高等农业院校产学研结合教育的发展途径

高等农业院校产学研结合教育是培养人才、发展科学研究、实现成果转化的重要途径。通过探讨我国农业高等院校产学研结合教育发展的有效途径,明确了以科研项目作为产学研结合教育的基础、科研基地作为产学研教育发展的平台、农业科技园作为成果转化基地与人才培养摇篮的模式。将教学、研究、生产有机地结合,形成一种独特的教育方式,旨在推动教学改革与成果的转化,实现高素质复合型人才的培养。     

试论高等职业教育中走产学研结合道路的必要性

我国高等职业教育的定位是“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的道路”。高等职业教育的培养目标,是适应生产第一线需要的高等技术应用型人才：为了实现这一目标,必须走产学研结合之路。“产学研结合是高等职业教育发展的必由之路”。从产学研结合的相关概念入手,分别从产学研结合是社会经济发展客观的需求;产学研结合有利于实现高职教育的培养目标;产学研结合有利于高职院校的改革与发展;产学研结合有利于提高学生的就业能力等几方面阐述了产学研结合在高等职业教育中所占的重要地位。     

"双师型"教师队伍建设的实践与探索

以就业为导向,培养数以千万计的高技能人才,就必须有一支高素质的“双师型”教师队伍为支撑。本文结合目前高等职业院校的实际,从五个方面研究了“双师型”教师培养和建设的对策即建立定期实践制度、加强校内实践条件建设、积极开展产学研结合、进行专业培训和建立政策保障措施。     

浅析高等职业教育中的"五化"教学改革

长期以来,我国实行的是高度集中的办学体制,培养目标单一、培养模式固定。因此,培养的人才也是“千人一面”,缺乏个性和特色。这种单一的培养目标和固定的培养模式,与社会主义市场经济对人才的需求,与当代科技发展的特点格格不入,其弊端日渐显现。以服务为宗旨,以就业为导向,面向产业生产、建设、管理、服务第一线,走产学研结合的发展道路,培养具有必要基础理论知识和较强实践能力的实用型职业技术人才,是高等职业教育的根本要求。为了实现这个根本要求,必须坚持“政府统筹、面向社会、地方为主、依靠企业”的原则,深化职业教育改革,大力推…     

高等职业教育考试方式改革的思考

高等职业教育的人才培养的目标是培养面向生产、建设、服务一线需要的高素质技能型人才。为了适应高职教育教学改革要求,实现培养高素质技能型人才的目标,高职院校必须对课程考试模式作出相应的改变,逐步构建全面“客观评价学生知识”能力与素质水平的考核体系。     

校企合作培养高职财经商贸类专业应用型人才的探究

随着我国经济的高速发展,“一带一路”倡议以及自由贸易试验区的稳步推进,中国对外贸易进出口发展迅猛,社会对财经商贸类人才需求大增。我国高等职业教育作为培养管理、生产、建设和服务一线的高层次技术技能人才的主要阵地,应主动发挥专业特色和优势,构建财经商贸类人才培养体系,创新人才培养策略,校企合作协同培养应用型人才,为我国经济发展提供强有力的人力资源支撑。     

“双师型”教师队伍建设的实践与探索

以就业为导向，培养数以千万计的高技能人才，就必须有一支高素质的“双师型”教师队伍为支撑。本文结合目前高等职业院校的实际，从五个方面研究了“双师型”教师培养和建设的对策即建立定期实践制度、加强校内实践条件建设、积极开展产学研结合、进行专业培训和建立政策保障措施。     

工匠精神培育视角下高职院校思想政治课程改革研究

工匠精神是推动国家高质量发展和提高核心竞争力的软实力之源,是各行业竞争发展的资本,也是现代职业素质教育的落脚点。作为培养生产建设一线技术人才的主阵地,高职院校在提高学生技能水平的同时,也要注意培养学生的工匠意识和精神。文章从当前经济社会发展对高职院校思政教育的新要求出发,提出工匠精神培育视角下高职院校学生思政课程的创新改革思路和方法,以进一步优化和提升新时期高职院校思想政治教育,促进职业教育现代化。     

江苏省高职院校深化产学研结合的策略探究

产学研合作是高职院校培养应用型人才的有效模式,也是企业寻求科技支撑、实现科学发展的必然要求。江苏高职院校坚持产学研结合的办学方针,在校企合作、工学结合人才培养等方面取得了显著成效,但同时也存在着问题。本文结合淮安信息职业技术学院等江苏高职院校产学研教学实践,对深化江苏省高职院校产学研结合的策略进行探讨。     

江苏省高职院校深化产学研结合的策略探究

产学研合作是高职院校培养应用型人才的有效模式,也是企业寻求科技支撑、实现科学发展的必然要求。江苏高职院校坚持产学研结合的办学方针,在校企合作、工学结合人才培养等方面取得了显著成效,但同时也存在着问题。本文结合淮安信息职业技术学院等江苏高职院校产学研教学实践,对深化江苏省高职院校产学研结合的策略进行探讨。     

