“王铁嘴”的高四生活

只不过从头再来 王刚2005年高考考了603分，分数算是不错的了。若志愿得当，应当能上一所比较好的大学。他却因志愿填出了差错，被一所很一般的大学录取了。他觉得不是那么称心如意，于是决定放弃录取，选择复读。     

偶尔出手把把舵

去年,儿子参加了高考,分数远远超出重点线,并顺利进入北京一所全国重点大学,这是我最高兴的一件事,比我当年考上大学还要高兴.     

因为上帝不忍心

我参加过两次高考。第一年被一所不起眼的学校录取，发誓要去北京读名校的我毫不迟疑地选择了放弃，回到高中复读。第二年高考，我是学校文科班唯一超过重点大学录取线的考生。但我成了班上极少数上录取线的幸运儿中最不幸的一个，我的录取通知单竞来自于一所中专学校。母亲哭着说：“家里再没钱送你复读了。”     

教育瞭望

动员青少年参与文化遗产保护；教育优先——犹太民族的教育观；大学积弊源于缺乏合理的淘汰制度；“假就业”比“真失业”更可怕；学术腐败更表现在权利被滥用；[编者按]     

瞭望

声音"现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择,要以现代信息技术带动职业教育的现代化。"——在以"用现代信息技术改造传统教学"为主题的2011年"神州数码杯"全国中等职业学校信息化教学大赛上,教育部副部长鲁昕在闭幕式上致辞时表示。"建立校车制度是一个治本的做法,但校车问题不是教育部门一家能够解决的,现在当务之急还是核查,要保证现有校车不再出问题。"     

高考改革不能漠视生命教育

高考成绩刚刚揭晓，某省重点中学一位品学兼优的应届高中毕业生服毒自尽。原因是这位学生曾经在全国奥林匹克物理竞赛中荣获二等奖，该省一所重点大学准备免试录取他，可心高气傲的他毫不迟疑地一口回绝，信心十足地参加了高考，满有把握地冲击水木清华。高考揭晓竟然连那所重点大学都没有考上，结果服毒自杀。     

高分复读是否可取

近年来，一些本已考上本科线的考生不到学校报到，而是重拾课本，回到复读班继续未圆的重点大学梦，这种现象被称之为“高分复读”，在社会上引起了不小的反响。那么这究竟是好事还是坏事呢?     

都是志愿惹的祸

大学,是很多人都期盼的,常常有人为考不上大学而后悔.但是,也有那么一些人,他们的考分也可以,并且被大学录取了,然而最后选择了复读.是什么让他们再来一次?说来,都是志愿惹的祸.在这里,本期特刊载几篇来自河北省某重点中学几位复读学生的志愿自白.从中,我们或许可以从另一角度借鉴志愿之策略,从而避免高考志愿的失误.     

教育瞭望

教育为何成了“腐败重地”；中国CEO教育子女的N种说法；素质教育：21世纪中国教育的主导理念；在青少年中大力弘扬长征精神；大学“心理普查”之忧[编者按]     

职业大学的礼仪教育

礼仪教育在职业大学校园的推行,对于全面贯彻教育方针,繁荣校园文化,加强德育工作,提高精神文明建设具有很大的促进作用,创造条件加强礼仪教育应引起职教工作者的重视。一、加强礼仪教育的必要性礼仪,是各种礼节的规范形式,是道德风尚的外在表现,更是社会发展和进...     

论教育机会的再分配——我国高考复读政策的公平悖论及其消解

教育机会对每一个受教育者都意味着发展的起点性条件。教育机会的分配不应是一次性的,而应是多渠道、多层次和多次的分配。复读生的存在造成了对在读生的不公平,而国家关于高考复读的政策为了维护在读生的公平又显现出对复读生的不公平,于是产生了政策的公平悖论,如何消解这一悖论,有赖于教育机会的再分配。     

按“分数”的思路来选择大学

高考分数在现行高考制度下,分为高考实际分数和高考投档分数（含政策加分）,可统称为高考成绩.     

教育瞭望

当前教育学研究的三个悖论，课改背景下的教师专业发展，不应该只把传统文化当作消费品，大众化教育背景下的创新人才培养，关注“留守儿童”的教育问题。[编者按]     

教育瞭望

大学的建造与“大学”精神；人们敢骂高官为何不敢听批评北大的话；走出迷宫：中国当代教育实验述评；内地学子为何青睐香港高校；高等教育在提高自主创新能力中的作用。     

教育瞭望

中国教育十大困惑；一个大学校长的自白；该不该为贫困大学生“贴标签”；到贫困地区去——美国大学生也流行支教。     

“高四”教育弊病多

2007年高考招生工作刚刚落下帷幕，高考复读的序幕就迫不及待地拉开了，特别是有些学校为了争取生源，出台了不少优惠政策，展开了一场生源大战。有统计资料表明，现在复读现象有增无减，三年前还不足10％，近三年来，在突破10％以后，一年比一年高。其实，高考成绩不理想，复读一年以利再战，本也是正常现象。可有的高考生“非名校不读”，甚至“非北大和清华不读”，这一现象已经引起了人们的质疑，也引起有关部门的高度关注。     

河北 重点治理复读班、重点班

学校乱办复读班、重点班并组织各类无序竞赛活动，令学生，家长头疼，也严重影响了一些学校正常的办学秩序。2005年，河北省教育部门开始对这些不规范行为进行重点治理。     

信息技术与创新教育

有人说,我们现在的小学教育是“听话教育”,教育学生听话守纪律;中学教育是“分数教育”,一切为了高考分数;大学教育是“知识教育”,主要是传授知识。知识与创新,相辅相成,缺一不可。可现在的情况是：普遍地强调学习,大学里只注重传授知识,不注意培养学生的科研能力和创新能力。某些学校、某些课程“满堂灌”、死记硬背、学生负担过重的现象令人担忧。在这里我想大声呼吁：教育不仅仅要传授知识,也要注意培养学生的创新能力。     

论当代大学之自由教育

重新确定自由教育在当代大学教育中的统摄地位,让自由教育与职业教育和谐共处是建构当代大学理想的基础工程。当代中国大学的自由教育必须遵循当今社会先进价值观的指导,要体现多元文化教育价值观和终身教育理念。