转化差班的辩证法

我所带的93届高三(5)班、96届高三(6)班、2000届高三(5)班,都是从高三新接的按成绩划分的差班.经过一年的努力,最后都转化成了学校的先进班集体.96届高三(6)班还被评为县先进班集体和县团委表彰的先进团支部.从三届差班的转化中反思我们的班主任工作,深感得益于学习辩证法.     

温柔教育六招

从教的第九个年头，我有幸荣升96班班主任。受命之初我惶恐至极：我能带好这个班吗？但校长坚定的一句“你能行的”把我推上了96班班主任的位置。     

真诚的付出丰厚的回报

我1990年9月开始做班主任工作,曾担任90届、96届、97届牧医班班主任工作,现任00届牧医2班班主任.几年来,我积极带领本班同学完成了学校安排的各项工作,并取得显著成绩.     

孩子你教会了我一种管理艺术

那天上午第四节是自习课,班主任要开紧急会议,让副班主任进班看班.我赶紧向一年级(7)班跑去.走进教室,我看到班里的小干部文迪已经坐在讲桌前写着作业,还不时抬头向同学们"威严"地扫视--他在维持纪律.同学们都在安静地写着作业.我马上表扬同学们纪律好.     

“引孩子玩”是语文课的一种境界

两年前的一次期中考试,我们班语文55人参考,100分以上6人,96分以上13人,85—96分以上23分,全班都在72分以上,没有不及格,班平均分遥遥领先。结果公布出来,同级老师开始表示惊奇,继而表示不屑,说＂应试教学”而已。我一笑了之。第二年换班,我班的成绩一次比一次高,同级老师由开始的诧异,渐觉沮丧,     

旧日好时光

欢迎咨询主持人:益西卓玛QQ:8171132 E-mail:zhuomajiejie@Sina.com通信:南昌市洪都北大道96号《高中生之友》"卓玛信箱"收(330046)卓玛:读高一的时候,我分到了普通班。刚开始我的情绪很不好,经过一年的相处,这个班成了我最舍不得离开的地方。然而事实是残酷的,因为     

由三次劳动引发的教育反思——班主任工作的案例研究

开学初,我校七年级96班进行了一次劳动.劳动范围是厕所以及周围的草坪.作为班主任的我对劳动结果很不满意:该带工具的四位同学只有两位带了,由于工具不足,大多数同学望着杂草丛生、垃圾满地的操坪傻了眼;随后他们三三两两、或蹲或站,象征性地扯草.我喊了这个又喊那个,没有什么收效.     

麻辣教师

一 我真正接触到谭,是在高二文理分科的那天. 当大家都安静地在教室里啃着书时,突然,一位留着柳梢眉,上穿格子衬衫,下穿鲜红色休闲裤的中年女性走进了我们高二(4)班. 她手握备课本,怡然自得地趴在讲台上,说:“4班的同志们,我是谭老师.下面,被我点到名的同学,请待会到高二(2)班上课,我热烈欢迎.”接着,她竟一个人心花怒放地鼓起掌来.     

调桌记

说说两个发生在我们班与调桌有关的小故事. "老师,我不!" "老师,我不调!",直到现在,我以还清楚地记得这样一个坚定的声音,它出自我班一个柔弱女孩之口.     

少年不知愁滋味

一 "一等奖获得者有:1班的林珑,8班的马小军,12班的高源."早操结束后,校长公布了市数学竞赛的获奖名单. 台下掌声雷动.我却木然地杵在原地,目光不由得往12班的方向望去.我知道看不见高源,但即使看见了,又如何呢?我们已经很久没说话了.     

少年不知愁滋味

一 "一等奖获得者有:1班的林珑,8班的马小军,12班的高源."早操结束后,校长公布了市数学竞赛的获奖名单. 台下掌声雷动.我却木然地杵在原地,目光不由得往12班的方向望去.我知道看不见高源,但即使看见了,又如何呢?我们已经很久没说话了.     

拔河

当我写完通讯稿时,听到广播中传来声音:"八年级拔河决赛马上要开始了……"终于等到我班登场了.在预赛中,我班获胜了,你说,我能不高兴吗!我与好友满怀信心地奔向比赛场地.     

