让美走进语文课堂

贺拉斯曾说过"寓教于乐"。对语文教学而言",寓教于乐"就是要以不可抗拒的魅力来征服学生的心灵。一堂生动的有价值的语文课,要能让学生如沐春风般地受到美的陶冶,从而激发出学生追求崇高,追求真善美的思想。教师要用自己全部的感情,指导学生体验课文所表现出来的艺术美、自然美、精神美,要用发自灵魂的真情实感去拨动学生的情感之弦,以期达到情感教育和知识教育的双重目的。     

让美走进语文课堂

一直以来,在语文教学中,人们总是片面地强调语文知识的传授,而忽略了美的因素。殊不知,一堂成功的语文课应该是美的,有如和风细雨,润物无声,让昕者受到美的熏陶。法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文教学的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。它不仅可以培养学生的审美能力,还可以促进学生身体健康地成长,提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力,培养高尚的人格。教师要充分发现美的因素,引导学生去感悟美、创造美。这样,不仅可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,对于陶冶学生情操、提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。     

让美走进语文课堂

语文课程以语言文字为审美媒介 ,向学生展现自然界、人类社会的丰富生活 ,描绘艺术天地多姿多彩的画面 ,讴歌真善美 ,鞭笞假恶丑。我们教师在语文教学中要实施美育 ,提高学生的审美素质 ,培养学生感觉美、理解美的能力 ,增强美的情操。一、触动学生心灵感触美青少年处在身心发展的关键时期 ,精神世界是否健康、丰富 ,关系到其人生价值取向及人格的健全。我们若仅仅从知识传授的目的去授课而忽视美的感受 ,往往会妨碍学生更好地接受知识内容和进行思想教育。文学课中的思想教育和美的感受总是揉合在一起的。学生的思想品质往往是在对美的感受…     

让美走进语文课堂

在语文教学中，有的教师往往发出这样的感慨：花费了那么多精力和心血来备课、上课，学生却不愿意听课，不是东张西望就是昏昏欲睡，真是出力不讨好啊!     

让美走进语文课堂

语文教学过程中实施审美教育有着非常重要的作用,要提高学生的审美能力,必须培养学生的美读能力,培养学生探求、创设美的意境的能力。     

让“爱情”走进语文课堂

一直以来我们的情感教育存在着盲区。通过语文课堂，对“爱情”的引导和教育应引起广大中学语文教师的充分重视，应该贯彻到课内课外的各个教学环节中去。教师应谊在教学活动中积极地设计和促成一种民主的、活泼的、适合于学生情感——心理发展的文化氛围，使学生的身心在这种氛围之内得到真正完善的发展。     

让“生成”走进语文课堂

预设和生成是新课程、新课改中出现的一组新名词。在传统的课堂中,全盘预设使课堂成了教师执行教案的过程,成了教师的独角戏。教师常常为自己精心设计的教学陷阱而兴奋不已,为自己课堂上的缜密的操作而暗自得意,为学生的默契配合而深感欣     

让“双赢”走进语文课堂

语文教育大师周一贯先生提出"语文教师‘懒’亦有道"。我们应当学会用"懒"来教语文,把自己从繁重的语文课堂教学中解放出来,同时也培养了学生的语文能力,最终达到双赢的结果。那么,如何才能实现语文课堂教学中的"双赢"呢?一、充分激发学习兴趣美国心理学家布鲁纳说:"学     

让“美”走进课堂

新语文教材不敢说篇篇都是美文,字字珠玑,但美文占大部分。怎样从这些文章中读出“美”,让“美”走进语文课堂,新的课程标准给教师的教学过程留下了广阔的再创造的空间。     

让语文课堂“美”起来

语文新课标更加注重进行语言文字审美化的教学。语文课堂审美化教学,是一种经过美学加工的语文教学,它蕴涵着美的音符和要素,是学生提高审美情趣、审美能力的主阵地。那么,作为一个语文教师,如何在新课标要求下的语文课堂中挖掘美、创设美、展示美呢?     

让“分享”走进语文课堂教学

网络时代的到来,不仅在政治、经济方面掀起波澜,教育也不可避免地受到网络的影响。语文教育更是如此。而在“一切为了学生发展”的新课标指导下的语文教学,标榜个性、素质、实践与创新,追求学生能力的真正提升。     

让“小练笔”走进语文课堂

就文取材的“小练笔”以它篇幅小、形式活、出手快、效果好的优势在语文课堂中安营扎寨,打开了学生“手脑并用,听说读写并举”的新局面。它使课堂变得炫亮,使课堂变得给力,成为语文课堂的一道靓丽风景。本文就如何让“小练笔”在有限的课堂中练得扎实有效,发挥更大的作用,从“情到浓郁处开笔,经典精彩处仿笔．机缘巧妙处练笔”这三方面展开阐述。     

让“爱”大大方方走进语文课堂

“爱”是人世间最美好的情感,自古以来都是永恒的主题,高中语文教材中有很多的以爱情为主题的文章,但是在中学语文课堂之上却有很多老师对爱情不是模模糊糊解释,就是避而不谈。究其原因主要是中学生对于爱情没有正确的理解,盲目的慕校园恋爱现象,所以怕在课堂上讲爱情会产生不好的影响。其实爱可以讲,就看老师如何正确引导了。本文以自身教学的经历为例阐释了自己对这一问题的理解以及解决的办法,效果很好。     

让“开放性”教学走进语文课堂

“开放“是相对于“封闭“来说的。语文课程的开放性是针对传统教学“书本中心“、“课堂中心“、“教师中心“的封闭弊端提出的,语文课程只有解除封闭状态,才能充满生机和活力。然而,怎样才能让“开放性“教学走进语文课堂呢?树立开放的学习观     

让语文课堂“美”起来

语文课是各学科中应用最广泛、内容最丰富多彩、最有情趣的课,成功的语文课堂应抓住优化课堂结构这一关键环节,激发学生的学习兴趣,让学生主动学、自主学。     

让“美”走进作文

作文教学是教师教书育人的重要领域,既担负着培养学生写作能力的任务,也承载着对学生进行美育的职责。因而加强作文教学美的教育,不但能提高学生对美的感知力、鉴赏力,而且能塑造学生高尚的人格。那么,如何在作文教学中实施美育呢?我认为可以从下列三个方面来具体实践。     

让“人文”走进语文课堂

什么样的课堂是真正拥有人文的课堂呢?作者认为应着力解决以下几个问题,方能较好地完成语文教学人文性的建构:转变语文教学理念,挖掘教材,真心尊重学生。     

让“对话”走进小学语文课堂

小学语文具有重要的基础性作用,只有学好语文,才能使小学生的整体素质得到提升,对于未来的学习至关重要,因而一定要注重教学方法创新。本文对小学语文课堂对话教学进行了研究,在简要分析对话教学重要价值的基础上,着力提出了实施对话教学的策略。     

如何让“赏识教育”走进语文课堂

在语文教学中,抓住契机,为学生构建充分展示自我的平台,并及时给予肯定,让学生在“赏识”过程中树立自信,养成自主学习语文的好习惯。