教研员如何在校本教研中转换角色

第一,重心下移。在课程改革中,学校是主阵地,校长是"校本教研"制度的第一责任人,教师是课程改革成功的关键群体,他们是课程实施的组织者、促     

教学管理“四化”策略

校长是学校发展的第一责任人,也是提高教育教学质量的第一责任人。校长对教学方向的引领,对教学管理的把握,走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度等,是提升教学质量的重要因素。走上校长领导岗位后,我把抓好教学作为重要的工作,注重抓好教学管理的"四化"。     

学校文化认同度建设的策略

学校文化是学校在长期发展过程中逐步形成的,它需要校长作为学校文化创建的"第一责任人" 去精心设计与经营,更需要全体师生员工对学校文化的认同,并将此目标与个体行为的积极链接。     

浸润青年教师

学校文化是学校在长期发展过程中逐步形成的,它需要校长作为学校文化创建的"第一责任人" 去精心设计与经营,更需要全体师生员工对学校文化的认同,并将此目标与个体行为的积极链接。     

用爱点亮心灯

在学校的德育工作中,班主任责无旁贷地成为"第一责任人",班主任的工作态度和上作方法,将直接影响到学生人生观、价值观的形成.     

“学科责任人”的教研基本功

学科责任人作为学校基层教研的第一责任人,其教研基本功的提升价值不可小视。整体上,学科责任人的教研基本功包括:善于营建乐于探讨真问题的团队文化;对教师进行价值引领;系统策划和实施长时段的教学研究方案;组织实施"有节律""有节点"的教学研究实践;善于读懂教师团队,建设能上能下的教师发展梯队等。为此,学校领导要能够在赋权和教研条件上提供应有的支持。     

控制辍学应解决的几个关键问题

一要提高认识,落实责任。学校领导和教师要认识到这项工作的重要性和现实意义,增强责任感和紧迫感,真正把这项工作摆在学校工作的重要位置,并根据导致学生辍学的各种因素和实际,认真研究新情况,解决新问题。同时要建立全员岗位责任制,形成以校长为第一责任人,班主任与任课教师为直接责任人,其他中层领导分兵把口、相互配合、齐抓共管的工作机制。二要建立相互尊重、民主平等的新型师生关系,以教师的人格魅力吸引学生。良好的师生关系,是控制学生辍学的前提。据调查,很大一部分学生是因师生关系紧张而导致辍学的。教师必须转变"师道尊严"的陈旧观念,     

教育思想引领新课改中的课堂教学

在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？。     

教育思想引领新谋改中的课堂教学

在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？     

校长是教师专业发展的“第一责任人”

学校是教师成为专业人员最重要的场所,教师专业发展的出发点和终结点在学校。这就意味着在学校管理中,领导和管理学校的校长是推进教师专业发展的“第一责任人”。校长必须通过组织、协调、激励等途径,形成教师专业发展的条件、氛围并取得成果。如何真正体现校长是教师专业发展的“第一责任人”,我有以下几点体会——     

校长参与校本教研的几种方式

在校本教研中,校长既是建立以校为本的教研制度的第一责任人,也是以校为本的教研制度的身体力行者。校长作为校本教研的第一责任人,就是要在学校确立科研兴校的办学理念,建立教学研究的导向机制、激励机制和保障机制,就是要整合学校的各种教研力量,     

加强校本培训提高教师水平

一、明确职责,形成校本培训工作合力校本培训的根本在于"以校为本","校本"理念的提出赋予了基层学校更大的办学自主权。学校是校本培训的主体,是保证校本培训扎实推进的实体。明确学校的责任首先是明确校长的责任,校长是校本培训的第一责任人,具体表现在以下几方面。     

骨干教师输出后,优质学校如何重塑优质?

在推进教育均衡的背景下,一些优质学校每年都有一定数量的骨干教师"流走",每年也都有一定数量的他校教师"流入"。如何解决骨干教师缺失及"新"教师快速融入学校的问题?江苏常州市五星实验小学进行了多种探索:学校中间组织机构变"年级组"为"年段组";培育基层第一责任人,推动教师多重角色互动;化差异为动力,多维度促进教师主动成长。     

校长信息化领导力与学校发展之辩证关系

校长作为学校的第一责任人,在信息化建设和应用中扮演着最重要的角色。校长的教育信息化领导力、学校信息化建设应用和学校的可持续发展三者之间存在着辩证关系。     

学校信息化教育的可持续发展

校长作为学校的第一责任人，在信息化建设和应用中扮演着最重要的角色。校长的教育信息化领导力、学校信息化建设应用和学校的可持续发展三者之间存在着辩证关系。     

学校信息化教育的可持续发展

校长作为学校的第一责任人,在信息化建设和应用中扮演着最重要的角色。校长的教育信息化领导力、学校信息化建设应用和学校的可持续发展三者之间存在着辩证关系。     

校长如何抓好教学

校长是学校发展的第一责任人，也是提高教育教学质量的第一责任人。校长对教学方向的引领，对教学管理指挥权的把握，走入教学第一线进行调研、分析的能力和由此表现出来的热情、态度，是促进教学工作深入发展的重要因素。校长应从以下几方面抓好教学工作。     

如何提高校本研修的实效性

校本研修是促进教师自主成长的一种教师继续教育方式,它是以学校为基本单位,以校长为第一责任人,立足本职、本岗、本校进行教师培训。要提高校本研修的实效性,必须“研”与“修”有机融合,强化教师主体地位,突出第一责任人的作用。     

教研主题的确立和教研组特色的挖掘——教研组建设的两个关键问题

我区明确提出教研组长是教学质量的第一责任人，这个结论实际上也是对教研组在学校教学工作中重要作用的一个肯定。教研组长如何承担第一责任人的任务，也即如何加强教研组建设却是一个难点，是一个需要反复思考的课题。     

教育部正起草学校法 校长是校园安全第一责任人

教育部部长周济在近日举行的全国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议上透露，教育部正在加快研究起草《学校法》和《中小学、幼儿园安全管理规程》，同时表示，中小学校长、幼儿园园长必须是校内安全的第一责任人；凡因学校管理不善造成重大事故的，要严肃处理相关责任人，以做效尤。