高师学生心理健康状况与教育对策

目的 :探讨高师学生心理健康状况及教育对策。方法 :随机抽取广西师范大学863名学生为调查对象进行SCL -90测试。结果 :1 高师学生在SCL -90各因子上的得分极显著高于全国青年组常模(p<0 001) ;2 女生的焦虑、恐怖因子得分显著高于男生(p<0 01) ,抑郁因子得分极显著高于男生(p<0 001) ;3 各年级学生心理健康状况无显著差异     

韩山师范学生心理健康状况与教育对策

本文采用“心理卫生自评量表”(SCL-90)和自编“生活事件量表”，调查了我院1457名大学生心理健康状况及影响因素。研究结果显示：占调查人数的12.2%的韩师大学生有中度以上的以下不健康症状；方差分析结果显示，年级、性别、经济对高师生的心理健康影响最为显著。     

高师学生心理健康与教育的现状分析及对策思考

二十一世纪是激烈竞争的世纪，面对竞争，未来人才不仅要具有丰富的文化知识，掌握现代科学技术和比较全面的工作能力，而且要具有强健的体魄、健全的人格和良好的心理素质。高师学生正处于向社会人才转变的时期，即将面临就业的竞争、生活的压力。良好的社会适应能力，平衡、健康的心态，积极乐观的生活态度对于他们至关重要。本文针对高师学生心理健康与教育的现状进行分析研究，尝试提出了一些加强高师心理健康教育的措施和设想。     

成教脱产班学生心理健康状况与教育对策

高等教育的任务是培养全面发展的社会主义建设人才。在教育过程中，学生的身心健康有十分重要的意义。然而，与普通高校全日制大学生一样，成教脱产班学生的心理健康状况同客观要求不相适应，他们的心理卫生问题逐渐被揭示出来，并引起了社会各界的担忧和重视。为了及时了解和掌握我院成教脱产班学生心理健康状况，针对性地开展心理健康教育，提高心理健康水平，我们用心理健康症状自评量表（SCL—９０），对我们赣南医学院成教脱产班学生心理健康状况进行调查，分析并提出教育对策。一、对象与方法１．调查对象：资料来源于我院成教脱产…     

高师院校开展心理健康教育之管见

在高师院校开展心理健康教育是完善高师学生自身健全人格的需要 ;是为社会输送合格师资的需要 ;是中小学实施素质教育的需要。具体运作 :高师院校的心理健康教育宜走课程化之路 ;在学科教学中渗透心理健康教育 ;在课外活动中开展心理健康教育 ;开展心理咨询和心理辅导 ;创建良好而健康的教育环境。     

高职高专学生心理健康状况的调查分析与教育对策

运用症状自评量表 (SCL -90 )对高职高专学生进行心理素质调查 ,结果显示 :在SCL -90各因子分上 ,本科学生得分的平均数要低于专科和高职学生 ,且在躯体化、焦虑、敌对因子上差异显著 ;高职高专学生在SCL -90各因子分上存在性别、年级和城乡差异     

泉州市民办独立学院学生心理健康状况调查及教育对策

心理健康对大学生成才有着重要的影响,健康的心理不仅是大学期间正常学习、交往、生活、发展的基本保证,而且对大学生的其他素质的发展都有很大的影响。大学生作为中国社会中文化层次较高的群体,一向被认为是最活跃、最健康的群体之一。然而,面对现代社会竞争的日益激烈,许多大学生开始感到不知所措,产生了心理上的不适应,在实际生活和学习中,或多或少地表现出郁闷、孤僻、自卑、抑郁、暴躁、怨恨、猜忌等不良心理状态。正是这些不良的心理因素,使大学生在学习和生活中不能充分发挥个人潜能,取得成绩,得到全面发展的。本调查试图通过问卷调查了解泉州市民办独立学院大学生的心理健康状况,并希望以此来制定有针对性的心理健康教育对策,以提高学生心理健康的水平,防止心理问题严重化。     

家庭离异学生心理健康状况及教育对策研究

随着我国的离婚率悄然上升,家庭离异学生的教育问题应引起社会各界的高度重视与关注。家庭离异学生较正常家庭学生更容易出现性格孤僻、自卑、抑郁、焦虑等心理问题,无论是父母、教育者还是社会都应该关注家庭离异子女的心理健康状况,并帮助他们获得健康的心理发展。     

韩师大学生心理健康调查

本文用“心理健康调查表”调查了我院1113名大学生心理健康状况。研究结果显示：绝大多数被调查学生心理健康或基本健康;判断有各类神经症的人只占被调查人数的8．9％。在控制的各种因素中,年级对大学生的心理健康影响最为明显,文、理科,文化背景及家庭住址对大学生心理健康没有明显影响。     

