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第一部分 单元/模块教学提示（一）教学要点参考 A．能力目标：（1）能够对过去某人所做的事情进行问答,如：What did you do yesterday？I visited my grandparents．（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend？ Yes,I did．No,I didn’t． 相似文献
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【宏观难点】本单元的难点是六(下)Unit 2话题和情境比较单一,不太符合学生现实生活,学生输出不丰富。PEP《英语》六(下)Unit 2 Last weekend的话题是周末活动。在以往教学中,学生在课堂上输出的周末活动是比较单一的,内容不外乎做作业、看书、看电视、去朋友家、上辅导班等。 相似文献
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一、核心词汇watched TV(watch)看电视washed the clothes(wash)洗衣cleaned the room(clean)打扫房间played football(play)踢足球visited grandparents(visit)拜访爷爷、奶奶went to a park(go)去公园went swimming(go)去游泳 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标
（1）能够向别人介绍自己或朋友的爱好，如：My friend is strong．He has short hair． Ilikemusic．Shelikesscience．[第一段] 相似文献
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第一部分 单元教学提示
一、教学要点参考
1．能力目标：
（1）能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from？It comes from the clouds．（2）能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil．Water it every day．[第一段] 相似文献
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一、教学设计说明
1．基本理念
《英语课程标准》强调，关注学生学习兴趣，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化交际意识。小学英语教学要符合多元智能理论与儿童智慧教育，为学生创设良好的语言环境，充分利用多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的状态下，充分发挥自己的想象力、创造力和实践力，[第一段] 相似文献
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【Part A教学设计】一、热身1.复习A部分Let’s learn中的词组,并与一般现在时相对应练习说句子。教师出示相关词汇卡片。(1)师生操练T:I often watch TV at night.SS:I watched TV last night.T:I usually wash my 相似文献
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随着课程改革的不断深入，“同课异构”已成为校本教研的一种重要形式。它是由教师结合自身的特点，根据学生的实际和现有的教学条件，对同一内容进行不同的教学设计。这其中既有成功的范例，也不乏失败的体验。但它可以长善救失，开拓教师的教学思路，促进教师不断探求理想的教学模式，从而有效地达成教学目标，提高课堂教学效率。 相似文献
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1．知识目标
①学生能够听、说、认读句子“What are you doing？I am doing the dishes／…”。 相似文献
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第一部分单元教学提示（一）教学要点参考1．能够听、说、读、写12个月份的缩写形式和序数词1～20的简写形式。2．能够听、说、认读12个月份的名称和序数词1～20。3．能够听、说、读、写句型：When is your birthday？It’s in May．Uncle Bill’s birthday is date？June 9th．Is her birthday in June？ Yes． 相似文献
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第一部分单元教学提示（一）教学要点参考 1．能力目标（1）能够用已学的数字描述物体的数量。（2）能够运用句型“How many…can you see？I can see… How many… do you have？I have…”。询问和回答物体的数量。 相似文献
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第一部分 单元教学提示
课时安排：六课时
第一课时：A Let＇ s learn Let＇s do C Let＇s play
第二课时：A Let＇ s talk C Good to know 相似文献
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（1）能听懂会说：Hello!／Hi!/Goodbye!/Bye!／See you／I’m…What’s your name？My name is…并能在情景中进行运用。（2）听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，培养学生动作的协调性和活动的表演技巧。（3）学唱歌曲“Hello!Happy Teachers＇ Day!”[第一段] 相似文献
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1．能够简单描述自己的书如：I have a new schoolbag．What color is it？It’s black and white．I have many books．My schoolbag is heavy．What’s in it？20 story—books，32 pencils，8 rulers and…并能在实际的情景中运用。[第一段] 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考
1．能力目标：
（1）能够简单地介绍自己或他人的爱好并就爱好进行问答。如：What’s your／his／her hobby？I like…He／She likes…[第一段] 相似文献
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第一部分 单元教学提示
（一）教学要点参考（教材教学知识能力目标）
1．能够用be going to do句型询问他人打算要做什么，并用此句型正确表达自己或他人将要进行的活动。[第一段] 相似文献
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【教学背景】那是我第一次上公开课,内容是六年级Unit 5A部分单词教学。这节课是让学生能够听、说、认读单词actress、actor、artist、TVreporter、writer、singer;能够理解、认读句子What does he／she do？He／She is a／an…．能够简单介绍人物职业;能够运用句型What does your father do？等询问他人的工作情况,并做出相应的回答; 相似文献
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[案例一]
Step 1．Warm—up／Review
1．授课教师与学生互相问候后,学生分角色问答对唱Let’s chant。
2．T：Last week,we had a three-day holiday．Did you have a good time？Where did you go on your holiday ？ What did you do ？ Ask and answer in pairs．（此活动起到了温故知新的作用） 相似文献