一“密”一“疏”总关情——《地震中的父与子》教学解说

文章是讲究详略,注意疏密的。《地震中的父与子》是一篇感人至深的文章。主要讲了1994年洛杉矾大地震过后,一个父亲为了心中那个爱的承诺——“不论发生什么,我总会跟你在一起”,在一片废墟中,冒死不懈,历尽艰辛地施救,孩子在黑暗与危险中激励小伙伴们等候生命的转机。     

十面“霾”伏

“你们知道吗?空气污染已经成为人类健康的第一号杀手了。”小灵通放下手中的报纸,急切地将这一消息告诉小伙伴们。小好问有些无奈地说:“哎,都怪该死的雾霾,现在出门不戴口罩都感觉呼吸困难!”小灵通指着报纸说:“报纸上说空气污染已经超过糟糕的饮食、高血压和抽烟,成为全球可预防的死亡的主要原因。”“神通广大的奥秘精灵,你有什么好办法对付雾霾吗?”小粗心用期盼的眼神对奥秘精灵说。奥秘精灵回答:“三个臭皮匠顶过一个诸     

谈“情”说“爱”(相声)

甲:我向你谈“情”说“爱”来了。乙:(疑惑不解地)什么?什么?向我谈什么情啊?说什么爱呀?甲:噢,谈“情”,是谈谈我们同学之间的感情;说“爱”,是说说同学之间的互相关爱。乙:嗨,是这么回事儿呀!甲:(羞涩地捂住脸)嘻嘻,实话对你说,爱过我的同学还真不少。     

“靴子”石

我有一块酷似靴子的石头。它长10厘米,宽5厘米,重0.7千克左右,整体颜色呈青色。记得有一天,我和小伙伴们一起到额尔齐斯河边上散步。我无意间看到了这块躺在乱石滩中的石头,我忙把它捡起来,跑到河边洗干净。它的美丽的颜色一下子就呈现出来了,青蓝青蓝的,还十分光亮,真好看!尾随而来的小伙伴们急着问我:“你在哪儿捡到的?你看它像什么?”我蹦蹦跳跳的把石头放在掌心让同学们观察,他们张大了嘴巴说:“啊,真美啊!”我听伙伴们一说,高兴得更是手舞足蹈。我坐在河边上认真地观察起来。这块青石特别像一只靴子,它的“靴口”上有一圈黄色的边,“靴…     

无“所”不谈

知道“有了房子再恋爱”这个谜面的谜底是什么吗?呵呵,就是文章的标题:“无‘所’不谈”!浪漫主义的爱情说:爱屋及乌。爱我,就要爱我的一切,爱我的不足;现实主义的爱情说:爱吾及屋。爱你,更爱你的永恒,你得有一定的物质基础。大学毕业后,我一直过的是“南征北战”的租房生活:上半年从大沽南路转移到体北路,下半年又从体北路转移到南楼……租房子时间长了,觉得房租太贵,钱都送给了别人,太不划算。考虑再三,决定先买房。     

弟弟的“时髦词”

弟弟是个幼儿园中班的孩子,说话却很老到,用的全是“时髦词”。你听,弟弟一回家就朝妈妈“哇啦哇啦”地诉说着今天发生的事：“妈咪,我今天在幼儿园和小伙伴玩,一不小心摔了个大跟头,小伙伴们都惊呆了,真是太‘杯具’了!”妈妈瞪了他一眼,说：“什么‘杯真’啊？说话不着边儿。你看看你,几天前做的手工,到现在都没完工,赶紧把它完成吧!”     

酷精灵,你的记忆“存钱罐”

正酷精灵,这个名字听起来像是动漫中的人物,再看看它的形象,又调皮又傲慢,既像男孩又有点儿像女孩的样子,真是奇怪……你猜它是用来做什么的呢?游戏软件?学习工具?还是其他的东东……我敢打赌你猜错了!它是用来保存你现在所喜欢的一切东西、与小伙伴们一起分享的软件。它可以用来记录你现在的所做所想,与爸爸妈妈以及小伙伴们任一起的每一个温馨的瞬间……     

“爱”的回忆

雷声、雨声,闪电的样子、水纹的样子。真是无规律可循。在我们还不清楚什么叫“爱”时,我们可以轻易地说出“×××爱×××”;当我们隐隐约约懂得了什么叫“爱”时,却无法再轻易说“爱”了,     

珍爱生命从珍惜自己开始——“三生教育”随笔

一位加拿大姑娘凯丽到中国教授英语,课余时间给孩子们布置了一篇英语作文《你爱谁》。孩子们的答案几乎都一样:我爱爸爸妈妈,我爱祖国。凯丽觉得不可思议。课堂上她对孩子们说:“难道你们只爱爸爸妈妈和祖国吗?“孩子们说:“还有老师、学校、爷爷奶奶……“凯丽问:“再想想,还有什么     

