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2000年10月,江苏省第一部继续教育法规——《苏州市专业技术人员继续教育条例》(以下简称《条例》)颁布、施行。施行一年来,全市各级管理部门认真开展宣传学习活动,积极组织所属企事业单位贯彻实施《条例》,继续教育各方面工作都有了长足的进展,取得了较好的成绩。全市共有各类专业技术人员29.2万人,有24.8万人通过各种形式接受了继续教育,接受继 相似文献
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甘肃省专业技术人员继续教育中心 《继续教育》2009,23(7):46-47
我省2009年的继续教育工作,要继续按照中央《2006年-2010年全国干部教育培训规划》提出的大规模培训干部,大幅度提高干部素质的总体要求,全面贯彻党的十七大精神,以国家人力资源和社会保障部提出的“大力加强人才队伍建设,提高专业技术队伍整体素质”为目标,认真实施《甘肃省专业技术人员继续教育条例》(以下简称为《条例》),依法开展继续教育,不断开创我省继续教育工作新局面。 相似文献
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《继续教育》1997,(4)
《福建省专业技术人员继续教育条例》于1995年9月经福建省人大常委会审议通过,1996年1月1日起正式实施.为严格依法行政,更好地推动全省继续教育工作的开展,福建省人事厅配合省人大教科文卫委员会,从1996年12月至1997年3月,通过召开座谈会和实地考察相结合的方式,先后对九个地、市,九个县(市)和部分厅局进行继续教育执法检查.认真听取了有关政府领导和教育、卫生、农业、经贸委等有关部门领导的汇报,并组织召开专业技术人员座谈24次,参加座谈人数300多人.实地考察了18个企事业单位.对全省贯彻实施《条例》的情况和做法以及存在问题作了深入的考察了解.从检查的总体情况看,各地、各部门结合实际,认真制定了贯彻实施《条例》的一系列文件,并扎扎实实进行《条例》的实施. 相似文献
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福建省人事厅培训教育处课题组 《继续教育》1999,(6)
福建省是全国开展继续教育较早的省份之一,已初步建立起较为完善的工作体系和管理体系.省第八届人大常委会第十九次会议于1995年9月29日通过了《福建省专业技术人员继续教育条例》,并于1996年1月1日起施行,从此,我省的继续教育工作走上了法制化的发展轨道.国有企业、事业单位专业技术人员继续教育率逐年提高,至1998年底已达70%. 相似文献
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继续教育是开发整体性人才资源的重要手段,是提高各类专业技术人才素质的有效措施.江泽民总书记指出:“我们有12亿人口,资源相对不足,经济文化比较落后,依靠什么来实现社会主义现代化建设目标,具有决定意义的一条就是把经济建设转到依靠科技进步和劳动者素质轨道上来.”继续教育正是服务于我国社会主义现代化建设,服务于人才资源开发.几年来,我省专业技术人员继续教育工作在省委、省人大、省政府的重视和领导下,在国家人事部直接指导下,于1995年9月经省人大常委会审议通过了《福建省专业技术人员继续教育条例》,从而使我省的继续教育纳入法制化管理轨道.条例实施两年来,我们宣传条例的力度在逐步增强,基地建设初见成效,开展了多形式、多层次、多渠道的继续教育活动,不断探索继续教育依法管理的路子.我们主要做法和体会是: 相似文献
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1998年9月24日,河南省第九届人民代表大会常务委员会第五次会议审议通过了《河南省专业技术人员继续教育条例》,这是河南省继续教育事业的重大进展,标志着河南省继续教育工作开始走上法制化、规范化的新阶段.同时,这一条例的确立,使全国地方实现继续教育立法的省市增加到六个,也必将对全国继续教育事业的发展产生积极、重大的影响. 相似文献
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《四川省专业技术人员继续教育条例》于2003年3月27日经省十届人大常委会第二次会议审议通过,将于今年6月1日起施行。今天,省人大教科文卫委员会和省人事厅联合召开新闻发布会,通报情况,启动宣传学习和贯彻实施《条例》的工作,这是非常必要和及时的。《四川省专业技术人员继续教育条例》是我省专业技术人才队伍建设的重要法规,《条例》的颁布实施,标志着我省继续教育工作开始走上法制化轨道,标志着我省依法治省工作又迈出了新的步伐。认真贯彻实施《条例》,对于推动我省继续教育工作的发展,建设一支高素质、社会化的人才队伍,实施人才强省战… 相似文献
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《河南省专业技术人员继续教育条例》于9月24日经河南省九届人大常委会第五次会议审议通过,自1998年12月1日起施行.这是全省专业技术人员管理工作的一件大事,标志着全省专业技术人员继续教育工作步入法制化轨道. 相似文献
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11月l日,人事部颁发了《全国专业技术人员继续教育暂行规定》,这是迄今为止面向全体专业技术人员,规范继续教育活动的臻于完整的法规,是继续教育法规建设的重大进步,是继续教育界值得庆慰的事情.回想早些时间,第八届全国人大第三次会议于3月18日通过了国家教育法,其中第四十条规定:从业人员有依法接受职业培训和继续教育的权利和义务.6月8日,北京市人大常委会通过了《北京市专业技术人员继续教育规定》,9月29日,福建省人大常委会通过了《福建省专业技术人员继续教育条例》,从而使实现地方继续教育专项立法的省市上升到四个.一年之内,有这样多继续教育的法规产 相似文献
