共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2004年湖南省政府的工作报告中提出“坚持把九年义务教育,特别是农村义务教育作为教育工作的重中之重”,体现了湖南省政府对农村义务教育的高度重视。湖南省政府各厅局提供给湖南省政协委员撰写提案的参考题中有“如何资助义务教育阶段贫困家庭子女的就学问题”一项。笔者认为九年义务教育阶段农村贫困地区贫困子女义务教育的全部费用应由政府一力承担. 相似文献
2.
3.
4.
目前,我国的绝大部分人口都在农村,九年义务教育和素质教育的重点、难点也都在农村。因此,搞好农村家庭教育已经成为我国实现九年义务教育和素质教育的一个重要环节。根据目前形势,农村家庭教育有必要从以下几方面进行。 相似文献
5.
《基础教育改革动态》2005,(12):3-5
上世纪末,我国实现了基本普及九年义务教育的宏伟目标,从根本上保障了广大儿童少年接受义务教育的权益。近年来,党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重,明确提出新增教育经费主要用于农村的要求,组织实施国家西部地区“两基”攻坚计划、“农村中小学现代远程教育工程”和实行资助贫困家庭学生就学的“两免一补”政策,有力地促进着我国区域之间、城乡之间义务教育的均衡发展。各地也积极采取措施。努力缩小义务教育发展中的差距。 相似文献
6.
1992年中国共产党第十四次全国代表大会明确提出到2000年全国基本实现“两基”的战略目标,即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。经过八年的奋斗,2000年,我国政府正式宣布已经基本实现了“两基”,特别是农村义务教育,小学和初中入学率分别是98.6%和90%, 相似文献
7.
8.
为了切实减轻农民负担,有效治理教育乱收费,维护社会稳定,从2001年开始,在国家扶贫开发工作重点县的农村九年义务教育阶段实行“一费制”收费政策,要求各地必须认真执行“一费制”。然而,实行“一费制”后,贫困山区基础教育却面临许多困难和诸多矛盾。 相似文献
9.
2003年,国务院颁发的《关于进一步加强农村教育工作的决定》提出:“力争用五年时间完成西部地区两基攻坚任务”,“到2007年,西部地区普及九年义务教育人口覆盖率达到85%以上,青壮年文盲率降到5%以下”。甘肃省政府制定的《甘肃省2003—2010年“两基”规划》提出的目标是:“到2005年,全 相似文献
10.
《基础教育改革动态》2005,(21):19-22
根据国务院《关于完善农村义务教育管理体制的通知》精神,我市全面贯彻落实农村义务教育“以县为主”的体制,积极探索农村义务教育管理新模式,在全市农村义务教育阶段推行了“区域性九年一贯制”管理。针对税费改革后取消农村教育费附加,农村中小学转移支付资金拨到乡镇出现的截留、挪用现象,介休市及时成立了教育局会计核算中心,实行了“统一领导,统一管理,集中核算”的管理体制,财政部门通过教育局会计核算中心把转移支付资金拨付给各中小学,最大限度地发挥了国家转移支付资金的使用效益。 相似文献
11.
初中阶段的教育仍属基础教育,是法律规定的义务阶段。教育对个体的成才发展和社会的稳定与进步具有重要的意义。但令人担忧的是.近几年来,部分农村初中生义务教育中断,流失严重。据东北师范大学农村教育研究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6省14县的17所农村初级中学进行的一份调查显示.学生平均辍学率超过40%。大量初中未毕业的学生流失到社会,直接阻碍了九年义务教育的实施,影响了农民素质的普遍提高和农村社会的长远发展,阻碍了整个社会的发展后劲。 相似文献
12.
国家要求普及九年义务教育后,对初中语文教学提出了许多需要研究和探讨的问题。本文试从农村经济发展的需要、教学思想、教学内容和教学方法等方面,论述初中语文教学应“面向农村实际,讲求学以致用”问题。 相似文献
13.
为切实解决农村边远山区、交通不便地区中小学生上学远问题,教育部近日发出通知。要求各地按照“以人为本”的要求,立足本地实际,充分考虑教育发展状况、人口变动状况和人民群众的承受能力,按照实事求是、稳步推进、方便就学的原则实施农村中小学布局调整,确保适龄儿童少年顺利完成九年义务教育。 相似文献
14.
(一)坚持把农村义务教育放在“重中之重”的战略地位不动摇、高质量、高水平地普及和巩固九年义务教育,推进基础教育均衡发展
农村义务教育是我省教育的大头,关系到广大人民群众的根本利益.始终居于教育事业“重中之重”的地位。只有把农村义务教育抓上去了,建设基础教育强省才有厚实的基础,全面建设小康社会才有坚实的智力支持和可靠保证。我们必须立足当前,着眼长远,大力提高我省农村义务教育工作水平。 相似文献
15.
为了发展基础教育.促进社会主义物质文明和精神文明建设,国家大力普及九年义务教育.保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。但目前.许多农村中学出现了流失的现象,作为一名教育工作者探究其原因及找出相应对策责无旁贷,同时这对做好今后“普九”巩固工作具有一定实际意义。笔者通过初步调查,了解到流失原因主要有以下七方面: 相似文献
16.
幼儿教育在国民教育中起基础作用,它决定着教育发展后劲和潜力。农村教育由于各种因素已严重滞后,幼儿教育不属于九年义务教育,在农村教育中处境艰难而尴尬。为准确了解大通农村幼儿教育现状及存在问题,笔者对大通塔尔镇塔尔湾村幼儿园及小学办学情况进行了调查。 相似文献
17.
为保证到2007年西部地区实现基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的“两基”目标,教育部、国家发展改革委、财政部决定于2004年起实施西部地区农村寄宿制学校建设工程。计划从2004年起,用4年左右的时间新建、改扩建一批以农村初中为主的寄宿制学校,解决好西部未“普九”地区新增130万初中学生和20万小学生最基本的学习、生活条件。 相似文献
18.
当前,农村学校德育工作还没有从传统的窠臼中走出来,没有形成一套适应新形势的较为完善的德育工作体系。因此,改进和完善农村九年义务教育中的德育工作体系,从而为社会培养一大批高素质的“四有”人才,是农村九年义务教育的当务之急,是实施素质教育的需要。 一、德育工作系统各要素的现状 根据系统要素分析法的观点,我们可以将农村九年义务教育中的德育丁作体系看作一个系统,其德育环境、德 相似文献
19.
近年来,部分农村小学毕业生“免试直升”进入初中就读,这对于普及九年义务教育具有十分重要的意义。但是,我们应该清醒地看到城乡教育差别相当突出,而又必须采用同一教材,这就给农村初中教学带来了困难和问题。由于农村学生家长的文化素养、对教育的重视程度与城市有较大差距,农业生产生活的科技含量以及农村人文环境给儿童的影响和熏陶较城市也有很大差距, 相似文献
20.
“两基”工作是全面建设小康社会的奠基工程。实现“两基”目标,巩固“两基”成果,成为我国教育发展规划的重中之重,也是改变当前落后地区教育、推进农村地区现代化的必须选择。为此,自2000年起,全省上下都把“两基”作为一项攻坚任务来抓,全民动员,上下一心,以完成“两基”工作的光荣使命。至此,我省“两基”工作点线面展开。然而身处一线的教师们更清楚地知道,不用说对农民进行“扫盲”教育有多难,就是在农村地区普及九年义务教育,单是辍学率一项(某地区初三高达20%以上), 相似文献