2010年天津市市内六区基础教育满意度调查报告

此研究通过对天津市市内六区2320名基础教育阶段在学学生家长的调查,发现被调查者对天津市基础教育的总体满意度比较高,对教育公平和教育收费的满意度相对较低;调查还发现基础教育满意度受到学段、家长年龄、学历影响。针对调查中发现的问题,报告提出了相应的对策及建议。     

北京市公众基础教育满意度问卷编制

在借鉴国内外有关公众基础教育满意度研究的基础上,通过对教育领域专家访谈和2355名学生家长的问卷调查,旨在编制一套适用于基础教育的公众教育满意度问卷并对北京市公众满意度现状做调查。问卷将公众基础教育满意度分成六个因素,即国家教育政策和宏观环境,学校设施和教育环境,教学效果,家校交流和参与,校长满意度,学校安全和公正。测验结果显示问卷具有良好的信效度,可以作为测量公众基础教育满意度的工具,现状调查结果显示北京市公众对教育总体处于比较满意水平,其中对教学效果维度的满意度最高。     

复杂性科学视野下基础教育公共服务满意度 测评方法的探讨

本文基于当前社会转型背景下基础教育公共服务满意度测评的复杂性,提出复杂性理 论在满意度测评中的方法论意义,基于复杂性理论梳理分析了当前基础教育公共服务满意度测评 实践中的问题,在此基础上从基本价值取向、核心指标选取、数据收集及分析、测评结果的科学使 用四个方面阐述了测评方法的改进,进而达到提高基础教育公共服务水平,让学生和家长感知公平 而有质量的教育公共服务的目的。     

基础教育客观绩效与公众满意度的关系研究

使用中国35个大中城市的公众对基础教育满意度和基础教育客观绩效数据,采用回归分析法实证检验二者的关系,结果表明:基础教育财政投入总量增加未能提高公众满意度水平,与理论预期不符;客观绩效中的效率与满意度呈现正相关关系不显著,意味着提高效率的政策策略不一定有助于满意度水平提升;客观绩效的效果性与满意度呈现正相关关系且极其显著,比起投入类和效率类指标与满意度的关系更加紧密,可见当前中国基础教育绩效需要重点关注并提高基础教育产出效果.     

公众满意度测量指标体系研究

文章从统计学的角度出发，对政府公共政策、公共服务及公共产品的效率和施政效果进行了探索性研究，提出了政府行政管理与公共服务中，公众评价的方法和思路，设计了公众满意度的测量指标体系，并对测量方法做出了进一步的设计和可行性研究。     

理性看待“满意度”——上海市教科院普教所所长傅禄建解读“基础教育满意度调查”

上海市教育信息调查队日前公布了2009年上海基础教育满意度的调查结果,通过对8130个有效样本进行的分析显示,全市老百姓对于基础教育改革与发展的总体水平,打出了8．8分,达到了“较满意”程度。     

我国基础教育公众满意度的影响因素研究——基于分层模型的视角

运用我国111个县(市、区)的数据,利用双层回归模型对我国基础教育公众满意度的影响因素进行研究,发现我国地方政府在基础教育事业的投入、产出和效果等客观绩效指标均对基础教育的公众满意度产生正向影响。对满意度产生显著影响的阶段集中在幼儿园和高中教育这两端。为进一步提升公众对基础教育的满意度,县级人民政府应该加大幼儿园和优质高中的建设力度,提升幼儿园服务的可得性和质量以及提高高中升学率;同时,推动基础教育领域的家长参与、信息透明和家校沟通,共建教学相长共同体。     

甘肃省公众对义务教育的满意度调查报告

通过对甘肃省968名义务教育阶段在读学生家长进行义务教育满意度调查,结果显示公众对甘肃省义务教育的满意度总体呈"满意"水平.社会公众对义务教育学校收费和政府履行教育职责情况最为满意,而对学生学业负担和办学条件则持消极态度的人数则相对较多.     

甘肃省公众对义务教育的满意度调查报告

通过对甘肃省968名义务教育阶段在读学生家长进行义务教育满意度调查,结果显示公众对甘肃省义务教育的满意度总体呈"满意"水平.社会公众对义务教育学校收费和政府履行教育职责情况最为满意,而对学生学业负担和办学条件则持消极态度的人数则相对较多.     

