校长须常念“三字经”

做校长几年间,于埋头苦干的同时,亦常常冥思苦想,往往偶有所悟、所得,形诸笔端,奉献于大家,期望得到批评指教。思历代先贤圣哲都十分推崇一个思字,而且十分尊崇三思,曾参的吾日三省吾身,荀子的君子博学而日参省乎已,几近圣言耳熟能     

法、权、情——校长治校“三字经”

学校工作千头万绪，油盐酱醋柴、吃喝拉撒睡、生老病死苦，校长事事牵挂。有的校长事必躬亲，疲于应付，劳神费力，苦不堪言，到头来却是师生怨声不断，班子闹不团结，学校没有起色。也有些校长管理有方，轻松洒脱，学校工作有条不紊，卓有成效。那么，作为一校之长究竟应怎样管理学校？笔者从多年工作实践中深刻领悟到，念好法、权、情“三字经”，是校长有效管理学校的诀窍。     

法、权、情——校长治校"三字经"

学校工作千头万绪,油盐酱醋柴、吃喝拉撒睡、生老病死苦,校长事事牵挂.有的校长事必躬亲,疲于应付,劳神费力,苦不堪言,到头来却是师生怨声不断,班子闹不团结,学校没有起色.也有些校长管理有方,轻松洒脱,学校工作有条不紊,卓有成效.那么,作为一校之长究竟应怎样管理学校?笔者从多年工作实践中深刻领悟到,念好法、权、情"三字经",是校长有效管理学校的诀窍.     

情、理、法：校长管理“三字经”

对于校长,社会、上级、教师、学生、家长,都用一杆杆无形的“秤”在称他。职位不大,但责任大;待遇不高,但标准高。校长如何才能顺利履行职责,追求事业成功？在多年的校长工作生涯中,我悟出了当校长的一些经验,归结起来,就是三个字——“情”、“理”、“法”。     

校长工作效率刍议

作为中小学学校的校长，常常陷入这样的尴尬境地：既想使自己的工作称职有效，但又感到很难做到这一点。事实上，当下绝大多数学校的校长，经常是“两眼一睁，忙到熄灯”。他们聚在一起时的“口头禅”多是一个字：“忙”。由此可见，许多校长对于工作确实是疲于应付。实际上，校长的工作效率关乎学校的发展，只有工作效率提高了，校长才能在诸多事务中游刃有余，才能把学校管理得井井有条。     

念熟苏州教育“三字经”探索学校内涵发展新途径

江苏省苏州市教育局在深化素质教育方面采取了一系列的新举措,被《中国教师报》提炼为苏州教育“三字经”。我校深刻领会其精神实质,结合学校所处的区位劣势和生源欠佳的状况,大胆探索,锐意进取,开展内化的自主德育工作,全力打造自主智慧课堂,多元化培养人才,做大做强学校科技特色教育,走学校内涵发展之路,促进了学校的跨越式发展,办人民满意的教育。     

校长应"有所不为"

一、由校长的"有为"谈起 经常听到校长们议论这样一个话题:作为中学的一校之长,日常工作实在太忙了.对外要代表学校迎来送往,要应付上级名目繁多的检查、评比、会议,还要与周围社区搞好关系;对内要全面负责,无论大事小情都要过问.但从学校管理的理论和实践两方面看,这种忙忙碌碌、事必躬亲的做法不可能有所作为,一个"百事管"的校长绝不是一个成功的校长.要做到大有作为,必须善于做到"有所不为".     

浅谈"校长意识"

作为一校之长,要想卓有成效地担负起领导的责任,就必须增强意识,充分发挥自己的主观能动性,率领全校师生向着更高更新的目标奋进.我认为校长意识主要体现在以下几个方面.     

校长要有"设计师"的才识

校长不是官,所以不能官腔十足地对教师发号施令、指手画脚,并不择手段地对教师进行卡、管、压,使教师心力憔悴,疲于奔命;校长不是官,所以校长不能不考虑学生的承受能力,不能为了捞取自己升迁的资本,"官面"堂皇地打着为学生的前途着想的旗帜,将学生推上"应试教育"的战车而不能自拔.     

