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研究生教育、培养的主要问题与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育教学论坛》2017,(44)
随着研究生的数量和质量的逐年提高,研究生的教育、培养与管理已成为一项备受瞩目的问题。本文从我国现行研究生教育制度存在的主要问题,我国研究生培养现状调查与思考,及对比中美研究生培养模式方面对研究生教育、培养与管理等方面的问题进行了一些总结与分析,对于提高研究生培养质量有一定参考意义。 相似文献
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全国研究生招生规模大幅增加,国家越来越重视研究生教育高质量发展,提高研究生培养质量必将成为高校未来工作的重点。通过实行研究生培养全过程管理,构建研究生培养质量保障体系是提升研究生培养质量的重要保障。文章介绍了四川大学X学院以全过程管理理念为核心,构建研究生培养质量保障体系的研究与实践。 相似文献
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通过强化院级管理提高研究生培养质量 总被引:4,自引:1,他引:4
学院作为研究生培养的主要实施者,研究生管理的好坏与否直接关系到研究生培养质量的高低,关系到学科建设和学校的长远发展。加强学院研究生管理,就要做好研究生培养的"过程控制",从招生、培养、学位论文及导师队伍建设等各个环节抓起,与学院各部门密切配合,确保研究生的培养质量。 相似文献
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英语专业研究生培养质量调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
罗晖 《成都教育学院学报》2009,23(7):62-66
通过对英语专业研究生培养质量的现状进行问卷调查分析,指出研究生培养质量在课程、管理、研究生学习环境、研究生本人的学习与科研等方面存在的问题。提高研究生培养质量的对策在于:保证必要的物质条件,加强课程的前沿性和应用性,限制导师指导的研究生人数、提高导师的指导能力,加强对研究生培养过程的管理,加强对研究生的引导,推行弹性学制。 相似文献
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针对我国硕士研究生培养质量与市场需求的差距,系统分析了影响研究生培养质量的主要因素,针对这些主要因素提出了系统化的改革措施,包括硕士研究生培养质量综合评价指标体系构建、硕士研究生全过程质量控制措施和硕士研究生全员质量管理措施。 相似文献
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研究生学籍管理是保证研究生培养质量的重要手段,是研究生管理的核心。结合质量管理理念,建立研究生学籍质量管理制度,明确研究生培养目标,加强培养过程管理,以人为本,不断完善管理制度、提高管理水平,既是保障研究生合法权益、培养高水平研究生的需要,也是体现高校研究生教育管理水平的重要方面。 相似文献
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质量是研究生教育的本质.本文就影响研究生培养质量的因素进行了分析,认为导师数量不足,培养质量不高,重使用轻培养;课程设置随意,内容重复滞后;培养管理不规范,规章制度不健全;学位论文质量不高,答辩流于形式等.这些是影响研究生培养质量的主要问题.本文也阐述了提高研究生培养质量的对策,即加强导师队伍建设,使用与培养相结合;合理设置课程,构建科学的研究生课程体系;健全制度,管理规范化;加强指导与管理,提高学位论文质量等. 相似文献
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通过对所在高校研究生培养管理的研究,分析了学院研究生培养管理工作的现实情况,对将质量控制引入二级学院研究生培养管理过程进行了重点研究,提出了建立并进行一系列质量控制的方法与措施,对我校学科建设及研究生培养质量的提升具有重要意义。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2020,(3):9-12
TQM理论是企业界质量管理的科学理论代表,应用范围扩展到社会其他领域并具有指导意义。研究生培养质量管理过程与企业生产质量管理过程存在高度的耦合性,运用TQM理论对研究生培养质量进行管理具有可行性和必要性。通过透视研究生培养入口关、过程关和出口关存在的问题及原因,在TQM理论视角下探索招生选拔、课堂教学和毕业论文审查方面的质量管理措施。 相似文献
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试论我国研究生教育课程体系建设与改革 总被引:1,自引:0,他引:1
从研究生培养的过程管理角度出发,在调研的基础上,从课程目标、课程内容、课程的实施、课程考核与课程评价等方面系统分析我国研究生教育课程体系建设中存在的问题及对策,力求通过对影响研究生培养质量的关键要素分析,准确把握研究生培养过程环节的质量控制,提高研究生培养质量。 相似文献
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试论我国研究生教育课程体系建设与改革 总被引:2,自引:0,他引:2
从研究生培养的过程管理角度出发,在调研的基础上,从课程目标、课程内容、课程的实施、课程考核与课程评价等方面系统分析我国研究生教育课程体系建设中存在的问题及对策,力求通过对影响研究生培养质量的关键要素分析,准确把握研究生培养过程环节的质量控制,提高研究生培养质量。 相似文献
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试论我国研究生教育课程体系建设与改革 总被引:3,自引:0,他引:3
从研究生培养的过程管理角度出发,在调研的基础上,从课程目标、课程内容、课程的实施,课程考核与课程评价等方面系统分析我国研究生教育课程体系建设中存在的问题及对策,力求通过对影响研究生培养质量的关键要素分析,准确把握研究生培养过程环节的质量控制,提高研究生培养质量. 相似文献
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赵巍 《福建师大福清分校学报》2012,(6):118-121
构建与完善研究生培养质量评价体系,是实现科学化管理、提高研究生培养质量的重要制度保障。该体系主要由四类不同权重指数的评价指标,即教师评价、图书资料与实验设备评价、学生评价及研究生管理措施执行情况评价以及专家评估两个部分的内容构成,采用定性与定量相结合的分析方法,从而构成多视角、多层面的研究生培养质量评价信息反馈系统。 相似文献
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课程设置是教育经济与管理专业硕士研究生培养的中心环节,课程设置的科学性和合理性是保障我国教育经济与管理专业硕士研究生培养质量的重要因素。本文选取东部地区六所招收教育经济与管理专业硕士研究生的地方高校,基于培养方案,对课程设置进行文本分析。目前,各院校教育经济与管理专业硕士研究生培养目标的设置趋于一致,课程类型设置不完整、学分比例分配不合理。为了提高教育经济与管理专业硕士研究生培养质量,亟须优化课程设置,提高其合理性和科学性。 相似文献
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张艳华 《高等教育研究(成都)》2009,(3):76-78
管理学科具有的综合性与实践性的特点决定了该学科在研究生培养质量上具有较强的特殊性。管理学科研究生不仅应具有一般学科所要求的一定的专业知识、技能和创新能力,还要求学生应具有良好的心理素质、基本的实践经验及人际交往、协调与组织能力。本文建议可以通过构建研究生自我能力培养体系、制度保障体系、学科建设体系及产学研合作培养体系等体系来保障管理学科研究生的培养质量。 相似文献