“忧郁女孩”的笑脸

开学第四周,从小(3)班转到我班一位新生.她有一个诗意的名字--郁文.真是人如其名,她是个忧郁而文静的女孩.开学三个星期了,她整天生活在忧郁的情绪中,从不见她露出笑脸,时不时地落一阵泪,说是想妈妈.特别是午睡醒来,情绪最差,眼泪常常流个不停,但她从不大声哭泣,只是暗暗地掉眼泪,似乎要把悲伤埋在心底.小(3)班的老师看在眼里,急在心里,耐心地跟她谈心、交流,但收效甚微.后来,考虑到我班有她一位邻居家的姐姐,就转到我班试一试.     

蜗牛人生

记得刚入北大时我什么都很差,普通话不好,英语更是一塌糊涂.尽管我经过3年的努力考到了北大——我落榜了两次,最后一次很意外地考进了北大,实际上我的英语水平很差,在农村既不会听也不会说,只会背语法和单词.分班时,50位同学分成3个班,因为我的英语考试分数不错,就被分到了A班,一个月后,我就被调到了C班,C班叫做"语音语调及     

因材施教共同进步——高1101班采用“差异性”英语教学模式的尝试

高1101班是我2011年开始教的当时高中一年级的班级,这个班是学校为了学生更全面发展和教师更好地教学,重新编的班之一.虽说是重新编的平行班,但是学生的学习基础薄弱,英语更是学得毫无头绪.我第一次给他们上课时就了解到,全班的英语最高分只有80分,绝大多数学生的英语成绩只有三四十分.要知道,英语总分是150分的.面对这样一个现状,我清楚地认识到以往的"满堂灌"、"填鸭式"教学已经不适合他们,因为这只会使他们更加被动地接受知识,他们本来就精疲力竭的心理会更加感觉无所适从.基于新课改提出的方针,我决定在这个班继续推行和改进"差异性"英语教学模式.     

凭啥让我干?

刚休完产假时,我被安排到180班当班主任.这可是学校有名的乱班,老远就听到班里传来刺耳的尖叫声,我的心一下子沉重了许多.我绷着脸严肃地走进教室,严厉地扫视了一下全班同学……,还好,他们意识到了什么,顿时安静下来.     

蜗牛人生

记得刚入北大时我什么都很差,普通话不好,英语更是一塌糊涂.尽管我经过3年的努力考到了北大——我落榜了两次,最后一次很意外地考进了北大,实际上我的英语水平很差,在农村既不会听也不会说,只会背语法和单词.分班时,50位同学分成3个班,因为我的英语考试分数不错,就被分到了A班,一个月后,我就被调到了C班,C班叫做"语     

学会舍弃

市级三好学生的名额只有一个.经过几番激烈的评选,我班的A同学与六班的B同学获得了同样的票数,并列第一.为难了,名额可只有一个呀!决不能让我班的A同学落选,于是,我一次又一次地在年级组教师面前列举A同学的成绩:县数学竞赛第一名;电子琴比赛获市一等奖;"爱我中华"演讲比赛获县一等奖;在他的带领下,班内多次获卫生、纪律流动红旗……可六班的班主任也毫不示弱,据理力争.     

站在孩子的角度想想

新学期接手了一个新班,这个班是全校有名的乱班.课堂秩序杂乱无章,常常有学生恶作剧.前几任教过这个班的老师,提起这个班都无不摇头叹息. 那是我到这个班上的第一节课.上课之前,我就来到了教室.上课铃声响过之后,学生们才陆陆续续走进教室.有几位还大大咧咧、慢慢腾腾地迈着方步,一副悠闲自在的样子.     

组织托班幼儿学习活动初探

这个学期我带托班,凭着自己多年的教育教学经验,我想当然地认为组织托班的学习活动是一件简单的事情,但经过一段时间后,我发现要真正有效地组织好托班的学习活动远远没有我想像的那么容易.首先,由于幼儿年龄小,在进行学习活动时注意时间短且易受干扰,使学习活动很难按照预想的设计继续下去.