从法律视角重新认识学位与学位授予权

认为高等院校与学生之间频发的关于学位的诉争,最主要的原因是高等教育相关立法的缺位和高校对学位与学位授予权认识的滞后。由于高等院校法律地位具有二重性,高校与学生关系具有相对应的二重性。学位授予行为具有可诉性,高校在制定与学位授予相关的内部规则与实施相关的行为时必须恪守依法行政原则和正当程序原则。     

台专科毕业生将可通过在职进修获学士学位

为落实第七次全国教育会议建立终身教育体制的结论,同时因应许多改制为学院的专校校友希望再回学校进修取得学士学位的意愿,教育部已完成《大学招收专科学校毕业生在职进修班相关作业参考要点》草案,将从1995年     

井冈山师院后勤工作实现社会化

从２００２年开始，井冈山师院后勤服务部门成建制地从学院行政管理中分离出来，组建独立核算、自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的经济实体，实现后勤工作社会化。井冈山师院后勤改革的总体目标是：在保证后勤为教学科研和师生提供优质服务的同时，改革后勤管理体制，转换后勤运行机制，建立起事企分开、学院与后勤实体在经营管理上甲乙方关系明确的社会化服务保障体系，使后勤服务管理实现企业化，后勤服务产品实现商品化，后勤服务产品交换实现市场化。后勤改革坚持有利于加强教学、科研和师生生活的后勤保障，有利于减轻学校负担…     

中美学位授予权外部管理机制比较研究

学位授予权作为国家或某种教育机构的权利在中美两国是存在差异的。由于社会制度的不同．中关两国的学位授予权管理机制在不同的层面、不同的角度存在很大的差异。文章对中美两国学位授予权的管理进行了三个方面的对比研究．并得出相关启示。     

加强对已有学位授予权专业的复查

自1981年实施《中华人民共和国学位条例》以来,国务院学位委员会已经审批了三批博士、硕士学位授予单位和授权专业,学位工作在稳步地向前发展,学位制度也在实践中不断完善起来。随着研究生教育的发展和提高,研究生的招生专业,必须具有学位授予权,所以,对有授予权的专业,必须加强导师梯队建设,不断提高导师的教学,科研水平,始终使该专业在学术上处于本学科领域的前列;同时,对于那些因历史原因或其它种种因素造成的已经获得学位授予权而又达不到应有的水平的专业,国家应该有相应的措施,加强复查工作;对虽然已获得学位授予权,经过多年演变而不合格的专业,要进行调整。本文就目前学位工作中存在的几个问题,提出一点改革建议。     

我国学位授予权的三重属性探析

认为学位授予权存在着行政、学术、法律三种属性,学位授予权的行使是这三种属性相互作用与制衡的结果.这三种属性虽然相互依存但也并非完全契合,其中行政与学术两种属性矛盾由来已久.在这种情况下需要法律属性作为一种纽带从中调和,使三种属性各司其职,共同作用,从而实现学位授予的目的.     

英国高校学位授予权审批制度的现状及特点

学位授权审核制度改革是当前中国高教改革中的一个热点问题。研究其他国家在这方面的改革举措,学习他们的成功经验,对进一步规范和完善我国的学位授权审核制度,有很好的借鉴意义。本文主要对英国的学位授予权审批制度的现状及特点进行一些分析和介绍,希望能为我国在这方面的改革提供一些有益的启示。     

关于“中职硕士”学位授予权审核制度

我国的“中职硕士”学位授予权审核制度存在以下问题：（1）“中职硕士”学位授予权审核的依据不清,缺乏相应的学科、专业目录作为专业划分和学科布局的依据。（2）“中职硕士”学位授予权审核的程序不严。出现了先资格审查后提出申请的审核程序倒置现象,培养单位被动接受授权,学科点准备不足势必影响学位质量。     