大学生心理健康教育的现状和对策

近年来,大学生心理健康教育工作得到较大的推进和提高,但还存在一些问题。针对这些问题,应从提高心理健康教育的科学性和有效性,以预防和发展为主,大力开展心理健康教育工作,积极构建心理疾病预防和危机干预机制,建设专业化的大学生心理健康教育队伍等方面入手,切实改进和加强大学生心理健康教育工作。     

90后女大学生心理健康状况调查及对策——以福州某高校为例

采用《中国大学生心理健康量表（CCSMHS）》对福州某高校女大学生心理健康状况进行调查分析,结果表明,该校90后女大学生的总体心理健康状况要好于全国大学生平均水平,但在焦虑、强迫、依赖三个维度上得分显著高于常模。因此,要想进一步提高90后女大学生心理健康教育工作水平,必须通过开展调查、开设课程和构建网络的方法来整体推进,从而达到最佳的教育效果。     

某高师院校2006级新生心理健康状况的调查与分析

为了解某高师院校2006级新生的心理健康状况及其特点,采用症状自评量表(SCL-90)对全体新生进行测查.测查结果表明,有6.71%的新生存在心理问题,比较常见的心理症状为强迫症状、人际关系敏感化、偏执等;女生的心理健康水平低于男生,独生子女的心理健康水平高于非独生子女,来自农村的大学新生的心理健康水平低于来自城市和县城的大学新生.由此认为,2006级新生的心理健康状况总体良好,出现的心理状况与性别、出生类别以及来源地有一定关系.     

聋人大学生心理健康研究综述

聋人大学生是兼有残疾人和大学生双重特征的一个特殊群体。随着我国残疾人高等教育事业的不断发展,包括聋人大学生在内的残疾人大学生数量也将会显著增加。本文对聋人大学生心理健康的现状、影响因素和干预措施作一综述,以便为聋人大学生心理健康影响因素的测量和心理健康的干预研究提供较为全面的研究依据。     

网络环境下大学生心理健康问题及对策探讨

研究和探讨网络环境下大学生心理健康问题并采取行之有效的应对措施,是摆在高校教育工作者面前的重要课题。本文从学生主体价值标准等五个方面入手研究导致大学生心理问题的成因,提出了加强大学生心理健康教育的四大对策。     

心理健康知识对大学生心理健康影响的研究

采用自编大学生心理健康知识问卷（MHKQ）和一般健康问卷（GHQ-20）对800名大学生施测,以分析心理健康知识水平对大学生心理健康的影响,结果显示,大学生心理健康知识对“焦虑”和“忧郁”有负向预测作用,对“自我肯定”和“心理健康”总体水平有正向预测作用;专业在心理健康知识与“焦虑”、“忧郁”和“心理健康”总体水平的关系间有显著的调节效应。     

大学生的应付方式及其与心理健康的关系研究

使用《应付方式问卷》和《症状自评量表》对某高校220名在校大学生进行测查。结果显示:大学生的应付方式以工具性应付方式为主;男生与女生在求助与自责这两个应付方式上存在非常显著的差异(p=0.02、p=0.01);农村大学生与城镇大学生在求助因子上存在显著差异(p=0.04);理科与文科、工科大学生在自责(p=0.03)、退避(p=0.03)因子上存在差异;心理健康的大学生与心理异常的大学生在解决问题(p=0.00)、幻想(p=0.00)、自责(p=0.00)、退避(p=0.00)应付方式上存在极其显著的差异;大学生的心理健康水平与应付方式之间有相关关系,且具有统计学显著性。大学生的心理健康与应付方式有关。     

论大学生非正式群体的心理健康教育

当代大学生非正式群体心理健康方面的问题主要表现为心理失调、环境不适、情绪冲突、消极对抗等几个方面。要保证当代大学生非正式群体的心理健康，就必须强化非正式群体成员的心理素质教育，缩小管理者与非正式群体学生组织之间的心理距离，协调非正式群体与正式群体的关系，加强校园文化建设，创造良好的成长环境，注重心理卫生教育以促进心理相容，加强对非正式群体的管理。     

浅谈大学生心理健康教育工作法制化的必要性

随着高等教育从精英教育向大众教育转变,毕业分配制度出现根本性变革,大学生面临的问题越来越多,压力愈来愈大,各种心理疾病呈现大幅攀升趋势。针对这一现状,文章认为:解决问题的最理想途径是大学生心理健康教育工作法制化。惟有法制化,才能让大学生心理健康教育受到应有的重视,从而实现心理健康教育工作的规范化、科学化和经常化;只有"三化"的到来,大学生心理健康权才能得到最大程度地保护,构建和谐社会和创新型国家所需的健康心理资源才有保障。