小学体育教学中的心理学运用

体育课是小学生喜闻乐学的一门课，因为它符合儿童好玩的天性。但传统的体育教学在“严纪律，疏心理，重教育，轻呵护，齐练习，忽个性”中运转，作为一名体育教师就应该敢于打破这些陈规陋习，尝试新的教法，以最大的热情投入到课堂教学的改革之中，在提高学生身体素质的同时又培养学生健康的心理素质。     

心理学知识在小学体育教学中的应用

随着社会的发展,心理健康问题已经越来越受到人们的关注。而小学生正处在身心发展的重要时期,积极关注他们的心理健康有助于培养适应社会发展的多素质人才。本文对小学体育教学中的心理学应用作了简单的分析,展现了小学体育教师在日常教学的点滴中融入对学生心理的指导。     

小学体育教学中如何培养学生的意志力

体育课堂是小学生参与体育活动、培养体育精神的重要途径,是小学素质教育的重点之一,体育教学不仅有助于学生身体素质的提升,而且对学生坚强奋斗意志品质的形成具有重要引导作用。本文结合教学实践中的例子,谈谈小学体育教学中培养学生意志力的方法,望可提供参考价值。     

小学体育教学中如何激活课堂气氛

在应试教育的影响下,厌学似乎只会联想到初高中阶段的学生,其实在小学生中不仅各门文化课的教学中有学生厌学的问题,就是体育课同样也有“厌学”的现象。从小学生活泼好动的特性上看,小学生应该是最喜欢体育活动的人群,我们经常可以看到,在体育课的游戏环节中,学生是那样开心、那样投入的情景。由此可见,小学生并不是从内心讨厌体育课和体育活动,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是小学体育教学中教与学的对立。因此,小学体育教学的关键是如何激活课堂气氛,以下谈几点个人的拙见。     

小学体育教学中如何培养学生的意志力研究

在进行小学体育教学的过程中,教师们不仅仅要注重学生们身体素养的提升,更需要强化学生们的意志力,让学生们能够拥有强健的体魄以及坚韧不拔的意志,提升自身综合素养。本文就如何在小学体育教学中培养学生意志力展开探讨。     

在体育教学中激发学生学习兴趣

小学生第一次上体育课。对体育并不陌生。因为他们在幼儿园就开始做游戏，并且有周围人自由参加体育活动的印象，因此他们把体育活动理解成另一种玩的意思。但在现实的体育活动中，会有一些较规范的内容，又由于教学设备的限制及教学内容的反复、重复，使得学生在接触一段体育后，就对它失去了兴趣。     

浅谈在小学体育教学中如何培养学生的意志力

意志力是人格中的重要组成因素,对人的一生有着重大影响。那么,如何在小学体育教学中培养学生的意志品质,通过体育活动锻炼学生的意志,增强他们克服困难,战胜困难的信心,做社会主义合格的接班人呢?从培养学生良好的意志力,必须加强对学生的思想教育工作;在各种体育活动中培养学生良好的意志力;在小学体育课教学中培养学生良好的意志力注意事项等三方面,探讨了小学体育教师要想做到培养小学生意志力,不但要在体育教学中这样做,还要由课内到课外甚至做到学科整合,需要长期要坚持做,恰到好处地培养学生的意志力。     

浅谈在小学体育教学中如何培养学生的意志力

意志力是人格中的重要组成因素,对人的一生有着重大影响。那么,如何在小学体育教学中培养学生的意志品质,通过体育活动锻炼学生的意志,增强他们克服困难,战胜困难的信心,做社会主义合格的接班人呢？从培养学生良好的意志力,必须加强对学生的思想教育工作;在各种体育活动中培养学生良好的意志力;在小学体育课教学中培养学生良好的意志力注意事项等三方面,探讨了小学体育教师要想做到培养小学生意志力,不但要在体育教学中这样做,还要由课内到课外甚至做到学科整合,需要长期要坚持做,恰到好处地培养学生的意志力。     

小学体育课教学中体育游戏的应用与教学策略分析

体育游戏是小学体育课程中的有效教学方式之一,不仅能够丰富体育教学内容,活跃课堂教学氛围,而且在发展学生智力、锻炼学生体质、陶冶学生情操等方面发挥着重要作用。本文对小学体育课教学中体育游戏的应用要求与具体教学策略进行论述,期望对提高体育教学效果有所帮助。     

