体育教师心理品质浅析

<正> 体育教师应具备什么样的心理品质,才能对体育教学和学生产生良好的影响呢? 一、体育教师的爱爱是一种内在的情感体验,表现为一种倾向,一种态度,从而形成一种动力,这是指体育教师情感方面的主要特征。作为一名体育教师除了具备基本的职业道德外,还必须热爱自己的学生。这是体育教师需要具备的重要心理品质。体育教师的爱不是出于自己的个人狭隘情感,而是有原则     

浅谈体育教师的心理品质

学校体育工作主要依靠体育教师去完成。作为一名合格的体育教师除了要有较全面的运动技能和广博的知识外,还应具有高尚的道德修养和良好的心理品质,这样才能以自己优秀品德影响学生,在教学、训练过程中充分发挥教师的主导作用,完成培养合格人才的艰巨任务。     

体育教师的心理品质构成

体育教师的良好心理品质是体育教师工作富有成效的重要条件。了解体育教师的心理品质构成．是提高体育教师的职业素养的一个十分重要的心理学问题。     

体育教师应有的心理品质

在学校体育工作进行改革的新形式下,做一名体育教师应具备什么条件和心理品质呢?本文就从心理学的角度对体育教师应有的心理品质作一初步探讨。一.体育教师的个性倾向 1.坚定的信念。表现为有事业心,能以极大的热情从事工作,不因困难和挫折而改变忠诚党的教育事体、献身体育事业的坚定信念。这是做合格体育教师的首要条件,也是许多优秀体育     

体育教师应具备的心理品质

一、认识学生的能力所谓认识学生的能力,即要了解学生的能力。有经验的体育教师具有精确地理解学生个性和心理状态的观察力。只有认识了学生的能力,才能有效地组织体育教学。二、语言能力在体育教学过程中,学生接受基本知识,基本技术、基本技能,都要通过教师的语言来感知、启发学生的记忆和表象,进行积极的思维活动。体育教师的语言应当准确、鲜明、生动、精炼,具有说服力。三、机智能力在教学活动中,面对发生的意外情况,能正确而迅速地作出判断,及时采取有效     

体育教师应具备的心理品质

<正> 一、兴趣和爱好:体育教师广泛的兴趣,有利于与学生接近,有了共同的兴趣和爱好,就会有共同的语言,学生愿同教师交谈,为教师深入了解学生创造了良好条件。兴趣应同相应的爱好相联系,以自己的事业心和热情去激发学生学习体育的积极性。 二、感情与理智:在教学中不仅要有丰富的情感,而且要善于控制     

体育教师应具备的心理品质

<正> 教师的心理品质是有差异的,它对学生的心理发展具有深刻影响。体育教师只有具备良好的心理品质,以自身的言行来教育、影响学生,才能取得好的教学效果。体育教师应具备的心理品质有六个方面。     

体育教师师德培养与职业素养提升

<正>体育教师是体育与健康课程开展的主要组织者和执行者,其师德与职业素养是保证课程实施、课堂教学质量的关键。厘清体育教师师德与职业素养的主要内容,准确把握二者之间的关系,是师德培养与职业素养提升的关键。一、体育教师师德与职业素养的主要内容1.高尚的思想道德品质高尚的思想道德品质是师德的主要内容。在体育教育教学中,教师要时刻以良     

青年体育教师应具有心理品质

问题的提出: 普通高校青年体育教师对祖国的未来承担着传播体育知识、技能、增强学生体质,承担着社会政治思想、道德规范的宣传、示范的重任。体育教师在人类文明社会的延续与发展中起着重要作用,作为体育教育工作者必须对自己的心理有所研究,有所认识,在教育实践中培养良好的心理品质。     

高校体育教师的职业素质与培养途径

就高校体育教师新时期所应具备的职业素质，对体育教师的师德、师才、师学、师风等方面进行了探讨，提出了具体的培养方法和途径，旨在为高校体育师资队伍的建设和发展，使体育教师各方面的素质适合高校发展的需要提供参考。     