“圆周长”里体验情感

【案例】课题:圆的周长。教学伊始,我创设了这样一个情境:装修工人要给一个圆形水池围一圈栏杆,你认为要做好这件事需要解决什么问题?学生回答:“需要先知道圆形栏杆的长度。”我再引思:“小精灵”和“芭比娃娃”比赛跑步,他俩以同样的速度同时从A点起跑,“小精灵”围绕外圆跑一圈,“芭比娃娃”围绕内圆按“8”字形跑一圈,谁先回到起跑点?(见图示)学生顿时兴奋起来,有的猜测“小精灵”先回到起点;有的猜测“芭比娃娃”先回到起点。两种观点僵持不下。我让学生先画出三个大小不同的圆,并画出这些圆的直径,再思考:你认为圆的大小与什么有关?…     

教育没有“定格键”

经常看到一些“恨铁不成钢”的家长教育孩子时做一些“定格的事”:看到孩子成绩太差,就干脆不让孩子上学;看到孩子不服管教,就任其发展……也经常听到一些气急败坏的教师对着屡教不改的学生说一些“定格的话”:你是“出窑的砖——定型了”,再费力教育也不会有什么出息;你就是出苦力的“料”,再学习也不会改变;你没有什么希望啦,扫大街都不够格……可是,许多事实证明类似的育人行为是极其不负责任的,育人的键盘上没有设置“定格键”。     

解读“大爱”

一位班主任在与学生沟通交往中。只要有真诚的爱,就能打开学生封闭的心,就能得到孩子的信任、尊重。那么什么才是真诚的“爱”呢？那就是“大爱”。何为“大爱”？“大爱”=严父的“严爱”＋母亲的“慈爱”＋知己的“友爱”。     

“妈妈,背背我”

正是孩子们离园的时间。“妈妈,背背我。”原来是军军不想走路,缠着妈妈背他走。军军妈妈一脸无奈地对老师说:“现在的孩子都是小皇帝,特别不知道心疼父母。孩子什么时候才能懂事呢。”如果你是老师,你会怎样处理这件事呢?从识爱到示爱爱需要先领悟然后才能表达。在我们班,曾经     

香喷喷的“臭”字

一看到“臭”字,你可能会禁不住掩住鼻子。怎么回事？很自然地就会想到带着“臭”字的词啊：臭不可闻、臭气熏天、臭名昭著、臭味相投。也许你还会联想起臭烘烘的便便、臭鸡蛋、臭水沟,说不定啊,辫子中好像有一股恶气扑鼻而来……这个“臭”真不惹人喜欢,难怪小伙伴们都避而远之呢。     

要从小培养孩子良好的习惯和品德

1987年1月,25位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人间一位诺贝尔奖金获得者:“你在哪所大学、哪个实验室学到了你认为是最主要的东西?”这位白发苍苍的学者出人意料地回答说,是在“幼儿园”。“在幼儿园学到了什么呢?”学者回答:“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭     

“爱”的诠释——《麻雀》教学片段、反思

片段 (出示句子:可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。) 师:“一种强大的力量”指的是什么?是什么力量使这只老麻雀不顾一切地飞下来救小麻雀呢? 生:老师,我觉得这是一种伟大的力量。 生:我觉得是母爱的力量。这只老麻雀是小麻雀的妈妈,所以它才不顾一切地飞下来救护小麻雀。 师:是的,母爱是无私的,我们每个人都生活在爱的怀抱里。那么,请同学们想一想,生活中你的长辈是怎么爱你的?     

教育没有“定格键”

经常看到一些“恨铁不成钢”的家长教育孩子时做一些“定格的事”:看到孩子成绩太差,就干脆不让上学;看到孩子不服管教,就任由其发展……也经常听到一些教师对着屡教不改的学生说一些“定格的话”:你是“出窑的砖——定型了”,再费力教育也不会有什么出息;你就是出苦力的“料”,再学习也不会改变;你没有什么希望啦,扫大街都不够格……可是,许多事实证明类似的育人行为是极其不负责任的,育人的键盘没有设置“定格键”。每个人身上没有永远被定格的“缺陷”和“天分”,因为在不同的“人生网络”里或者生活“频道”上,原本看来是“缺陷”或者是…     

“好”学生与“坏”学生

语文考试的成绩发下来了,“好”学生A与“坏”学生B都得了85分。 A的家里。“看看你考的这点分,整整下降了10分,你的心都用到哪去了?这个假期你别想出去玩。”A的妈妈如狮吼一般喊道。 A委屈极了,边哭边喊:“每个人都有失败的时候,我再努力就是了。要是这样,我宁愿开始就做个坏学生!”说完,一摔门进屋了。不爱吱声的爸爸也说:“真是太不像话     

愿培养出更多的“诺贝尔”

今年一月十八日至二十一日,在法国巴黎七十五位“诺贝尔”们聚会时,有人问一位“诺贝尔”:“您在哪所大学哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者略加思索后响亮地回答:“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢?”“把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿,东西要放整齐;吃     

多动王国

爱摄影的Bob来到多动王国。"奇怪,大家都在做什么呢。我要把他们拍下来,回去请教小伙伴们。"聪明的你能告诉Bob,他所拍的这些照片中的人都在做什么吗?快快用英语写出来吧。当然,照片下面有提示,你可以重新排列字母顺序,组合成一个动词。