围棋教学与小学生综合素质培养

随着基础教育课程改革的深入发展,如何突出学校特色、开发校本课程成为一个重要问题。经过对学校当下可用的教育资源、学生的心理需求等方面的调查分析,我校最终确定把围棋教学作为校本课程之一。实践证明,围棋教学在教给学生棋艺的同时,能增强学生的学习兴趣,开发学生的智力,培养学生良好的行为习惯和心理素质,促进学生的全面和谐发展。     

提高小学生综合素质的尝试

目前,在提高学生素质落实<纲要>的过程中,电脑等现代化教育教学媒体作为发展方向,毋庸置疑地有着其优越性,但由于经济、师资等方面的原因,这些现代化教育媒体走进农村小学的路还比较长.而黑板作为传统的教育教学媒体,则存在于所有的校园里,我们如果能从提高学生素质的角度出发,对其进行创造性地利用,其投资省、方便耐用等优点,则使它成为时下农村小学提高学生整体素质的有效媒体之一.     

略论小学生数学综合素质的培养

从拓展应用数学模型解决问题入手,之后对数学学习现代化进行解读,最后以设计好练习题结尾。     

小学生综合素质评价之我见

随着我国教育体制的不断改革,我国大部分地区开始广泛推行素质教育,以期能够推动学生的全面发展。小学生的综合素质评价主要是将学生的发展状态以及水平作为评价对象,并且对学生素质的各个方面以及各个过程进行评价。小学生的素质综合评价主要由教师、学生、家长以及同学等多方面来完成。本文主要对小学生综合素质评价进行了一番阐述,以期能够促进学生获得德智体美的全方位发展。     

关于全面推进学生综合素质培养的思考

全面推进学生综合素质培养是高校教育教学的首要任务,是人的全面发展的需要.只有充分认识综合素质教育培养的重要意义,坚持德育首位,调动各方面力量创造良好的条件、营造和谐环境.才能确保学生综合素质培养取得良好的效果.     

关于小学生素质发展指标体系建设的思考

随着小学素质教育的发展,小学生的素质要求也日趋丰富、完善,这对基层学校的教育理念及教育措施提出了更新的要求,小学素质教育面临新时期的又一场变革。因此,必须进一步解放思想,积极探究适合小学生自身发展的素质指标要求,建构一套行之有效的指标体系,引领新时期的小学素质教育,促进小学生健康、和谐的发展。     

关于小学生特长的激发与培养--小学体育课"分层递进"教学的实践与思考

自从我校承担了“关于小学生特长的激发与培养”这一课题以来,我校针对长期以来体育课由于学生在体能、动态、基本素质等方面个体差异较大,因而造成课堂教学中学生“吃不了”和“吃不饱”的矛盾十分突出,从而极大程度上影响了学生上体育课的积极性和兴趣,也直接影响了教育教学效果这一现象,在体育课教学实践中,我们遵循“因材施教”和“素质教育是一种个性化教育”的要求,对“分层递进”教学作了些尝试,具体做法如下:一、素质分层:在深入了解每个学生基本素质的前提下,打破以往体育课全凭学生性别和高矮固定队列队形的方式,将班级里的男、女…     

关于干部综合素质培养的思考

文章阐述了高校教学管理人员要增强公关意识、具有一定的沟通能力、法律法规意识和公文写作素养。只有不断提高干部的综合素质、管理能力和服务水平，才能促进学校内涵建设的发展，为创建特色鲜明的高水平研究型大学提供良好保障。     

小学生综合素质评价的有效性研究

在课程改革不断深化的前提下,教师也在不断创新和优化学生评价工作,尤其是针对小学生的评价工作,更需要保证全面性和科学性,避免打击学生自信心和自尊心,以使其保持学习信心和兴趣。综合素质是学生发展的重要基础,在评价学生综合素质时,需要教师从小学生考试成绩和综合素质两个方面进行考虑,确保通过评价提升学生的综合素质。     

