高中物理多样化作业设计

物理教学,仅依靠课堂是远远不够的,还需要通过课外作业来强化和巩固。对学生作业,教师应该摒弃传统单一的作业方式,对物理作业进行多样化设计,以进一步激发学生的学习欲望。     

探讨高中物理作业的有效设计

面对传统教学中物理作业量多而无效的教学现象,教师必须要设计出合理有效的作业习题,帮助提高课堂教学效果。设计的作业有效,教师必须要考虑到学生之间的差异,根据实际情况设计出有针对性的作业,还要有能激发学生兴趣、促使学生进行拓展的探究活动,要让学生学会学以致用,提高学生运用知识的能力。     

浅谈高中物理教学中的作业设计

长期以来,高中物理教学中的作业设计存在违背学生认知特点的不科学现象,本文就此问题做出了探究,提出了高中物理作业设计的一些基本原则.     

高中物理作业存在的问题及设计原则

存在的问题 长期以来．高中物理教学中无设计的“题海战术”现象严重目前笔者所在学校物理教师中,部分教师教学经验不足,工作量大。即使多年从事高中物理教学的相当部分教师在教学观念上也存在一些严重问题,为高考,采用低级的题海战术,盲目赶进度,讲得多,练得多,思考少,交流少,有的基本概念刚讲完     

高中物理高质量作业设计探析

高中是学生物理基础和实践探究意识巩固完善的重要时期,而物理作业则是延伸学生课堂学习效果、锤炼学生综合运用能力的关键环节,理应受到教师的高度重视。但是目前高中物理作业设计思路总体上偏于滞后,作业内容和形式没有充分考虑学生实际素质和个体需求,亟待创新和改革。文章主要探析高中物理高质量作业设计措施,以期能够为相关教育工作者开辟作业设计路径提供可靠的参考和启示。     

高中物理教学中的作业设计探究

近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,如何有效提升高中物理作业的设计质量,夯实学生的物理基础知识,强化学生的自主学习意识,已经成为当今教育工作者继续解决的首要问题。因此,本文主要就高中物理教学中的作业设计措施展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。     

高中物理作业设计策略的有效探索

以前的高中物理作业,大多以题海形式呈现,无形之中增加了学生的课业负担,也阻碍了学生的思维发展.新课标对物理教学提出了更高的要求,教师可以从作业设计入手,让学生在完成作业时,经历思考、探索的过程,教师也可以根据学生的作业反馈情况,及时调整教学策略,实现教学相长.     

基于学生差异设计初中英语作业

不管是何种学科的教学,统一的作业内容以及单一的作业形式均对作业效能的发挥非常不利,此种作业形式也会直接制约不同层次学习者的稳步发展。而针对学生个体的差异对作业实施设计不但可以培养学习者良好的作业习惯,最大限度的发挥学习者的爱好已经特长,同时还可以提升学习者的积极性,达到消化与巩固知识目的,最大限度地达到学习的目标,以此不断促进不同层次学习者学习成绩的提升。     

浅谈小学语文作业的有效设计

对于作业,绝大多数学生还把它视为外部强加的一种负担。如何让学生在享受语文作业的同时,又从中获益呢？我认为应传承和创新相结合,精心设计多种形式的语文作业,从而激发学生对作业的兴趣。一、尊重学生个体差异,设置个性化作业一直以来,作业的形式、内容都由教师作了统一的规定,完全忽略了学生的需要。     

基于教学目标的高中物理有效作业设计

对新课程背景下“如何切实减轻学生的学业负担、大面积提高高中物理教学质量”进行实践研究,提出基于教学目标的有效作业设计观点,并对有效作业及其特点、功能、设计策略进行阐述,根据实践研究的结果对有效作业设计进行反思、总结．     

核心素养下的高中物理作业设计研究

新课程标准提出要立足学生的核心素养发展,旨在通过学科学习培养学生形成适应社会发展或终身发展的价值观、必备品格和关键能力.在此背景下,高中物理课堂教学、作业设计等教学环节的改革势在必行.文章围绕作业设计展开讨论,简述了作业设计原则,从三个方面详述了如何基于核心素养科学设计物理作业.     

