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吴志霞 《中学生数理化(高中版)》2010,(3):36-36
有幸踏上这次课改浪潮,试着听了一些用新的教学理念讲解物理课程的高一教师的课,特别是我们高一物理组老师的课,现谈谈自己对课改的一些感悟. 相似文献
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任秀女 《福建教育学院学报》2007,(5):121-122
经过几年的课改实验。当前中学美术课程改革已进入全面实施阶段。新课程打破了原本沉寂的美术课堂,给教学带来了生机和活力.让师生在教学中体验到前所未有的乐趣。但由于认识的偏差.有相当一部分教师在教学中盲目套用、生搬硬套所谓新的手段和方法.而美术课堂上必要的示范教学却常常因此被淡化和省略。结果导致课堂教学形式化,违背了课改理念和要求。那么。在全面实施课改的今天。美术教学中还该不该再进行示范教学?怎样才能正确实施示范教学呢? 相似文献
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眼下,新一轮课程改革正以迅猛之势在全国各地推进,广大教师都以此为契机,不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践。但笔者发现,有些老师对课改精神的理解有失偏颇,给课堂教学带来了一些不利影响。 相似文献
6.
随着新课标的出台,老师的授课形式和观念必须随之改变。为了适应当前的课改要求,教师要迅速提高自己,尽快成长为一个高素质的合格老师。由于传统的教学思路和当前的思路差距很大,所以当前的语教师应该在知识素养,教学理论,学习技巧三大方面丰富自己。教师是教改的排头兵,最基层的工作需要教师去实践实施。教师的素质的提高就是课改成功的必要前提,也是课改成功的保障。 相似文献
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葛玉文 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
目前新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进,广大教师以此为契机,不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践。但笔者发现有些老师对课改精神的理解有失偏颇,由此给课堂教学带来了一些不利影响。一、新课程不需要老师讲了吗 最近, 相似文献
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随着新课标的出台,老师的授课形式和观念必须随之改变。为了适应当前的课改要求,教师要迅速提高自己,尽快成长为一个高素质的合格老师。由于传统的教学思路和当前的思路差距很大,所以当前的语教师应该在知识素养,教学理论,学习技巧三大方面丰富自己。教师是教改的排头兵,最基层的工作需要教师去实践实施。教师的素质的提高就是课改成功的必要前提,也是课改成功的保障。 相似文献
10.
最近,我们在调研中查阅教师的备课笔记时发现,有相当一部分教师自己不会独立设计教学目标,或盲目照搬、照抄教参、教案集上的教学目标,或形式五花八门,内容随意。走进课堂,则发现一些教学目标严重脱离学生的实际,教学目标归目标,教学活动归活动,教学 相似文献
11.
徐玉钗 《中国科教创新导刊》2011,(33):180-180
课改以来教师盲目追求合作学习,教学内容、学生的需要适当选择学习方式已引起专家们的关注和一线老师的反思,如何在教学过程中让学生体验合作的需要,并形成合作意识是本文研究的重点。 相似文献
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目前,湖北利川课程改革从新奇、兴奋、困惑期,进入了反思期,广大教师以此为契机,不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践,但笔者发现,有些老师对课改精神的理解有失偏颇,由此对课堂教学带来了一些不利影响。笔者就当今某些语文教学行为谈一些看法。 相似文献
13.
读了《小学语文教学》2003 .6《雪中的春天》一文后 ,感慨颇多 ,针对于忠良老师的做法谈几点不成熟的认识 :教师教学观念的转变已势在必行随着课程改革的进一步深化 ,许多教师都加快了转变教学观念的步伐 ,以适应课改的潮流。然而 ,受传统教学观念的束缚 ,仍有一部分教师在课堂教学中扮演着“传道、授业、解惑”的角色。就于老师对自己教学片断的描述而言 ,开始他同样不无遗憾地把自己凌驾于学生之上 ,扮演着“传道”者的角色。之后 ,通过转变观念以及向刚康同学道歉等实际行动 ,使延伸的研讨课获得成功。这就告诉我们 :教师教学观念的变革… 相似文献
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作文课是学生最头疼的课,也是语文老师最头疼的课.大多数时候,语文教师在作文教学中呕心沥血,费尽心思,耗费了大量的时间,但往往收效甚微.一部分教师在课改的背景下走进了误区. 相似文献
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一、问题的提出十年课改中,对计算教学提出算法多样化的要求,以发展学生思维能力,培养创新精神。不少教师对算法多样化进行了研究,也普遍重视了算法多样化。但经过调查,笔者发现,很大一部分教师在实施中带有很大的随意性:先随意请一些孩子尝试用不同算法计算,再引导学生选用一种教师自己认为最好的方法做为基本方法要求学生掌握。这种指导貌似正确,实则违背了"算法多样化"的初衷。 相似文献
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一、引读评价不能盲目求“新”一部分教师为了突出课改新理念,课堂上盲目运用“新”套路,对学生的研读、讨论、交流等活动不能根据教学内容、学生实际进行有效指导,只是在形式上一味地模仿公开课上教师的引读方式。如“用自己喜欢的方式读课文”,“你想怎么读就怎么读”,“和你的小伙伴一起读”……这样的流行语充斥于整个课堂;小组讨论、交流完全流于形式,学生还没坐稳,老师已示意时间到了;有些教师把尊重学生独特感悟与体验完全绝对化,只要学生有感受、有见解,教师就一味地鼓励。例如,在一堂《狐狸和乌鸦》的语文课上,某位教师引导大家评… 相似文献
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叶为民 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(1)
目前,新一轮课程改革正以令人瞩目的迅猛之势在全国各地顺利推进,广大教师以此为契机.不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践.但笔者发现,有些老师对课改精神的理解有失偏颇,由此而对课堂教学带来了一些不利影响.在此试作分析,以期引起大家的关注. 相似文献
18.
强运华 《德阳教育学院学报》2004,18(2):36-36
新课标颁发已两年了,笔者作为担任课改年级的老师也已进行近二年的语文教学工作。在这二年的课改教学教育工作中,深感新课标及课改的重大意义及作用,在课改活动中,与同事们一起进行了探索,在教学活动中进行了一些实践,现将自己在课改中的一些作法和看法谈谈,姑算抛砖引玉吧。 相似文献
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作为整个基础教育改革核心内容的课程改革,要求教师在课堂教学中具有新的教育理念,承担课程实验的教师要先培训后上岗。然而,在实施过程中,还有相当一部分教师没有参加一、二级培训,一些承担实验的课改老师和学校领导,在实际操作中也进展不一。因此对新一轮课改的实施途径进行准确探航,于全面推动课程改革进行十分必要。 相似文献
20.
当前新课程改革正如火如荼,有效促进了教师的专业发展和教育教学实践。但认真审视、反思一下教师素质和教学踪迹,还或多或少地存在着一些与课改不相适应的浮躁现象,笔者将其表现列举如下:第一,课堂备课,满足于现成照搬。一些教师在平时教学活动中,也“精心”备课。但仔细审看,他的杰作不是自己的。利用电脑,网上下载一些资料,甚至是名师教案,稍加改变,简单设置格式,马上变成自己的钻研心得。殊不知,人家的教案是人家思考的结晶,是人家根据教学的实际情况(班情、学情)而设计出来的,岂能适用于自己班级教学呢?囫囵吞枣,盲目照搬,不分青红皂白,… 相似文献