这一理论提示我们：－，学生道德水平提高与知识水平提高有关系…     

儿童的伦理学

对儿童进行道德教育,首先要接触到这样一个问题:如何从整体上把握儿童的道德认识及其发展? 儿童的道德认识最初或许只是“好”与“坏”的表面的、零星的判断,但它按照自身的发展规律,逐步形成一个越来越复杂的规则体系。什么样的概念可以把儿童的道德认识加以全面涵盖?我尝试提出一个概念,那就是“儿童的伦理学”。一、儿童有其自己的伦理学怎样理解伦理学这一概念?伦理学可以表示一门学科,即对道德进行研究的一门学科,也可以表示某个伦理学家、某种伦理学流派对道德的一整套的道德认识,也可以表示某一文化对道德规则的一整套规定。“儿童的伦理学”这一概念,我们可以把它理解为儿童所具有的一整套道德认识,也可以把它理解为研究儿童道德的一门学科。     

唤醒儿童道德学习的潜能——《快乐歌——道德学习童谣》评介

道德教育是学校教育的核心和灵魂，体现学校教育的根本目的和归宿。然而，道德教育怎样才能打动学生的心灵，始终是教育工作者关注的一道难题。朱小蔓主编的《快乐歌——道德学习童谣》，对这个问题进行了探索，并创设出让儿童在自唱自乐中感悟道德快乐，唤醒儿童道德良知，启迪儿童道德智慧，进而提升道德品质、形成道德行为、追求和构建美好生活的儿童道德学习路径。     

“红色教育”与道德“稻草”

很长时间以来,道德教育都是一道难解之题。教育过程是有了,就是教而无果,最后仍旧是知行不一。面对当今社会的道德水平,人们对道德教育的期望有增无减。如何为道德教育添一把力加一把柴?在河南,有人想到了“红色”。忽如一夜春风来,多少年前的道德模式被克隆了。教师人人背“老三篇”,学生手握红缨枪站岗放哨,校园里大种向日葵,学习毛主席语录蔚然成风。我们很理解教育者对那个特殊时期的道德怀念,世风清明、路不拾遗,那是个雷锋辈出的时代。时过境迁,都过去几十年了,再用那一套道德模式教育现在的孩子,能行得通吗?我们不是无视或有意削弱毛…     

科尔伯格道德认知发展阶段理论的重新解读及启示

科尔伯格在理论与现实研究的碰撞下,总结出了一套规范且科学的道德认知发展理论体系。这一体系所反映的特征及规律启示教育工作者,在中小学道德教育中应遵循儿童的道德认知发展规律及阶段性特征、注重发挥儿童的主体性及参与性、学会利用生活中的事例,制造两难问题、秉持"公正、民主"的原则,为儿童营造良好的道德氛围。     

谈"故事法"在中小学德育中的价值及其应用

运用故事法对儿童进行道德教育适应了儿童道德认知发展水平，调动了儿童学习的积极性和主动性，儿童可以通过轻松有趣的故事掌握抽象的道德概念。文章概述了故事法在中小学德育中的价值和优势，故事法的应用途径以及应用故事法所应该注意的问题，以期对当前我国中小学德育工作有一些启发和借鉴。     

浅谈中小学教师的道德人格

《公民道德建设实施纲要》推出后 ,在社会上引起强烈反响 ,特别是教育界的有识之士对《纲要》的重要性、先进性、及时性已达成共识 ,现在问题的关键是如何有效地实施《纲要》 ,在社会主义经济建设中使其真正地发挥作用。在中小学教育的问题中 ,我认为最为重要的应是道德教育问题 ,而道德教育的关键是中小学教师自身道德水平的问题 ,全面提高中小学教师的道德水准 ,特别是道德人格乃是全社会进行公民道德建设的重要环节 ,这也是我们必须把中小学教师的道德人格作为研究课题的重要原因。人格问题乃“做人之道”。心理学认为 ,人格是一个非常复…     

皮亚杰的儿童道德观念发展阶段简介

对学生进行道德教育的总目标是由社会提出来的。学校对不同年龄的学生应提出哪些道德教育的具体目标和要求,又如何对他们进行道德教育,以达到这些目标和要求,这就需要了解不同年龄时期的儿童的道德观念发展的不同特点。当代国际著名的瑞士儿童心理学家皮亚杰(1896—1980),他在多年研究儿童道德认识发展问题的基础上,把儿童的道德观念发展分为四个阶段:自我中心阶段;权威阶段;可逆阶段;公正阶段。     

商品经济政策与普通教育——“龙年设想大家谈”通讯

社会主义初级阶段如何发展广州市的教育事业?中小学如何搞活,如何多方筹措教育经费以自我改善?这是当前教育工作者的热门话题。本栏刊载的一篇座谈通讯、一篇三校长专访速记,从几个侧面反映了当前广州市中小学教育工作者的思想动态,供读者思考和有关部门领导研究。请读者就有关问题来稿参加漫淡,开展讨论。     

韩国中小学民公道德教育及启示

公民道德教育是当前世界各国普遍重视的理论课题和实践问题。韩国一直十分重视中小学公民道德教育,在弘扬传统道德的基础上,重视道德教育实践,形成了自己的特色。研究韩国中小学公民道德教育的特点,对于我们加强和改进中小