体育教师应具备的智能结构与心理品质

一.体育教师应具备的智能结构智能是一个有争议的概念,这里在分析和综合国内外心理学家对智能的看法后,认为:智能就是智力+能力,智力不是一种单一的能力,而是由许多因素构成的,这种多因素就是常说的一般能力,一个人智力水平的     

浅论体育教师的心理品质和作用

论述了体育教师的心理品质，着重从体育教师的心理品质、体育教师心理品质对学生的影响两个方面进行了较为详细的阐述，以阐明体育教师心理品质主要内容，及其在教学中对学生的主要影响。     

运动损伤对体育教师心理品质的影响

作为一名体育教师,不仅需要健壮的体魄,全面的身体素质、技术,综合的教学能力,同时也需要良好的心理品质。良好的心理品质,对于成为一名合格的体育教师来说是非常重要的。本文从运动医学的角度分析,认为运动损伤对体育教师的心理品质,专业思想的稳定性有着较大的影响。一、体育教师运动损伤的类型及原因     

浅谈体育教师应具备的心理品质

本文在分析体育教师工作特点的基础上,较为详尽地剖析了体育教师做好工作所应具备的心理品质.对体育师资队伍建设有参考价值.     

中学体育教师的职业能力及其培养

<正> 普通高等学校体育教育专业是为中学培养合格的体育教师。多年来从中学体育教育实践反馈回来的信息是:体育教育专业的毕业生,掌握了一定的运动技术、技能,能较熟练地给学生做示范动作。然而,工作能力较差,作为一名合格的中学体育教师还有一定的差距。因此,对体育教育专业学生职业能力的培养应视为一个重要问题。作者调查了国内一些师范院校体育系学生的情况,查阅了有关文献资料,在前人研究的基础上,以大连大学师范学院体育系学生为研究对象,从1986年开始,经过六年的实验研究,对我国普通高等学校体育教育专业学生的职业能力及其培养有了新的认识。     

高校体育教师职业态度调查与分析

笔者向陕西高校体育教师就职业态度的问题进行了问卷调查。提出要更好地发挥高校体育教师的潜能 ,应加强职业态度的教育和培养 ,提高职业地位和待遇 ;提高教师的文化修养 ,健全自我控制能力 ,处理好自尊和自爱的关系     

我对提高体育教师心理品质之浅见

从心理学观点来说,体育教学也是体育教师与学生互相间的心理沟通过程。所以,体育教师本身心理品质如何直接影响着体育教学效果。加强体育教师的品质修养对更好地完成体育教学任务有着很大的现实意义。     

体育教师的职业心理与管理

<正> 体育教师是学校体育工作的组织实施者,学校体育工作搞得如何,在很大程度上取决于体育教师。因此,加强对体育教师的研究,充分认识其职业心理特点,以科学的态度和方法进行管理,进一步调动其积极性,是学校领导的一项重要工作。一、需要、动机与积极性为了便于阐述体育教师的职业心理与管理问题,我们有必要先了解一点管理心理学的知识。需要和动机是心理学术语。在一定生活条件下,有机体对客观事物的需求称为需要。凡是能引起一个人的活动、推动着他去满足某种需要的念头、意向、愿望、欲求等,就叫动机。需要产生于动机,动机导致行为以满足需要。需要的产生和满足,调节着人的     

农村体育教师职业认同感相关性分析

采用了文献法、访谈法,对河南大学"国培计划2016"小学体育置换项目顶岗实习暑假培训班51名教师进行了跟踪访谈。了解到制约农村体育教师职业认同的几个相关因素,这几个因素与农村体育教师的职业发展有着密切的关系。文章从这几方面解读如何促进农村体育教师的职业认同感,降低农村体育教师的职业倦怠,促进农村学校体育的发展。     

对高校体育教师职业素质的分析

体育教师职业化要求加强体育教师职业能力的教育,体育教师职业能力包括哪些内容？如何加强体育教师职业能力？教育是当前教师教育改革与发展必须面对和要解决的问题。不同历史时期、不同社会背景、不同教改背景下对体育教师能力的要求有所不同。因此,应当从体育教师职业能力的本质特点入手,选择动态的、现实的、多元的教育内容和方法加强体育教师职业能力教育。