高中英语教学中的情感态度和情感培养

关注学生情感态度与情感培养是英语课程内容标准的重要组成部分,情感教育在英语教学中的作用目益显著。教师通过自己的情感意识,采用适当的情感策略,把对学生的情感教育渗透到英语课堂教学之中,既体现了以人为本的教育理念,又能有效地调动学生学习英语的积极性和学习兴趣,提高英语课堂的教学效率。     

新课程改革背景下历史教学中如何培养情感态度与价值观

情感态度与价值观,是教育部制定的《历史课程标准》确定的课程目标的三个组成部分之一．它在新课改中具有举足轻重的作用。本文就在新课改下历史教学中如何培养情感态度与价值观谈谈自己的一点拙见。     

高中英语教学中学生积极情感态度的培养

基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标.新课程标准要求教师在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,而且要关注学生情感态度的发展,进而才能更好地提高高中英语教学的质量和培养学生积极的情感态度.     

高中英语教学中学生积极情感态度的培养

基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标。新课程标准要求教师在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,而且要关注学生情感态度的发展,进而才能更好地提高高中英语教学的质量和培养学生积极的情感态度。     

解读数学教学中情感、态度

新的课程标准力图在课程目标、内容和实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法、情感与态度”三位一体的课程功能，从而促进学校重心的转移，本文就情感、态度这一维度进行解读，从而达到“三位一体”的教学效果。     

生物课中情感教学的原则

所谓情感教学，从最根本的涵义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者的人对受教育的人进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。     

生物教学中情感态度价值观的培养

生物教学的目的除了生物学知识的普及和能力的培养外,更应注重人的内心的情感、态度、价值观的培养．即从骨子里去塑造完善的人．本文阐明了师范生情感、态度、价值观培养的重要性,介绍了在此过程中的方法及内容．     

历史教学中情感态度和价值观的培养

在教学过程中,培养学生的情感态度和价值观,要借助多媒体,丰富学生的鉴赏知识,真切感受到我国古代劳动人民的聪明智慧,由衷产生自豪感。借助语言的魅力,生动的语言,让人产生共鸣,从而达到情感培养的目的。讲述故事、介绍生平事迹等,感悟人生真谛,培养学生进取精神,运用史料分析和考古挖掘,培养学生求真务实的学习态度和不断探索的精神。     

高中英语教学中情感态度的培养策略初探

新课改要求高中英语教学不仅要传授学生基础知识,还要培养学生的情感态度,实施引导式情感教育,由内而外实现学生的全面发展。教师通过自身的情感态度影响学生的价值取向、学习态度和习惯,并结合学科教学将情感教育融入到一般性的教学体系中,既能够激发学生的主动性,又能够营造健康活泼的学习氛围,体现了以生为本的教育理念。     

浅议新课程情感、态度与价值观目标的教学设计

在新课程教学设计中,教师应掌握情感、态度与价值观目标教学设计的理论与技术,明确教学目标的表述,目标设计中注重结果的开放性、多元性,注重建立科学的评价机制。发挥目标导向的作用。     

高中政治教学渗透情感、态度、价值观初探

从学习新课标的过程中,我了解到新课标要求明确指出有效教学必须从之前的结果教育转变为过程渗透。但在实际的教学中,我发现存在如下问题:在三维目标实现过程中,前两方面比较容易完成,可是情感、态度与价值观目标由于难于把握,导致在实际教学过程中难上加难。这不仅容易导致课堂教学效率不高,而且使得思想政治课与所要达到的教育教学目的之间有一定的距离。本文经过探究,总结了在实际教学中的一些想法和反思。     

浅议新课程情感、态度与价值观目标的教学设计

在新课程教学设计中,教师应掌握情感、态度与价值观目标教学设计的理论与技术,明确教学目标的表述,目标设计中注重结果的开放性、多元性,注重建立科学的评价机制,发挥目标导向的作用。     

探究初中数学教学中情感态度目标的达成

情感态度目标是数学教育的目标之一,在学生学习数学的过程中,丰富的数学情感与态度在学习过程中是不可缺少的。学生学习数学不仅要获取知识,提升自己的能力,还需要情感态度的参与。在情感态度参与的条件下,学生在数学方面的发展将会充满活力。所以在初中数学教学中,教师应关注学生情感态度的变化,增强学生对数学的好奇心及求知欲,对学习充满信心,这样才能锻炼不惧困难的品格,学生才能树立正确的学习目标。     

初中英语教学中培养学生情感态度的有效方法

情感态度是学生学习的动力因素,影响着学生对英语学习的投入、过程与效果。作者从培养兴趣、建立自信、促进合作、拓展视野、师生关系等几个方面阐述了培养学生学习英语的积极情感态度的方法,与同行交流。     

论高中物理教学中情感态度与价值观目标的实施

针对"情感态度与价值观"这一目标在教学过程中难以实施的现状,该文以普通高中物理课程标准中关于"情感态度与价值观"目标的内容为指导,结合普通高中物理课程内容,按"必修1"和"必修2"两大模块,分别设计了应重点培养的"情感态度与价值观"目标,并阐述了用良好的师生关系等四项措施,培养学生的"情感态度与价值观".     

论高中物理教学中情感态度与价值观目标的实施

针对"情感态度与价值观"这一目标在教学过程中难以实施的现状,该文以普通高中物理课程标准中关于"情感态度与价值观"目标的内容为指导,结合普通高中物理课程内容,按"必修1"和"必修2"两大模块,分别设计了应重点培养的"情感态度与价值观"目标,并阐述了用良好的师生关系等四项措施,培养学生的"情感态度与价值观"。     

试论初中历史教学中情感态度和价值观目标的实现

情感态度和价值观目标的实现,是初中历史教学的重要方面。把握初中历史课程的性质,是初中历史教师制定并落实情感态度和价值观目标的基础;仔细分析学情,才能制定出符合学生实际的、切实可行的情感态度和价值观目标,并使之转化为学时目标;要有效落实情感态度和价值观目标,历史教师必须具备强烈的情感态度和价值观意识,在师生互动中激发学生主动学习,获取情感体验;历史教师要善于对课堂中不同的声音进行合理的引导,并适时地加以升华,在情感冲撞中实现情感态度与价值观目标。     

初中化学教学中情感态度与价值观的培养

新课程实施以来,教学目标的设置得到了全面的改善,尤其是情感态度与价值观目标得到了空前的重视。情感态度与价值观目标属于隐性知识,无法像书本知识一样格式化,不易传授和说教。那么如何在初中化学教学中实现情感态度与价值观的教学目标呢？下面就谈谈这些年来我在教学中的一些体会。一、了解化学史实,磨砺意志,增强探索欲望对于化学史的教学,我们教师要克服教学只为考试服务的短视教学思想,树立教书的目的在于育人的新的     

中职Flash动画教学中学生积极情感态度的培养

从营造和谐的师生关系、采用多种教学方法激发学生学习兴趣、精心设计案例等方面,阐述在中职Flash动画教学中培养学生积极情感态度的做法。