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《继续教育》1999,(3)
第一条 为提高专业技术人员素质,适应社会主义现代化建设的需要,根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国科学技术进步法》,结合本省实际,制定本条例.第二条 本条例适用于本省行政区域内事业、企业单位的在职专业技术人员.第三条 本条例所称专业技术人员继续教育(以下简称继续教育),是指对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和提高的教育.第四条 继续教育应当坚持理论联系实际,学用一致,按需施教,讲求实效的原则.第五条 继续教育的内容应当具有针对性、实用性和先进性,促使专业技术人员了解和掌握有关专业技术方面的新理论、新技术、新方法、新信息,完善知识结构,提高专业技术水平和创新能力.第六条 专业技术人员继续教育脱产学习的时间,高中级专业技术人员每年累计不少于六十四小时,初级专业技术人员每年累计不少于五十六小时.继续教育的实施周期为三至五年.一个周期内的学习时间可以集中使用,也可以分散使用.第七条 专业技术人员接受继续教育享有下列权利: 相似文献
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人事部正在起草《全国专业技术人员继续教育条例》制定《全国专业技术人员继续教育“十五”规划纲要》 相似文献
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编者按新世纪伊始,我国继续教育事业制度化管理、法制化建设进一步深入开展,依法兴教、依法治教局面更为喜人。各地区、各部门纷纷依据本地区实际、本单位特点建章立制,制定或完善继续教育条例、法规和管理办法,一些极具操作性、针对性的继续教育条例、法规相继出台,为我国继续教育事业的健康发展指明了方向。本刊现将《中国科学院知识创新工程试点全面推进阶段加强对现有人员继续教育的实施办法》、《天津市专业技术人员和管理人员继续教育条例》全文刊登如下,以资借鉴。 相似文献
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本刊记者近日从省人事厅获悉,根据《云南省专业技术人员继续教育条例》,结合当前工作的实际,省人事厅提出加强我省专业技术人员继续教育工作管理的意见。 该管理意见提出:各地区、各行业和广大专业技术人员要以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻学习、执行《条例》,不断提高专业人员队伍素质。 各级政府人事部门、各行业要按《条例》要求,把专业技术人员继续教育列入工作计划,明确岗位职责,按统一规划、统筹安排、分级管理的原则,进一步完善省、地、县三级的继续教育 相似文献
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专业技术人员继续教育是专业技术人员的义务和权利。根据《四川省专业技术人员继续教育条例》和《四川省专业技术人员继续教育登记及考核办法》的规定,为进一步推动全省继续教育工作广泛深入开展,加强登记证书的使用和管理,规范继续教育登记,结合实际,制定本办法。一、《四川省 相似文献
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新中国的教师进修制度起步于20世纪50年代初,但在中小学教师中全面开展继续教育工作,则是20世纪90年代后期的事情.在《中华人民共和国教师法》和《面向21世纪教育振兴行动计划》的基础上,1999年,教育部发布了《中小学教师继续教育规定》.《规定》分"总则"、"内容与类别"、"组织管理"、"条件保障"、"考核与奖惩"及"附则"共六章24条,对中小学教师继续教育进行了全方位的规定与说明.2000年,教育部又印发了《中小学教师继续教育工程方案(1999~2004年)》及其实施意见,从目标、计划、基础建设项目、条件保障等方面对中小学教师继续教育的实施进行了详细规划.那么,究竟该怎样来开展适合我国国情的幼儿教师继续教育?笔者通过对近十几年的历史文献研究发现,我国研究者主要是在以下几个方面对我国幼儿教师继续教育展开研究的: 相似文献
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一、建议国家设立继续教育专项法规为实现依法治国,党的十四大以来,我国立法步伐大大加快,促进了教育法制体系的建立.以全国人大1995 年通过的《中华人民共和国教育法》为教育基本法,现已通过有关教育的法律有:《中华人民共和国学位条例》(1980年)、《中华人民共和国义务教育法》(1986年)、《中华人民共和国未成年人保护法》(1991年)、《中华人民共和国教师法》(1993年)、《中华人民共和国职业教育法》(1996年)和《中华人民共和国高等教育法》(1998年),上述法律基本形成了一套比较完整的教育法律体系,有力地推动了我国教育事业的发展.但同时也反映出我国教育法律体系中还缺少一个高层次的法律,即有关继续教育的法律. 相似文献
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为了贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》,从2005年以来,国家人事部、山东省人民政府,相继颁布了《专业技术人才知识更新工程("653"工程)实施方案》和《山东省专业技术人员继续教育条例》等,对专业技术人员的继续教育工作提出了明确而详尽的要求。按照国家的布署,这项工作从2006年下半年起进入全面实施阶段,煤炭企业专业技术人员继续教育工作,如何因应形势、加强管理是本文讨论的主要内容。 相似文献