全面提升小学生综合素质的学校机制研究——以湖南省衡阳市珠晖区实验小学为例

文章以全面提高学生综合素质为研究视角,通过构建基于促进学生综合素质发展的导向机制,完善有利于促进学生综合素质发展的制约保障机制,创建提升学生综合素质的教育教学管理机制,创新学生综合素质全面发展的评价机制,达到全面提高学生综合素质的目的。     

浅谈小学音乐教育对小学生素质培养的作用

全面实施素质教育是当前我们国家提出的一项重要教育改革措施,是面向未来培养高素质人才的关键措施。所谓的素质教育,是指对孩子进行德、智、体、美、劳等方面的全方位教育,促使孩子能够成长为具有优秀思想道德、身心、科学文化素质的个体。是进行素质教育的关键手段和途径的一种,对培养小学生的综合素质有着极其独特的作用。本文将重点论述对小学生素质培养的作用。     

小学生作文素质的培养

小学作文教学的目标就是使学生的写作素养乃至综合素养得到全面发展。因为写作素养本身就是一种综合素质，它大体要包括以下一些具体素质训练。     

通过美术教学 培养学生综合素质

实施素质教育已深入到各个学科领域 ,而小学美术教育中 ,如何使学生的各种素质得到全面发展 ,已引起广大小学美术教师的关注和思索。美育 ,是素质教育中的重要任务 ,它同素质教育中的其它形式的教育存在着相互促进、相互补充、共同发展的关系。提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵美的境界的转化 ,可以提高学生对科学美的感知能力 ,可以达到培养学生个性、创造力的目的。即可以培养学生的综合素质。一、通过美术教学 ,培养学生的各种能力１．观察能力的培养。敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重…     

小学生综合素质评价的实践和研究

随着我国教育的不断改革,新型教育模式逐渐普及,在教育推进的同时对小学生评价的方式也有了新的要求,在对小学生综合素质评价分析后要根据问题提出具体解决办法,这样对小学生的发展具有非常大的作用。     

浅谈多种评价方式提高小学生的综合素质

本从如何充分利用《小学生综合素质发展手册》和星级评价表以及小组团结竞争评分的评价方式这三方面,阐述了如何评价学生的方法,用实践论证了这些方法的切实可行,成为素质教育实施的有效评价方式。     

小学生语文基础性素质的培养

我认为,小学语文素质应当包括基础性素质目标和发展性素质目标。基础性素质目标是掌握语文工具的前提,如果连识字、听话、阅读、习作、口语交际都没有,创新只能是一句空话。所以说,基础性素质目标是发展目标的前提和载体,在基础性素质目标学习中要渗透发展性素质目标;发展性目标是语文素质的更高层次,是在基础素质上发展起来的综合素质,它不可能脱离基础性素质目标凭空训练、培养。语文课堂教学必须对学生进行扎实的听说读写能力的训     

城乡接合部小学生综合素质评价工作初探

新课程改革推动了城乡接合部小学综合素质评价工作的创新,其综合素质评价工作效果对于小学生的全面健康发展具有重要的现实意义。就城乡接合部小学生综合素质评价工作创新展开讨论,旨在提高此类学校综合素质评价工作的有效性,促进小学生的个性化发展。     

浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径——以人教版五年级小学数学为例

自我国推行基础教育课程改革以来,小学数学综合素质越来越被人们所重视。在当前的教学实践中,小学数学教学通过改进教学方式,不断丰富课堂设计等方式优化与提升学生数学综合素质的观念已被师生普遍接受。本文将从怎样培养和提升学生的数学素养、有序提高学生的数学思维能力、丰富教学设计以激发学生的学习兴趣等三个方面浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径。     

关于图书馆员综合素质培养的思考

面对新世纪的竞争与挑战，图书馆作为人类知识宝库和社会知识与信息的集散中心，有必要也完全有可能显示出其应有的能力，这就要求对馆员展开全方位的素质教育，培育“一专多能”的创新人才，来迎接知识经济的到来。