陈鹤琴幼儿教育的实践与创新

1923年春,陈鹤琴提出办实验幼儿园的倡议,获东南大学教育科的支持,但一无经费,二无场地房舍。是年秋,陈鹤琴因陋就简地在自己住宅的客厅和院子里办起一所幼稚园,招收附近居民的孩子,连同他自己的长子在内共12名,取名“南京市私立鼓楼幼稚园”,自任园长,请甘梦丹等任教师。至1925年,幼稚园已获初步成效,东南大学教育科成立董事会,筹集资金,在其宅旁购地三亩,建立新园舍。是年秋,     

小娃娃走进大社会 ——借力社会资源构建儿童生活新地图

一、"走进大社会"是对陈鹤琴"活教育"思想的传承 1923年,陈鹤琴在鼓楼岗上自己的私家小院里创办了中国历史上第一个幼儿教育实验研究中心——鼓楼幼稚园.陈鹤琴说:"课程的目的最重要的是帮助儿童目前的生活,至于将来生活的帮助还在其次."20世纪40年代末,他在"五指活动"中提出了社会活动,强调儿童与社会的关系,要求儿童有...     

南京市鼓楼幼儿园简介(1923—1983)

南京市鼓楼幼儿园原名南京私立鼓楼幼稚园,是二十年代我国幼教实验中心,是当今省示范园之一。1923年春,南京东南大学心理学教授陈鹤琴为探求中国化的幼教道路,在鼓楼头条巷25号自己家客厅里办起实     

陈鹤琴与“中华儿童教育研究社”

陈鹤琴是我国著名的幼儿教育专家。一九二六年冬,陈鹤琴在南京发起组织了“幼稚教育研究会。”这是我国最早的幼儿教育研究组织。最初,个人社员只有十几个,团体社员有当时的中央大学实验学校、鼓楼幼稚园、晓庄师范等三所学校。鼓楼幼稚园负责出版《幼稚教育》月刊。以后,南京五个市立实验学校,两个省立实验小学也相继加入了幼稚教育研究会,社员也逐渐扩大到无锡、苏州、上海、杭州、广州、北京等地,幼稚教育研究会便改名为“中华儿童教育研究社”,     

回忆陈鹤琴先生

陈鹤琴先生是我国著名的教育家、幼儿教育专家。三十年代我曾在他创办的南京鼓楼幼稚园工作多年,这位可敬的学者和长辈留给我深刻的印象。今天,在他逝世三周年的前夕,我写下点滴的记忆,以表示对他的深切怀念。初识陈鹤琴先生是在二十年代。一九二二年冬,陈先生在家里创办了幼稚园,我由甘梦丹老师介绍去该园工作,当了甘老师的助手。那时我是一个师范毕业不久的年轻教师。陈先生当时在南京高等师范学校担任儿童心理学教授,同时对自己的子女进行心     

种植课程在幼儿性格养成中的作用

<正>自光绪二十九年(1903年)湖广总督端方在湖北武昌阅马场创办的中国第一所幼稚园,到1923年由我国著名教育家陈鹤琴先生在南京创办的鼓楼实验幼稚园,再到新中国成立后的幼儿园大致上经历了三个阶段,而在这三个阶段里,我们的幼教先驱们一直在探索着幼儿园的教学课程。武昌幼稚园主要是模仿日本教学课程,大致上可以分为行仪、训话、幼稚园语、手技、唱歌、日语、游嬉等七大领域课程,后来又开始了课程本国化的改革,但总的看     

海峡两岸幼儿园课程发展趋势的探讨

海峡两岸幼儿园课程发展趋势的探讨丁慧韵在２０至４０年代，对我国幼儿园课程理论与实践影响最大的当推南陈（陈鹤琴）北张（张雪门）这两位我国的幼教专家。陈鹤琴在吸收了西方教育思想的基础上，经过自己多年来的反复实验，在１９２７年提出了办中国幼稚园的十五点主张...     

论陈鹤琴对我国幼儿教育的杰出贡献

现代教育家陈鹤琴先生毕生致力于我国儿童发展与教育的研究,他是我国儿童心理、幼儿教育、幼儿师范教育的开拓者和奠基人。一、陈鹤琴开辟了幼儿教育中国化的道路二十世纪20年代我国的幼儿教育,被外国教会所垄断,陈鹤琴对这种“抄袭外人”、“墨守成规,不知改良,以致陈旧腐败不堪闻问”的幼教极为不满,遂于1923年创办了我国第一个幼教实验中心——南京鼓楼幼稚园,试验中国化的幼儿园教育,如课程、设     

良好习惯是健全人格的巩固基础——著名教育家陈鹤琴论习惯

18陈鹤琴是我国现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育家。他早年毕业于清华学校，后留学美国，获哥伦比亚大学教育硕士学位。陈鹤琴毕生致力于中国教育的改造和儿童教育事业。1923年春，他在南京创办了我国最早的幼儿教育实验园——鼓楼幼稚园。他是我国儿童教育事业的先行者。陈鹤琴非常重视儿童良好习惯的培养，并对此做了深入的研究。他有关习惯的某些思想和论述，至今仍具有指导意义。习惯贵在从小培养 陈鹤琴认为一个人要养成良好的习惯，应该从小就加以训练和培养。他指出：“教育一个人要从小就注意起的，讲话怎样讲，批评怎样…     

实践“活教育”课程理念陪伴幼儿发现童心世界

鼓楼幼儿园继承并发扬创新陈鹤琴教育思想,注重在日常的教育生活的点点滴滴中渗透陈鹤琴先生的“活教育”理念。本文从一位普通教师的角度阐述怎样实践陈先生的教育思想：善用孩子的好奇心,引导其探索世界的教育方法;如何将“当孩子的朋友”观念落实到行动上;如何根据实际环境和孩子的兴趣自然生成课程,并鼓励孩子去发现自己的世界;结合实例分析“做中教,做中学,做中求进步”的活动方法。     

