全球化概念与日本中学历史教育

自明治维新以来，在日本的国民教育中，历代政府都相当注重培养国民的国际化意识，致力于为培养在国际社会中生存的日本公民而构建相适应的教育体系。而战后日本文部省多次制定和修改具有教育教学的纲要性文件《高中学习指导要领》，将这个意旨充分表现出来，日本的中学历史教育观中有典型体现。从总体上看，日本的中学历史教育是符合教育国际化方向的，努力从全球化角度解读世界历史和日本历史，其理论基础和思路轨迹与现代化理论相吻合。但是，由于部分日本人如何正确认识历史责任等问题上出现偏颇，于是一些日本历史教科书出现掩饰、篡改，甚至美化侵略的现象，这导致在日本的历史教育理念与实践中存在着与其总原则，尤其是现代化原则相背离的矛盾现象。     

关于日本教育现代化的思考

众所周知,自从日本教育走上现代化道路之后,为本国政治、经济的发展作出了巨大的贡献。那么,日本教育是怎样走上现代化之路的,在其现代化过程中有哪些经验和教训?本文拟就此作一探讨。诚然,日本和我国不仅国情不同,且时代背景也发生了巨大的变化。然而客观地考察日本教育的这段发展历史,不仅能加深对日本教育现实的认识,而且对推动我国教育改革也会有所裨益。     

日本基础教育学习负担改革动向

日本自明治维新至20世纪80年代初期这100多年的时间为“赶超型现代化”历史阶段。在这一阶段日本学生学习负担呈现出一直明显过重的鲜明特征。在这个时期，日本教育发展同样实现了“赶超型现代化”，成为日本经济成功崛起的根本动力。同时，“赶超型现代化”的教育发展中存在学生厌学、逃学、弃学、人格扭曲、甚至自杀等许多“教育公害”，学生学习负担过重成为教育弊端的集中体现。     

从概念到模型研究的日本学力论

在中国高速发展的教育现代化进程中,深刻认识在“被压缩的高速成长”的东亚型现代化进程中发展起来的日本教育与教育理论,极具重要意义。日本学力论是日本土生土长的、最具日本本国特色的、独有的重要教育理论,它最能反映日本自己的教育特色和日本人对教育的理解与把握。文章尝试从探求学力词汇应用的历史与现实出发,力求在学力概念的教育学和教育心理学角度探讨以及五十年来学力模型研究的演进两大方面,展现作为模型研究的日本学力论发展的批判性继承关系,揭示日本本土教育理论的自我超越与创新。     

中国的日本教育研究——梁忠义先生的学术道路与学术成就

作为中国比较教育学的创始人之一的梁忠义教授，在近30年的学术生涯中，主要把日本教育作为研究方向，发表或出版了大量论著。他在日本教育与日本经济发展的关系、日本教育与日本经济社会现代化方面，提出了一系列的学术观点，如经济现代化中人力资源开发、人的素质提高的重要性等。此外，他在日本教育发展战略、日本职业教育、教师教育等方面，也有独到的研究。这些论著的一个核心思想就是说明在日本走向现代化的过程中，教育发挥了重要的作用。     

日本三次教育改革对国家发展的作用和意义

教育是立国之本，这是日本从明治维新以来就确定的根本国策。100年我来，正是由于不断进行教育改革，才使日本成为教育现代化国家。教育改革对于思想意识现代化，进而对经济现代化和政治现代化具有十分重要的推动作用。日本教育有许多成功之处，有许多经验可借鉴，尤其是作为已在迈向现代化的发展国家，借鉴日本的教育经验更有现实意义。     

中国教育现代化的历史进程及其阶段特征

中国教育现代化是一个持续的进程,历经清末民初时期、国民政府主政时期和新中国时期三个历史阶段,当今教育现代化实际上是晚清以来教育现代化的延续.中国教育现代化乃受外国教育的传入而兴起,外国教育思想和教育制度往往影响着中国教育现代化的进程和路向.从早期的德国、日本到中期的美国和后期的苏联,外国模式都对中国教育现代化有重要影响.这些影响并非简单的先后交替关系,而是在相当长时期内共存和交相辉映.     

日本的教育现代化之路及其对中国的启示

日本教育现代化引起全世界的极大兴趣，值得研究与借鉴。正确认识日本的教育现代化，有利于消减一些不良影响，少走弯路，有助于加快我国教育现代化进程。本文立足于中日教育现代化的分析与比较，特别考察了日本教育与经济协调发展的模式，阐述了对中国的几点启示，力求对现实能有指导。     

日本古代教育的特点

教育是一个国家的立国之本。教育兴则国家富强,教育衰则国家贫弱。日本是一个岛屿国家,基于这样的地理因素,日本人喜欢与强者为伍,广泛向外界学习,非常重视教育,并深受古代中国文明的影响。在悠久的历史当中,日本形成了很多优良的教育传统。这些都对日本的现代化产生了重要影响,并为日本的崛起奠定了坚实的基础。该文从历史的角度对日本古代教育的传统特点做些论述。     

日本古代教育的特点

教育是一个国家的立国之本.教育兴则国家富强,教育衰则国家贫弱.日本是一个岛屿国家,基于这样的地理因素,日本人喜欢与强者为伍,广泛向外界学习,非常重视教育,并深受古代中国文明的影响.在悠久的历史当中,日本形成了很多优良的教育传统.这些都对日本的现代化产生了重要影响,并为日本的崛起奠定了坚实的基础.该文从历史的角度对日本古代教育的传统特点做些论述.     