浅谈高中物理作业的效用

教学过程有四个重要环节：备课、上课、布置作业和进行教学评价．作业有着非常重要的作用．对于高中物理教学而言，作业的地位显得尤为突出．从作业中教师可以把握学生运用物理思想和方法解决问题的能力，明确学生掌握的水平．充分利用好作业，可以起到事半功倍的作用．每一位物理教师都应该像研究上课一样去认真思考作业的布置和评价．     

兼顾差异 弹性设计 提高作业质量

作业是教学过程中的重要一环,是检查学生平时学习成绩的重要依据,是激发学生认识情感、使知识转化为能力的具体体现,也是教师检验教学的一把尺子。因此,根据学生实际,兼顾学生个体差异,进行弹性作业设计不失为一种提高作业质量的有效办法。在教学过程中,学生个体一般存在三个差异,即学习基础的差异、接受能力的差异、行为习惯的差异。一部分学习有困难的学生总是不能在教师规定的时间内按要求完成作业,作业正确率很低。怎样有针对性地进行教学,使每个学生在每堂课的教学中都有所得,调动全体学生的学习积极性,这成     

高中物理作业的设计、批改和评估策略

物理作业是高中物理教学的重要环节。学习任务的完成,学习效果的检查,知识的反馈,无不通过作业来体现。因此,教师要做好作业的布置、批改及评价工作,使作业能够在教学中充分发挥作用。一、物理作业的设计1.作业宜少宜精。物理是高中的必修课,要求全体学生学习,并要求达到大纲规定的基本要求。但由于高中还有其他学科,学生还必须有适当的时间和精力发展自己的兴趣和特长,因而,教师在布置课内外作业时,首先要考虑学生负担是否合理,过多的作业会增加学生的负担。     

高中物理学科精准作业的设计

在“双减”背景下,高中物理作业改革迫在眉睫。文章通过深入学习《普通高中物理课程标准》、分析初高中衔接、学科间联系等方面内容,提出高中物理学科精准作业的设计要体现初高中的衔接性、不同学科的关联性、培育核心素养的针对性、学生之间的差异性和作业各环节的互动性。     

新课改下高中物理作业设计与评价的几点思考

本文根据高中物理作业设计和评价的理论基础和原则,对作业进行合理的设计与评价,实现作业分层次、学生分层次;作业形式多样,能调动学生学习的积极性,让学生变"要我做"为"我要做"。     

尊重差异 因材施教——基于学习风格差异的高中物理课堂微设计

物理学科具有充分的生活价值,我们的日常生活中,处处可见物理,无论是光学、电学、热学还是力学,都在现实中有着充分的实践意义.因此,在物理的学习中,深入浅出的理论概念学习离不开实践教学的结合,而课堂微设计的教学方式可以灵活、精炼地进行理论知识的实践化,将复杂的问题简单化,将抽象的问题具体化,结合学生个体化特点进行物理教学的微设计,提高高中物理教学的实用性.     

高中物理课后作业设计中的问题刍议

高中物理一直是老师和学生头疼的一门学科,而究其根源就是课后作业设计不合理,使学生失去了学习物理的兴趣和积极性。如果学生一旦没了兴趣,不仅会对物理单科成绩有影响,对整体总分也是十分不利的。所以,老师在课后作业的设计上要选择适合学生的习题。     

浅谈如何提高高中物理作业的趣味性

作业是学生巩固知识、进一步形成能力的重要途径。而传统的高中物理作业形式,往往都是简单的机械性训练或不断的重复记忆,不利于提高学生学习的主动性和发展学生的创造性。因此,如何设计具有趣味性的高中物理作业,培养学生的创新精神和实践能力成为教师关注的焦点问题。     

尊重学生差异 灵活设计作业

数学作业是学生复习巩固课堂知识,延伸课堂内容,培养和发展数学思维的一个重要环节。在新课改的实施过程中,笔者发现:原来在初二年级才出现的两极分化现象,现在在初一年级中就已经发生。学生的作业抄袭现象开始蔓延,部分学生对数学课的学习热情开始降温。针对这一现象,笔者就如何处理数学作业,帮助学生摆脱困境,谈点体会。一、摸清学生底子,全面了解学生。每接手一个新班,笔者都力争用较短的时间记住每一位学生的姓名,同时设置调查问卷表,问卷项目包括学生姓名、曾用名、住址、小学毕业学校、毕业成绩、小学中最喜欢的数学教师、升入中学后…