江西农业引智成果推广取得显著成效

江西农业引智成果推广工作坚持“抓重点、抓成果、抓推广”原则，在积极引进、筛选国外优良新品种、新技术的同时，狠抓农业引智成果的推广，建立了一批农业引智成果的示范推广基地，为农业和农村经济结构的调整起到了重要的促进作用。     

肥城市“五大组合配套技术”促进科技成果转化

<正> 肥城市以实施农业“五大组合配套技术”为内容,坚持示范推广并举,引进开发结合,投入近千万元,组织实施了140项重点科技项目,示范推广了一大批农业先进技术和高科技成果,实现经济效益上亿元。有力地促进了肥城农村经济的快速、协调发展。 “以粮棉油高产开发为主的良种化组合配套技术”的推广示范,有力地加速了肥城良种产业化开发进程。肥城有闻名中外的汶阳田,借助这一优势,全市利用被列为全国优质小麦生产基地、全国种     

浅析高等职业教育中的“五化”教学改革

长期以来，我国实行的是高度集中的办学体制，培养目标单一、培养模式固定。因此，培养的人才也是“千人一面”，缺乏个性和特色。这种单一的培养目标和固定的培养模式，与社会主义市场经济对人才的需求，与当代科技发展的特点格格不入，其弊端日渐显现。以服务为宗旨，以就业为导向，面向产业生产、建设、管理、服务第一线，走产学研结合的发展道路，培养具有必要基础理论知识和较强实践能力的实用型职业技术人才，是高等职业教育的根本要求。为了实现这个根本要求，必须坚持“政府统筹、面向社会、地方为主、依靠企业”的原则，深化职业教育改革，大力推进“五化”教学改革。     

高等职业教育考试方式改革的思考

高等职业教育的人才培养的目标是培养面向生产、建设、服务一线需要的高素质技能型人才。为了适应高职教育教学改革要求,实现培养高素质技能型人才的目标,高职院校必须对课程考试模式作出相应的改变,逐步构建全面"客观评价学生知识"能力与素质水平的考核体系。     

扬州市外专局积极推进农业引智成果示范推广和基地培育

江苏省扬州市是农业大市，农村经济的发展对于市委提出的2010年“全面达小康，建设新扬州”宏伟目标的实现具有十分重要的意义。为此，2006年扬州市外国专家局积极推进农业引智成果示范推广和基地培育工作，推动扬州市社会主义新农村建设。[第一段]     

高职产、学、研结合的实践

发展高等职业教育,培养合格的高等技术应用性人才,必须走产、学、研结合的道路,这是技术应用性人才的培养规律的要求。西安航空职业技术学院以产学研结合的思路,积极寻求合作伙伴,形成合作教育的思想,建立"互惠互利,互助双赢"的产学研合作模式,开展"三个课堂"教育,培养高素质人才。     

特色与创新是高等职业教育可持续发展的原动力

高等职业院校作为培养生产、建设一线的技术应用型专门人才基地，在当前经济迅猛发展的形势下．要保持可持续发展的生机与活力，源源不断地为社会培养高素质的技能型人才，就必须实施以转变理念为先导，创新体制为动力，打造品牌为核心，强化保障为基础的发展战略。     

发挥优势突出特色提高科研推广水平

产学研合作加速了科研工作质和量的突破　教育部《关于高职高专教育改革与建设的意见》指出 :实施产学研合作教育是高职高专教育人才培养的根本途径。所以 ,高职学院的科研工作必须与“双师型”教师队伍建设相结合 ,与学生的实践技能培养相结合。因此 ,杨凌职业技术学院科研工作的指导思想是 :发挥自身优势 ,服务农业生产 ,在农业高新技术推广中培养人才。合院以来 ,通过院内基金孵化 ,努力争取省级科研推广项目 ,积极开展产学研基地建设等措施逐步推动学院科研推广工作深入发展。教育资源的有效整合推进了科研工作“量”的提升科研项目　 1…     

现代社会背景下高职教师素质的意义重建

高等职业院校教师素质的提高是高等职业教育发展的基本保障,也是当前影响职业教育的重要问题。本文结合现代社会对高职教育的新挑战从增强创新意识、提高“双师素质”、提高自身素养等几方面,提出加强高职院校教师素质的建议,旨在提高高职教师的教育理念、专业水平、创新意识。提高教学质量,培养出更多的高等技术应用型人才,服务于区域经济建设。     

浅谈双师型教育培训方法

高等职业教育担负着培养数以千万计的面向区域经济、社会发展的，生产、建设、管理和服务第一线高技能人才的重要使命，人才培养水平的高低不仅关系到学校的生存与发展，而且也关系到国家建设的全局。高等职业教育的特殊性决定其师资队伍有别于普通高校，更注重教师的“技术应用”素质。培养高素质人才，需要高素质的师资队伍，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明，相对稳定的“双师型”教师队伍是高职院校的当务之急。