论坚持马克思主义的指导地位

坚持马克思主义的指导地位,是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。世界观、方法论是马克思主义的精神实质,坚持马克思主义的指导地位,根本在于坚持马克思主义的世界观、方法论;中国特色社会主义理论体系是发展着的马克思主义,在当代中国,坚持马克思主义的指导地位,必须坚持中国特色社会主义理论体系;坚持解放思想必须以坚持马克思主义的指导地位为重要前提,坚持马克思主义的指导地位又必须坚持解放思想;马克思主义是社会主义社会的主流意识形态,坚持马克思主义的指导地位,必须解决我国意识形态领域出现的问题;在意识形态领域不讲指导思想的“一元化”,不讲坚持马克思主义的指导地位,社会主义是没有出路的。     

坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

马克思主义是我们认识和改造世界的强大思想武器,是指导中国革命、建设和改革的行动指南。坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位具有历史必然性,新时期必须积极探索坚持马克思主义指导地位的有效路径。     

关于“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位”的理论辨析

今天论证坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的必要性,要结合实践环境的变化和党的理论创新,把“何谓”“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位”（即内涵问题）的研究,同“为什么”要“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位”（即必要性问题）的研究结合起来,亦即首先得厘清“马克思主义”、“意识形态”和“指导地位”三个基本概念,才能既抵制“淡化意识形态”、“去意识形态化”和“指导思想多元化”的思潮,又避免“强化意识形态阶级斗争”、“泛意识形态化”和“意识形态一元化”的倾向,更好地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。     

坚持马克思主义的指导是做好思想政治教育工作的根本

党的十六大以来 ,党中央连续召开一系列会议 ,发出一系列文件 ,采取一系列措施 ,关于加强马克思主义理论工作 ,关于加强哲学社会科学的建设 ,关于加强宣传思想工作 ,关于加强和改进未成人思想道德建设 ,以及关于加强和改进大学生思想政治教育等。贯穿其中的一个根本指导思想 ,就是要坚持马克思主义对意识形态领域的指导地位。胡锦涛同志指出宣传思想工作在全国贯彻十六大精神的三个着眼点。第一个着眼点就是要巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。高等学校是意识形态领域的前沿 ,高校思想政治工作是意识形态工作中的重要组成部分 ,…     

和谐社会建设进程中的意识形态建设

马克思主义意识形态理论是我国当前意识形态建设的指导思想。必须正确认识和处理意识形态领域的矛盾与斗争，坚持主流意识形态建设与非主流意识形态管理相结合的原则，巩固马克思主义一元化指导地位，建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，不断推进社会主义和谐社会建设进程。     

巩固马克思主义的指导地位 确保党在意识形态领域的领导权

马克思主义指导思想是建设社会主义核心价值体系的灵魂。为确保马克思主义的指导地位,必须把意识形态领域的指导权、主动权、话语权牢牢掌握在忠于党、忠于人民、忠于马克思主义的人手里。为此,要加强思想文化领域领导干部的建设,把握舆论的根本方向,以马克思主义引领社会思潮,加强马克思主义队伍建设。     

正确认识和处理指导思想一元化与思想文化多样性的关系

从理论上认清、实践上处理好＂一元＂与＂多样＂的辩证关系是做好意识形态工作的必然要求。正确认识和处理指导思想一元化与思想文化的多样性的关系,必须始终坚持马克思主义的一元指导,必须加强党在意识形态领域的执政能力,必须尊重差异、包容多样,坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,必须反对指导思想的＂多元论＂。     

巩固马克思主义的指导地位确保党在意识形态领域的领导权

马克思主义指导思想是建设社会主义核心价值体系的灵魂.为确保马克思主义的指导地位,必须把意识形态领域的指导权、主动权、话语权牢牢掌握在忠于党、忠于人民、忠于马克思主义的人手里.为此,要加强思想文化领域领导干部的建设,把握舆论的根本方向,以马克思主义引领社会思潮,加强马克思主义队伍建设.     

新自由主义及其在我国的侵蚀与反侵蚀之争

中共中央[2004]3号件明确指出“繁荣发展哲学社会科学必须坚持马克思主义的指导地位”，并强调“绝对不能搞指导思想多样化”。党的十六届四中全会又重申为了加强党的执政能力，改革和完善党的领导方式，必须“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，不断提高建设社会主义先进化的能力”。我认为，这是当前切中时弊的根本性的指导方针。为了贯彻这个方针，在当前，最要紧的是既要反对脱离实际空谈，把马克思主义视为僵化的教条主义；更要反对盲目崇拜西方思想，特别是要反对在经济领域中新自由主义的教条主义。     

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂

马克思主义指导思想决定了社会主义核心价值体系的性质和方向,是社会主义核心价值体系的灵魂.坚持和巩固马克思主义指导思想的灵魂地位,要坚持马克思主义对哲学社会科学各学科的指导,以马克思主义引领多样化的社会思潮,不能搞指导思想的多元化.要确保意识形态领域里的指导权、主动权、话语权牢牢掌握在忠于党、忠于人民、忠于马克思主义的人手里.     

