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总评：1．读中感悟，读出情趣。语文教学要注重语言积累、感悟和运用。要让学生充分地读，在读中有所感悟。俞老师根据本篇课文文字优美、没有特别难理解的地方的特点，．始终以读为载体，引导学生自读体会，齐读感悟，诵读积累，从感知到理解到内化，指导学生由读懂到读出感情。俞老师还注意抓一些典型词句， 相似文献
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《语文课程标准指出》:语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛。语文阅读教 相似文献
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好的语文课堂是能让学生参与对语言美的鉴赏与感悟，并获得积极真实的情感体验，由此转化为丰富的语文素养的积累。老师过多的“权威剖析”，让学生当听众，不但违背课程标准，更让语文课堂与语文学习变得索然无味，注重大声地、深情地、陶醉地朗读是体悟课文思想感情的最好方式；也是获得语感，积累语言材料的最佳途径。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”要实施预定教学目标,必须有计划有步骤地实施训练。智慧高效的训练具备哪些特点呢？ 相似文献
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新课标中明确指出:"语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。"如果把"提高学生语文素养"看作学生学习最终登攀的高楼,那么,"语言的感悟、积累和运用"则是筑起这一高楼的最基础、最关键、最不可或缺的砖石。对小学低年级学生而言,课堂教学无疑是积累语言的首要渠道。根据低年级学生的认知水平,以及课程标准"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语"的要求,我们可以把重点放在词语和简短句子的积累上。 相似文献
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词语积累是语文学习的重要内容,能不断充实学生的语言库存,增强学生对语言的敏感度,为准确运用词语提供有力保障。《义务教育语文课程标准（2011年版）》非常重视词语的积累,指出语文课程应引导学生丰富语言积累,语文教学要注重语言积累、感悟和运用。因此,教师要引导学生采用有效的方法,提高词语积累的效果,习得语言学习的方法,提高语文素养。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。”笔者以为，《标准》提出的“积累，感悟、运用”这三个行为动词，“感悟”是课堂教学的重头戏。在语文课教学中，学生只有深刻感受并真正领悟了由语言文字组成的课文内容，才能更好地去积累语言，才能灵活地运用好语言。因此，在语文课教学中，教师应在语言的感悟上下功夫。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”基于这个理念，笔者认为学习语言应当成为小学语文教学的第一任务。同时，语文是以言语形式为教学内容的特殊的学科，正是它的特殊，决定了语文教学任务一必须加强对文本的语言材料、语言模型的感悟积累。 相似文献
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课程标准指出：阅读语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练为学生打下扎实的语文基础。过去，学生由于语言积累不够，无法准确、具体地表达自己的见闻和感受。要丰富他们的语言、规范他们的语言、实现口头语言向书面语言的转化，就必须从指导学生进行语言的积累入手。下面就小学语文教学中如何开辟语言积累途径、丰富学生语言积累谈几点粗浅的体会。 相似文献
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《语文课程标准》明确提出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练．给学生打下扎实的语文基础。”语文教学承担着学生积累语言的任务。“巧妇难为无米之炊”，一个人如果不积累大量的感性材料，又怎能出口成章、下笔千言呢?语言的贫乏会影响学生未来的学习，积累语言是培养学生语言能力的一个必要前提。 相似文献
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正《语文课程标准》指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用;要丰富语言的积累,培养语感……丰富的语言积累,是学生语文素养的底蕴,只有"厚积"才能"薄发"。根据农村学生的特点,发现有一部分学生语文知识贫乏,表现在上课发言胆 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语言基础.”语文阅读教学中,教师要重视学生的阅读感受和体验,但更应该抓住文本中可进行的语文训练点来让学生进行言语训练,才能使语文阅读课堂得以持续性向生态化发展. 相似文献
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语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,为学生打下扎实的语文基础,这是新课程对每个语文教师的教学建议。但笔者在多年的语文实践中,发现农村小学生的言语表达普遍较差,具体表现在：一是表达内容简单,词语贫乏,感情色彩也很淡薄; 相似文献
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一、语文课应该给学生留下语言语文课要给学生留下语言,一要注重品味、感悟、吟咏;二要注重大量有效的积累;三要注重内化表达运用。 相似文献
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苏凤芬 《新课程导学(上)》2014,(18)
正《语文课程标准》指出,语文教学要"注重语言的感悟、积累和运用"。在"课程的基本理念"中提出:"语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。""课程目标"中指出:"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。""实施建议"中也指出:"语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。"可见,注重积 相似文献
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《语文课程标准指出》：“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用。”“让学生真正提高运用语言的能力,是语文教学的真谛。”语文阅读教学中的随文练笔,是进行语言文字训练的重要方式,它以课文内容为素材,把语言形式的运用和对课文内容的理解有机地结合起来,彼此交融,和谐运行。 相似文献