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我们要给学生创造出一种有利于培养他们良好习惯的氛围。数学教材创设了良好的条件,其选材内容、文字描述和结构编排均有利于学生自学的探索。如教材的每一册、每一章的开头均有图文并茂、联系学生生活实际的数学问题,激发学习兴趣,引导学生思考自学;每一节教材中插有“想一想”、“议一议”、“试一试”,“做一做”,引导学生自主学习、自行探索;文中还不时地出现“读一读”的数学史话及背景材料,引导学生思考探究;凡有经过推理的计算或证明题还通过加小括号注明理由及方法,明确告知学生每一步骤所用的定理等。由此可见,数学课堂教学中,凡学生能懂的,可以让学生自己学、自己思考,不易理解的部分,教师可通过“设置问题阶梯”、“重点难点点拨”、 相似文献
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钟春东 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(6)
正《国家数学课程标准》明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。我们要不断挖掘生活中的数学素材、充实我们的课堂,让学生在愉悦的 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
在新课改背景下,自主学习成为小学数学教学中重要课题,也是数学教学主要目标之一。但是从小学数学教学的现状来看,许多小学生对自主学习认识比较浅薄,甚至还有一些学生根本不会自主学习。因此,研究小学生的自主学习是教师关注的重要课题。阐述了在数学教学中开展自主学习的重要性,探究了教学过程中如何引导学生自主学习的方法。 相似文献
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自主学习能力是社会发展与个人成长的需要,在数学教学中,笔者通过先行组织者的教学策略、数学中的题根,以提出问题为纽带,引导学生自主学习,达到学生在掌握一定的学习策略基础上会学. 相似文献
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新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,需要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。教师在教学中就要改变灌输式教学模式,让学生真正成为学习的主人,有学习的自主权,能积极主动地去学习。笔者就初中数学教学中如何引导学生自主学习谈一谈自己的一些做法。 相似文献
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本次课改要求学生改变传统的学习方式,大力倡导自主学习、自主建构、自我发展。教师在整个教学过程中起组织者、引导者和参与者的作用,利用各种学习要素,充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,有效地实现学生对所学知识的建构。下面谈谈我在数学教学中的具体做法。 相似文献
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<正>培养学生自主学习能力能够使学生构建自己的认知结构,体验成功的快乐.那么在数学教学过程中,如何培养学生的自主学习能力呢?我认为应该做好以下几个方面的工作.一、转变观念,为学生自主学习创造良好环境1.注重培养学生自主探究、勇于创造的精神在新课程标准中,已经把"形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯"作为学生能力培养的目标之一.数学是培养学生思维能力、探索精神,提高学生创造能力的有效途径,它能使人激发出自主探究、勇于创造的本能.在学习数学的过程中,解答方法的多样性及灵活性在潜移默化中让人突破常规,敢于挑战权威, 相似文献
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殷建伟 《中国校外教育(理论)》2011,(6):58-58
创设问题情境不仅在教学的引入阶段要格外注意,而且随着教学过程的展开要成为一个连续的过程,并形成几个高潮。通过精心设计问题情境,不断激发学生的学习动机,能使学生经常处于“愤悱”的状态中,给学生提供学习的目标和思维的空间,学生自主学习才能真正成为可能。 相似文献
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自主学习是指学生积极发挥各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习,从学习中获得积极的情感体验,在学习过程中对认知活动进行自我监控,并作出相应调适的学习。学生的自主学习表现为,在学习活动中具有独立的主人翁意识,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度, 相似文献
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教育必须以学生的发展为本,为此我们倡导新的学习方式——自主学习。数学教师应通过课堂教学的改革、作业形式的改革、学生活动的改革、师生关系的改革对学生进行自主学习能力的培养,让学生真正成为学习的主人。 相似文献
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问题是数学的心脏,有了问题,思维才有方向:有了问题思维才有动力。爱因斯坦曾说:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”因此,提出问题总是以积极思考为前提的。由此可见,给学生提供自主探索的机会,给学生一个比较充分的思考空间,鼓励孩子“敢问”,教学生“会问”,是值得我们每一位教师关注研究的。 相似文献
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李明启 《中国教育研究与创新》2005,2(10):68-68
培养学生创新意识,自主学习是一个重要的环节。当然,学生的自主学习意识和能力不是与生俱来的,而是在自主学习实践活动中逐渐形成和发展起来的,那么教师在教学实践过程中,应如何引导学生自主学习,以达到培养创新意识的目标? 相似文献
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陈秀青 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):64-64
教学过程中,教师应给学生提供自主探索的机会,使他们通过观察、操作、讨论、归纳、猜想,了解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,掌握数学知识的应用,从而培养自主学习的能力。 相似文献
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信息技术教学的最终目的是培养学生的信息素养,提高学生运用信息技术解决问题的能力,因此,在信息技术教学中学生自学能力和独立解决问题能力的培养不容忽视。教师在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生自主学习的意识和能力。学生的自主学习能力不是教师"教"出来的,而是由学生自己发展的。当然,这个过程需要教师在学习方法、学习材料的来源和选择等方面进行指导。 相似文献
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让学生自主学习,需要教师教给学生自主学习的方法。对学生的认知方式和学习过程教师要加强指导,注重指导学生更好地学会学习。 相似文献
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顾娟 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):40-40
当今的初中数学教学应着重反映在传授学生基本知识中转变学生的学习观念,培养学生自主学习的能力,充分发挥学生学习的主动、能动性,掌握有效的学习方法,从而具有调控自我学习心态和监控自我学习过程以及思想学习目标的能力。 相似文献