道德教育的文化机制

坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,需要尊重差异、包容多样,以最大限度地形成社会思想共识。首先,必须坚持马克思主义的指导地位不动摇。面对社会意识出现的多样化倾向,必须更加坚定地坚持马克思主义的指导地位不动摇,牢牢掌握意识形态领域的指导权、主动权、话语权。其次,尊重差异,包容多样,最大限度地形成社会思想共识,而不放弃对错误思想的斗争。     

坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度

党的十九届四中全会将"坚持马克思主义在意识形态领域指导地位"作为繁荣发展社会主义先进文化的根本制度提出,具有极其重要的意义。坚持这一根本制度,既是对马克思主义科学理论的坚持与发展,也是新时代巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础、坚持中国特色社会主义道路前进方向的必然要求。新时代,我国意识形态领域仍不平静,各类矛盾与冲突依然存在,敌对势力对我国意识形态领域的冲击与渗透并没有停止。坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,需要建立学习研究马克思主义的长效机制、健全文化建设的意识形态责任制、构筑线上线下的坚强阵地、构建全员全方位全过程的思政育人格局,推动我国文化建设始终沿着正确方向前进。     

论坚持高校思想政治教育的马克思主义意识形态主导地位

一、高校思想政治教育必须坚持马克思主义意识形态主导性（一）坚持马克思主义意识形态主导是高校思想政治教育的基本要求我国社会主义制度下处于指导地位的是马克思主义思想,这不仅包括马克思恩格斯的原始思想,还包括科学社会主义发展过程中形成的与时俱进的思想。没有马克思主义指导,我们在实践中就会失败。这是为中国革命、建设、改革实践所证明了的真理,因此,坚持马克思主义意识形态主导,     

坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位

建设社会主义核心价值体系,最根本的是要坚持马克思主义的指导地位.社会主义运动曲折发展的历史表明,我们必须始终坚持马克思主义指导地位.正确认识坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位和当今文化发展多样性的关系,对于促进社会主义文化大发展大繁荣具有重要意义.     

关于坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的几个问题

坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,需要在理论上明确"指导"、"占统治地位"、"起支配作用"等概念的内涵与表征。为了坚持这种指导地位,需要注意马克思主义意识形态的整合问题,明确这种指导地位的实际情况,既积极做好意识形态领域的工作,又注意意识形态领域之外社会实践成效的强大支撑。     

深入解答六个“为什么”

近来,各大媒体围绕"为什么必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位而不能搞指导思想的多元化"等六个"为什么",做了集中、系统的解答,引起人们的广泛关注。真理越辩越明。旗帜鲜明地回答六个"为什么",体     

论新形势下高校思想政治理论课意识形态教育的强化

加强意识形态工作、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位是高校思想政治理论课的历史使命和时代召唤,在当前形势下强化高校思想政治理论课意识形态宣传教育,必须加强教师队伍的理论水平、找准教育教学的聚焦点和着力点、坚持正面宣传为主的方针、利用好先进的信息技术手段。     

巩固马克思主义指导地位加强社会主义核心价值体系建设——以《中国近现代史纲要》课程教学实践为例

本文以《中国近现代史纲要》课程教学实践为例,从社会主义核心价值体系的科学内涵及意义、教学实践中坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位、革新课程教学三个方面探讨了如何巩固马克思主义指导地位、加强社会主义核心价值体系建设的问题。     

马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂

马克思主义是社会主义核心价值体系的灵魂,是我们立党立国的指导思想。坚持马克思主义的指导地位,是由我国社会主义社会的性质决定的,是中国近现代史的必然选择,也是新时期我国意识形态建设的战略需要。在建设社会主义核心价值体系过程中,坚持和巩固马克思主义指导地位具有十分重要的理论和现实意义。     

在实践中坚持和发展马克思主义

马克思主义是我们党的根本指导思想,是社会主义中国占统治地位的意识形态。由于多种因素的影响,客观上出现了各种否定和淡化马克思主义指导地位的错误思想,必须树立科学的马克思主义观,坚持马克思主义的基本原理,认真研究实践提出的新问题,只有立足于实践才能真正坚持并发展马克思主义。在实践中坚持和发展马克思主义还必须正确处理好基本原理与个别结论、理论与实践、一元化与多元化等几对关系。