小学体育教学中开放型体育课试析

传统的小学体育教学是以教师为中心,以教材为主线,以技术教学为重点,以量化考核为主要依据来评价学生的身体素质。过于统一的教学     

互动教学法在小学体育教学中的应用

对于小学生来说,许多教学课程都需要进行师生间的互动,师生间的互动能够加强师生间的彼此了解和信任,增进师生间的感情,才能让孩子学的更牢靠和舒心。对于小学教育来说,教学互动已经不是什么稀奇的事儿了,针对孩子爱玩的天性在小学体育活动中的教学互动更应该得到很好的凸显。一、什么是互动教学互动教学模式也叫错位教学模式,它丰富了师生间学习教学的方式和内容。由单纯的"老师上课学生听"发展成多种变化式教学模式。这些模式包括"学生给学生上     

浅析小学体育教学

一、通过体育课加强对学生的思想教育工作体育课作为向学生传授体育的基础知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式。在多年的体育教学中,让我深深的感觉到了,作为一名体育教师不仅是塑造人类形体美的"工程师",而且也是塑造人类灵魂美的"工程师"。在体育教学中,我们不但要教给学生必要的运动知识、技能,还要注意培养学生良好的意志品质。     

试论在小学体育教学中落实终身体育

正随着经济全球化的发展,人们生活水平的提高,我们对教学提出了更高的要求,体育教学也不例外。学校开展体育教学,目的是为了让学生加强体育锻炼,养成锻炼的好习惯。在小学体育教学中,落实终身体育对学生的健康成长,具有重要的意义。一、终身体育的意义体育是教学中一门比较受学生欢迎的课程,在体育课上,不但可使学生达到锻炼的效果,而且,是学生缓解学习压力的一种良好的方式。在体育发展中,我们提出了一个新的体育概念,就是终身体育。终身体育这一新的教学理     

小学体育教学中情境教学探析

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,而且还能激发其强烈的好奇心,培养学生多方面能力。因此,我校为提高体育课的教学效果,对怎样创设情境进行了初步探索,并起到了事半功     

小学体育教学应引导学生的个性发展

新课程强调学生的课堂主体地位,重视学生的个性发展。小学体育课在学生的个性发展中起着极其重要的作用,因此教师要上好体育课,引导学生的个性健康发展。笔者从事小学体育教学多年,在教学过程中一直注重引导学生的个性发展,本     

探究小学体育教学中创造性思维的培养

小学体育教学活动能够有效培养小学生良好的身体素质,还能强健学生体魄,更好地促进学生发展。所以在小学教育中体育教学是非常重要的教学内容,在传统的小学体育教学过程中,欠缺一定创新性思维,无法更好地提升学生的创造性思维能力,并且由于教师对小学体育教学的认识不足,导致很多教师对体育教学欠缺一定的重视,导致体育教学无法发挥其自身价值,最终影响教学效果。所以在小学校园中,教师必须提升对体育教学的重视,并制定合理的教学形式,有效利用小学体育教学培养学生的创造性思维,更好地推动学生稳定发展,促进学生健康成长。     

小学体育教学中进行心理健康教育的探讨

目前我国学生的心理问题总趋势是随年龄增加而递增的．据调查在校生有心理和行为问题的低年级小学生约为7％，高年级约为16％。人的身体和心理有十分密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。社会、家庭、校园等成长环境灌输给孩子的信息偏颇．导致孩子形成多疑、焦虑、冷漠、狭隘与狂妄等不良心理。     

小学体育教学刍议

体育在素质教育中具有十分重要的地位和作用。但从目前的体育教学中看,要想达到此目标还具有一定的的难度。因为目前的体育教学还存在着很多问题：如以教师为主的教学组织形式、一成不变的课堂教学程序……我觉得,体育与健康教学要想全面提高,还必须从很多方面着手加强。     

以游戏促进小学体育教学

体育游戏是小学体育教学的重要组成部分,因为小学生普遍具有活泼、好动、爱玩的特点。在游戏时,他们的情绪积极、愉快,如果以游戏的形式把玩和体育内容有机地结合起来,就可以引起学生学习体育的兴趣,使学生喜欢上体育课,并且在“乐中学．学中乐”,真正达到娱乐性与趣味性相统一。那么在具体的教学实践中,该怎么做才能利用游戏来促进小学体育教学呢？     

小学体育教学中的心理健康教育

小学心理健康教育主要是针对儿童身心发展的需要而开展的教育活动．旨在培养和提高学生的综合素质．帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力．如何进行情绪调节等．使学生更积极地适应社会、适应自身的发展变化．促进青年儿童身心健康的发展．特别是小学生正处在身心发展的重要时期．