井冈山师院全面开展教学质量考评活动

为迎接教育部2004年本科教学评估,鼓励教师们把每一堂课都上成优质课、精品课,近日,师生人人参与、形式多种多样的教学质量考评活动正在井冈山师院如火如荼地展开。围绕课堂教学这一环节,井冈山师院广泛开展了听课、评课、抽查教案活动。活动期间,院领导、院教学督导委员会成员、系(部)主任不打招呼深入课堂,听中、青年教师的课和抽查教案,各教学系(部)组织教师互相听课、评课,教务部门组织学生开展教师教学质量跟踪调查。活动期间,井冈山师院还组织开展了一系列辅助活动:一是开展课程、实验室评估活动,以评出院级重点课程、优秀课程,确定院…     

关于“中职硕士”学位授予权审核制度

我国的“中职硕士”学位授予权审核制度存在以下问题：（1）“中职硕士”学位授予权审核的依据不清,缺乏相应的学科、专业目录作为专业划分和学科布局的依据。（2）“中职硕士”学位授予权审核的程序不严。出现了先资格审查后提出申请的审核程序倒置现象,培养单位被动接受授权,学科点准备不足势必影响学位质量。     

对我国学位授予权性质的几点认识

学位授予权是授予学位的一种法定权力,是以学术权力为基础的行政权;学术权力与行政权力能够也应该共存于学位授予权中,学位授予是两者相互结合、共同作用的过程。     

高校学位授予权和自主管理权的冲突与平衡

近年来,因学位授予而引发的大学生与母校的纠纷案件不断进入人们的视野。法院在受理的过程中,除了对高校授予学位的程序依法进行审查外,对于因学术原因等实体性内容,往往以高校具有自主管理权为由,判定原告学生败诉。本文在对高校学位授予权和自主管理权进行分析的基础上,认为二者具有契合点并对如何平衡二者的矛盾提出了相关建议。     

英国的学位授予权审批制度--历史、现状及特点

英国近年来对学位授予权审批制度进行了颇多改革,最近的一次是在2004年9月,政府颁布了《关于英格兰和威尔士地区高等教育机构申请学位授予权和大学名称使用权的指导意见》。该《指导意见》在中请学位授予权的程序、标准方面作出了详细的规定,具有四个比较明显的特点,对我国在这方面的改革有比较大的借鉴意义,值得我们进一步研究和探索。     

“中职硕士”学位授予权审核制度的审视与设计

学位授予权审核制度是指国家或社会对具备一定条件的学术机构获得学位授予权的资格认定的法律、程序、标准等规则。在实践中,“中职硕士”学位授予权审核制度存在授予权审核依据不清、程序不严、标准不一、保障不够的问题,其对策是明确授予权审核依据、严格授予权审核程序、制定授予权审核标准、健全授予权审核保障机制。     

博士论文再抽检多篇论文不合格或取消学位授予权

我国新一轮博士学位论文抽检工作日前启动,将对2008/2009学年已经获得博士学位者的学位论文按一定规则抽取,并组织相关学科专家进行评议。抽检结果除以文件形式反馈给相关学位授予单位外,还将在互联网公布。多篇论文抽检不合格者,面临取消博士学位授予权危险。     

"中职硕士"学位授予权审核制度的审视与设计

学位授予权审核制度是指国家或社会对具备一定条件的学术机构获得学位授予权的资格认定的法律、程序、标准等规则.在实践中,"中职硕士"学位授予权审核制度存在授予权审核依据不清、程序不严、标准不一、保障不够的问题,其对策是明确授予权审核依据、严格授予权审核程序、制定授予权审核标准、健全授予权审核保障机制.     

经省政府学位委员会同意我院八个专业有学士学位授予权

1998年7月9日,省政府学位委员会发布“辽学位字[1998]10号”文件,同意我院“化学教育、美术教育、英语教育、体育教育、物理学教育、思想政治教育”六个专业可授予学士学位。连同以前已获准可授学士学位的“汉语言文学教育”和“数学教育”两个专业,目前,我院已有8个专业有学士学位授予权。