从"秀读"三字经对小学国学教育的几点建议

走进当前的小学，经常能看见孩子们穿着唐装摇头晃脑地念着“人之初，性本善”，许多小学的语文老师更是在其上汇报课或观摩课时都要来上那么一段好象不可或缺的三字经。这确实给小学教育吹进了一股清新之风，毕竟这些都已多年未见了。但是在叫好的同时，我们不无担忧，这样的应景之作大有作“秀”之嫌疑。小学生的国学教育不能光靠“读”，“秀读”就更是纸上谈兵，纯粹的花架子。我们应该走出“秀读”，扎实且富有成效地开展国学教育。     

班主任谈话三字经

与学生谈话,是班主任工作的一个重要环节,是了解学生真实情况的一种行之有效的方法,是教育学生的重要手段之一。班主任要从思想深处认识到谈话的重要性,念好谈话的“三字经”,做好谈话前、谈话中和谈话后的各项工作。     

"校长必须做符合教育规律的事"--天津市第五十一中学王宗钊校长访谈录

王宗钊校长从1977年来到五十一中学，到现在已经是第27个年头了。27年，对一个普通人来说，可以收获一份成熟与厚重；对一所学校而言，可以创造一次又一次的辉煌；而对一位校长来说，则更可能沉淀出一种深挚而炽热的情感。了解到这些，我们就能够更深切地体会王校长一直强调的“以人为本”和“情感管理”的理念，因为他和五十一中学早已“不分彼此”，荣辱与共。     

做校长要四个"走"

在现代学校管理中，校长所担当的角色应该是多重的，既是学校管理者，也应该是言传身教的教育者，既是有实践经验的心理学家，又是学校发展的经营者。校长如何有效地抓好学校管理，做好日常工作呢？笔者认为应该做到“四走”，即走下去、走出去、走上去、走进去。     

《三字经》读后感

《三字经》中＂曰水火木金土此五行本乎数＂这一句我感触颇深,对儿童来说,深奥难懂,为什么要有它呢？     

不用"政绩"衡量校长如何?

“进一阶，更望一阶，仕途岂有止境？”由于校长按行政级别定级，校长们也融入“官场”，有了官场的处级、地级、部级之类的待遇，这就使得本来关系简单的学校亦复杂起来，变得有些不像学校，进而校长们也有了政绩之类的说法。结果，有些校长少问学问，只识级别，久而久之，教育和校园也变味了，校长们也在思量，下一届能否再晋升一级？大家知道，学校应该是一个学术组织，是一个文化共同体，不应该归入“政绩”考核的范围，应以学术、文化和教育自身的功能与特点来衡量。     

以"善"为本科学管理--校长管理经验谈

人们常说，有一个好校长就意味着有一所好学校。这就是说，校长是学校管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。那么，作为一所学校的校长如何才能把一所学校管理好呢？我认为应从“善”字上下功夫。     

校长的六个“善”

读了李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书,被深深感动,生出一些关于校长管理学校的感想来,总结为七个“善”。     

“双减”背景下校长需写好“四篇文章”

“双减”政策实施两年来,全国各地的中小学校采取了一系列改革措施应对新挑战。同时“双减”政策也考验着校长的管理能力。从笔者自身的经历出发,提出要进一步提升校长的管理能力,特别要写好时间管理、作业管控、学生活动、关怀教师等“四篇文章”,以提升校长的领导力促进学校的可持续发展,借“双减”之风,使教育回归常态、回归本质。     

校长角色浅析

常言道：一个好的校长,就代表一所好的学校。而在现实的学校教育教学管理中,不少校长对这个“好”字无所适从,常常是“两眼一睁,忙到熄灯”。城区的要应付各种工作检查、工作汇报;乡村的则忙完了学校还要忙自己的二亩地。之所以产生这种情况,除不可忽视的客观因素外,就校长自身而言,缺乏对自身角色的清醒认识是最根本的原因。