聚集各方力量，共谱江苏幼教新乐章

江苏省的幼儿教育有着骄人的历史：我国学前教育专家陈鹤琴先生在南京创办了中国近代史上知名的南京鼓楼幼稚园;新中国成立后不久,南京师范学院（今南京师范大学）建立了学前教育专业;20世纪80年代。全省已经基本建立起从省一级的实验幼儿园到乡镇中心幼儿园比较完整的幼教网络;     

寄语幼师毕业生

从陈鹤琴教授创办的南京鼓楼幼稚园起,经过六十一个春秋,如今九百六十万平方公里的国土上,已经有了一百多万个小花圃,培育着两千一百多万朵小花。纪念拓荒者的重要自不必说,而更重要的是发扬陈老的精神,当一名合格的园丁。     

看看一百年前他怎么办幼儿园

<正>从上海到北京,十天之内,两起幼儿园事件的曝光足以令全中国的家长触目惊心,人性的丑恶、监管的失利、利益的黑洞……说"令人发指"也不为过。事实究竟怎样,相信恢恢法网疏而不漏。将近一百年前,留美硕士陈鹤琴先生(1892¹982)创办了中国第一所现代意义上的本土幼儿园:南京鼓楼幼稚园,这所幼儿园和伴随它产生的儿童教育思想,迄今仍是中国幼儿教育的典范。011919年,一位27岁的年轻人从美国启程,辗转上海、苏州。一     

寄语幼师毕业生

▲从陈鹤琴教授创办的南京鼓楼幼稚园起,经过六十一个春秋,如今九百六十万平方公里的国土上,已经有了一百多万个小花圃,培育着两千一百多万朵小花。纪念拓荒者的重要自不必说,而更重要的是发扬陈老的精神,当一名合格的园丁。     

研修2:引导新入职教师感受陈鹤琴教育思想的价值

<正>导语:陈鹤琴先生是我国现代儿童教育的奠基人与开拓者,著名教育家、儿童心理学家。早在1923年,他就创办了南京鼓楼幼稚园,开创了中国现代儿童教育的先河。他倡导并践行"活教育",提出"做人,做中国人,做现代中国人"的教育价值观,主张"大自然、大社会都是活教材",坚持"做中教,做中学,做中求进步"的教学观。参与本次研修的新入职教师聆听了柯小卫老师以"活教育的生命力"为主题的陈鹤琴教育思想与实践讲座,并     

我园的一项传统教育活动——“我爱陈鹤琴爷爷,我爱鼓楼幼儿园”活动简介

我园的前身是南京市鼓楼幼稚园,是陈鹤琴先生在1923年创办的。当年,这里是陈鹤琴等一批有志之士探索中国化幼教的实验基地。解放后,尤其是改革开放以来,这里发生了巨大的变化。陈老有关幼教的论述仍然时时指导着我园的各项工作。每当我们的工作有了点滴成绩时,大家都自然地想起他老人家。我园的领导、教职员工虽然换了一茬又一茬,毕业的孩子数以千计,但大家都没忘记陈爷爷。这是因为在我园传统的园史教育中,总是把陈爷爷的幼教思想,陈爷爷为建立我国幼教事业奋斗的事迹,作为重要的内容。比如,每位新生入园,我     

我和张雪门先生相处的日子

早在本世纪的30年代,在中国的幼儿教育界,有两位为人敬仰的幼儿教育专家,时称“南陈北张”。即南京的陈鹤琴和北京的张雪门。前者以南京鼓楼幼稚园和南京晓庄学校幼稚师范院为实验幼教的活动中心,影响及于江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、广东、福建等省市。后者以北平香山慈幼院幼稚师范及其所属中心幼稚园为中心的实验基地,影响遍及东北、华北、内蒙、天津、北平等地区和省市。     

幼儿自然角教育活动指导策略研究

<正>陈鹤琴先生指出:"幼稚园需布置一个科学环境,尽可能地引导儿童栽培植物(花卉、菜蔬),布置园庭从事浇水、除草、收获种子等工作,并饲养动物等。"可见,自然环境作为隐性课程对幼儿的成长有着举足轻重的影响。我园围绕环境、课程等关键词展开了相关的学习、尝试与研究,有了一些自己的思考:创设自然环境要给予孩子什么样的环境?孩子喜欢的、需要     

陈鹤琴先生与鼓楼幼儿园

我认识陈鹤琴先生是在1923年。那年,他创办了南京鼓楼幼稚园,我由甘梦丹老师介绍,去该园工作了一年多时间。以后我辗转到上海大夏大学任幼教科教师。1932年“一·二八事变”爆发,日军炮火迫及大夏校舍,学生毕业后该科停办。正在此时,已在上海工作的陈先生来找我了。他把当时鼓园的情况和我说后,就直截了当地提出:“这次我决定请你到鼓园去全面负责,担任园主任工作,因     

幼儿教师队伍欢迎男性加入

在大多数人的观念中,幼儿园教师队伍是“女儿国”,是男人的“禁区”。其实,在一个世纪之前,幼儿园这块处女地就是男人开垦的。世界上第一个幼儿园的创始人,德国著名的学前教育家福禄倍尔先生,他于1837年在德国的布兰肯堡创办了世界上第一个学前儿童教育机构。1923年,我们中国历史上第一个幼儿园——南京市鼓楼幼稚园,就是我国现代著名的儿童教育家陈鹤琴先生创办的。他的主要助手、著名儿童教育家张宗麟先生,就是我国幼儿教育史上第一位男教师。