为青少年学生架起迈向未来社会的坚固桥梁——上海基础教育应对全球化浪潮的思考和举措

如何应对全球化的挑战,已成为基础教育改革与研究的一个重要课题.本文从上海教育发展的社会背景出发,分析了当代青少年学生的群体特征,介绍了近年来上海基础教育改革与发展的基本思路和未来走向.     

社会人士对普通高中课程现状的满意度调研报告

为了解普通高中的课程现状,发现当前普通高中课程实施中存在的问题,从而为国家普通高中课程改革提供决策依据,教育部华东师范大学课程研究中心与华东师大出版社组成“普通高中课程满意度调研组”,设计了一套调查问卷,并在全国范围内对社会人士、教育工作者、高中学生进行了为期6个月的调查研究。本文是对社会人士的调研报告。其中,研究方案的设计及课题组构成情况请参见本次调查的学生满意度调研报告。     

高职护生对“基础护理学”教学的满意度调查

为了解护理专业学生对基础护理教学的满意度,通过5级Likert标度法调查两年内上过"基础护理学"的护理专业学生。被调查学生对基础护理教学的总体满意度为4.793,对授课教师的满意度为4.888,对教学内容的满意度为4.797,对教学方案的满意度为4.692,对教学效果的满意度为4.758。由此看来,护理专业学生对基础护理教学满意度较高,但仍有改善空间:应合理分配理论教学和实践操作,多样化考核形式,及时更新教学内容,适当加入人文知识,坚定专业信念。     

高中教师对普通高中课程现状的满意度调研报告

2003年1-7月,普通高中课程研究课题组进行了一次全国性问卷调查,旨在了解中小学教师、学生、家长和社会人士对高中课程现状的满意情况。本文作为此次问卷调查的调研结果之一,将对收回的1705份有效教师问卷进行分析说明。     

2009年我国基础教育若干政策评析

本文在全面梳理2009年教育政策的基础上,选取对基础教育改革与发展产生重大影响、为社会和公众广为关注的国家与地方基础教育政策进行分类评述,试图为政策制订的科学性、民主性、稳定性、实效性提供参考意见,同时为我国的教育政策执行提供一些可借鉴的经验。     

开放教育文字教材学生满意度调查结果的分析

文字教材作为现阶段远程教育课程教学的主要载体之一,对于保证远程教育学生自主学习的有效性起着基础而又极其重要的作用。从满足自主学习需求出发,将教学过程和课程支持服务融入文字教材当中,以实用性为中心,突出实用知识的讲解和问题解决能力的培养,优化资源制作过程,降低学习成本,从而不断提高文字教材的编写、出版质量。     

关于基础教育均衡发展的研究综述

近年来基础教育均衡发展已日益成为教育研究的热点。在综合分析了对＂均衡＂的释义,基础教育均衡发展与义务教育均衡发展的差异,基础教育均衡发展的基本内涵、政策、措施以及发展指标等研究之后,提出了已有研究存在的不足,以期促进我国基础教育的内涵式均衡发展。     

基于家长满意度调查的学前教育公共服务评价研究

文章从服务对象满意度的视角,以学前教育为对象,利用连续六年的入户调查数据,考量政府的公共服务水平,结果显示:幼儿园家长对区县学前教育公共服务"比较满意",六年持续提升,但一直低于所有学段的平均水平,区县间差异较大;家长对政府公共服务职责的满意度"一般",明显低于学校管理、师资队伍和教育效果三个维度;满意度最低的5个项目全集中于政府公共服务方面;家长普遍感觉"入园难"、"入园贵",私立幼儿园家长显著低于公立幼儿园.为提高政府学前教育公共服务水平,需要强化政府在学前教育领域的公共服务职能,重点关注私立幼儿园的发展和建设,加强对私立园的政府公共服务,提升教育公共服务水平.     

关于天津市民教育满意度的调查与分析

2002年5月,天津市教育科学研究院教育舆情系列调查课题组进行了“天津市民教育满意度问卷调查”。首次以实证的方法描述和分析了普通市民对教育现状的评价情况。