日本教育印象记

(三)重视教育立法日本的教育法制史可以追溯到明治维新时期,迄今已有100多年的历史。在第二次世界大战结束后,日本在美国的影响下,推进民主化和现代化,制订了一系列重要的法令。     

日本普及教育的历史考察及启示

本文对日本的教育普及作了历史考察,从日本德川时代民间自发普及教育,到明治政府强制普及教育,日本在教育的普及过程中走过了一条十分艰辛的道路,作出了巨大的努力。这种努力的结果,得到了良好的回报,那就是造就了大批优质劳动力,为战后日本经济的腾飞奠定了基础,也成为战后日本经济快速增长的主要原因之一。日本普及教育所给予我们的启示是,要实现社会的现代化,首先必须实现人的现代化,要实现人的现代化,必须克服种种困难,大力普及教育,发展教育,提高全体国民的科学文化素质,培养出高素质的人才,以适应21世纪的新要求。     

科技教育:全面推进素质教育的最佳切入点

科技教育是近代科学发展的产物,也是知识创新和技术创新的基础。纵观世界发达国家的历史可以看出,任何一个国家的现代化都必定是从深化科技教育入手的。日本能在较短的时间内跃居为世界经济强国,其重要原因之一就是有一个符合现代化需要的扎实的科技教育基础;德国的科学研究和技术开发水平均居欧洲前列,     

试论日本现代化过程中的教育转型

日本是19世纪上半期在亚洲地区唯一摆脱西方列强侵略,走上现代化道路的国家。在日本教育现代化的过程中,共经历过三次明显的教育转型。通过对日本三次教育转型及其特点的考察,可以得出对我国现代化教育改革具有借鉴意义的若干启示。     

日本德育现代化的历程、特质与启示

日本社会现代化转型受惠于日本教育现代化的多维支持,其中,作为教育现代化价值基础的德育现代化,无论在人才安全还是在政治安全方面,都为日本经济社会现代化发展做出积极贡献。日本德育现代化经历了启动期、起飞期、稳定期等几个阶段,道德教育在教育中的地位和价值随着现代化进程不断加强。以德育内容、德育手段、德育环境为关键要素的德育结构也在不断进行适应社会发展的现代化变革。当然,日本德育现代化进程中也呈现出价值迷思、政策摇摆、实践无措、德育文化生活贫困等诸多问题。研究日本德育现代化的进程、特质以及问题,对于我国当前的德育现代化改革有着重要的借鉴意义。     

日本初中历史教学大纲评析——以中日关系的内容比较为中心

我国对日本历史教育的研究,不应局限于日本教科书中有关近现代日本侵华历史的记述,而应该拓展研究的外延和深化研究的内涵,更全面、客观地了解整个历史教育的目标和内容,不仅从政治角度还要从教育学的角度进行研究。本文以现行日本初中社会科教学大纲为线索,通过与中国初中历史课程标准的比较,展现日本当局在历史教学的目标、内容结构以及有关自古以来中日关系方面所作的规定,揭示中日两国在处理共同历史问题时存在的异同,以及在教学目标和内容结构上的差异。为国内学者更全面地认识和研究日本历史教育,促进中日两国历史教育学者的交流提供线索。     

关于世界史构成的诸问题

本文作者二谷贞夫是当代日本历史教育界很有声望的学者,现为日本上越教育大学教授,并在日本国历史教育者协议会、比较历史教育研究会等学术团体担任重要职务。主要论著有《世界史教育的研究》、《日本历史教育的现状和课题》以及《青少年历史学习心理》等。二谷教授的这篇文章首次以中文形式在本刊发表。该文评介了日本学者关于世界史内容构成和历史教育的若干观点,并就世界史的基础教育提出了颇有新意的见解,信息量很大,对于我国历史教育研究很有启发和借鉴意义。本刊曾邀请辽宁大学日本问题研究所易显石所长、张玉祥教授对这篇译文作了审订。     

日本企业职业教育的三大特点

日本企业内职业教育起始于19世纪70年代，经过长期的实践和探索，逐渐形成了自己的特色。一、企业职业教育的法制化、普遍化日本是一个人多地少，自然资源和原材料资源短缺的国家。为此，在日本历史上逐渐形成了重视教育，重视人才这一传统，并在日本现代化进程中发挥了巨大的作用。所以，东京大学天野郁夫先生指出：“如果日本教育有什么秘密武器的话，就是企业内再教育这个法宝”。1958年日本政府制定了企业训练标准，确立了技术鉴定制度，把职业教育作为国策以法律的形式固定下来，进而完善了职业教育体系，使职业教育成为国家整体教育体…     

日本中学理科的自然科学方法论教育

日本的中学理科教育在国际上是比较先进的,它的中小学理科成绩曾名列世界前茅。在日本中学理科教育中有一个令人注目的特点,就是非常重视对学生进行自然科学方法论教育。一、日本中学理科教学中自然科学方法论教育的历史回顾在一百多年的日本理科教育发展历史中,开始注重对学生进行科学方法的学习和训     

试论日本三次教育改革的内容及影响

试论日本三次教育改革的内容及影响刘建芳教育是立国之本,这是日本从明治维新以来就确定的根本国策。一百多年来,正是由于不断进行教育改革,才使日本成为教育现代化国家。日本的教育确有许多成功之处,有许多经验可借鉴,尤其是作为正在迈向现代化的发展国家,借鉴日本...