牛顿力学在物理学中的地位

文章简要介绍了物理学发展的历史,从中引出了牛顿力学在物理学中的重要地位,以牛顿的《自然哲学的数学原理》为代表的经典力学体系的建立,是科学发展历史进程的一个重要里程碑,除此以外,牛顿还在光学、热学、数学、天文学等方面为人类做出了不朽的贡献,本文通过对牛顿力学内容、地位的简要介绍,使我们认识到牛顿以及牛顿力学对当今物理世界乃至全人类科学起到的巨大作用.     

牛顿与炼金术

牛顿，一个光辉而伟大的名字，他是科学发展史上举足轻重的人物，其著作《自然哲学的数学原理》更是物理学中不朽的经典．“科学巨人”、“理性化身”的形象几百年来深入人心．然而，这样的形象却不是完整的牛顿．[第一段]     

牛顿“疯”了

牛顿快50岁的时候,完成了世界近代科学史上最重要的一部著作《自然哲学的数学原理》。这时,他感觉太累了,便来到一个环境幽静,宿客又不多的小旅馆里,想强迫自己休息一下。     

探秘黑洞——宇宙隐藏者的现身

从牛顿力学到广义相对论1687年,牛顿发表了著作《自然哲学的数学原理》,提出了以力学三定律为基石的牛顿力学,同时指出一切物体间都存在着万有引力的作用。随着潮汐、哈雷彗星的回归、天王星和海王星的存在等一系列现象被牛顿力学定律逐一解释或预言,人们将之奉为了真理。     

牛顿建立万有引力定律的过程及其启示

牛顿最伟大的科学著作——《自然哲学的数学原理》已经发表了三百多年了,有关牛顿的其他著作,我们了解得甚少．直到近二十年,对牛顿的研究才活跃起来,牛顿的书信和手稿陆续整理并出版,由于研究牛顿的书刊不断问世,这些书刊对过去的一些误传进行了考证,对牛顿的生平和创造经过进行了分析．现在我们可以比较全面、正确、深刻地了解牛顿对自然科学的贡献．下面就对牛顿发现万有引力的经过作以介绍,并从这位伟大的物理学家建立万有引力定律的过程中得到一些启示．     

牛顿的自然研究方法论

牛顿关于自然研究的方法论思想在近代科学发展史上占有极重要的地位。这种方法论坚定地继承了经验主义基调,极为反对当时还占有较大优势的经院哲学方法论,十分重视与经验和实验紧密相关的归纳方法在科学研究中的重要作用,也不排斥演绎方法、特别是假说在科学研究中的合理运用。不仅如此,牛顿在他的整个科学实践活动中,还创造性地运用了有效的数学方法作为思维工具,使他能从直接的经验材料中抽象出大量具有普遍意义的规定性即科学概念,并以此形成了严密的科学体系     

怀疑牛顿

上世纪80年代．一个宁静的黄昏．美国芝加哥大学物理系的学生们正埋头演算一道数学命题。这一命题来自科学巨人牛顿的《自然哲学的数学原理》第三卷，诺尔教授试图检验学生们的学习成果，看他们能否计算出与牛顿同样的得数。然而，一名叫罗伯特的学生打破了宁静。     

历史上牛顿“月地检验”的推导

为了验证地面上物体的重力与地球吸引月球、太阳吸引行星的力是同一性质的力,同样遵从平方反比律的猜想,牛顿（I．Newton）做了著名的“月地检验”,并把引力规律做了合理的外推,进而把决定天体运动的万有引力定律于1687年发表在《自然哲学的数学原理》中,     

正确理解牛顿三定律

牛顿运动定律在力学乃至整个物理学中占有重要的地位。它是经典力学的基础。牛顿力学三定律又是高中物理的重点内容。只有对牛顿定律正确理解,才能够熟练掌握,正确运用。     

用新牛顿力学部分取代相对论及解决相对论无法解决的问题

在经典力学框架内提出与相对论相辅相成的新牛顿力学．新牛顿力学可以处理水星近日点进动问题和光线近日偏折问题，因而可以部分取代相对论．新牛顿力学主要包括五条定律：源定律、改进的万有引力定律和改进的运动三定律．新牛顿力学可以解决相对论无法解决的问题．对于光线近日偏折的实验结果与相对论结果的微小偏差，用新牛顿力学给出的三阶引力公式可以得到与实验结果完全一致的结果．     

引力常数G的测定

1687年,牛顿在其《自然哲学的数学原理》中,将万有引力定律表述为:任何两个物体之间都存在相互吸引的力,引力的方向沿两个物体的连线,大小与物体质量乘积成正比,与物体间距离的平方成反比.其数学表达式为F=Gm1r2m2.检验平方反比律不仅能进一步确定引力规律的精确程度与适用范围     

巧用环形磁体“演示”牛顿的抛体运动图

人教版和司南版的《物理2》都有这样的内容：在《自然哲学的数学原理》一书中,牛顿用一张图（如图1所示）解释行星能保持在某轨道运行的原因．牛顿认为“由于向心力,行星会沿某一轨道运动．如果考虑抛体运动,这一点就容易理解了：投掷一块石头,该石头理应做直线运动,但由于其自身的重力,     

浅谈牛顿力学与拉格朗日力学

质点力学的问题,可以用牛顿力学和拉格朗日力学(还有哈密顿原理)中的任何一种基本原理来表述.经典力学中唯一可以用实验加以验证的是牛顿第二定律,也正是这一定律,构成了牛顿质点力学的基础,而拉格朗日力学却要求抽象的虚位移,亦即假想的与时间无关的位形变化的概念——虚位移、虚功,显然这种依赖于思维的原理是不可能用实验加以验证的.作为力学的基础——牛顿力学它有一定的适用范围,经验表明:如果忽略相对论性效应,则质点在惯性系中的问题可以被牛顿方程(?)正确描述,其结果运动方程往往是相当简单的,然而,如取消了这两个限制中的任何一个测方程就非常复杂而难以计算.另外用牛顿方法求解问题时必须知道所有的力,象质点在—光滑水平面上运动的情形,约束力就可简单地表示为(?),但如质点是个沿弯曲金属丝滑下的水球,这时约束力可能非常复杂,用牛顿方法求解就很难得到明显的表示式.     

理论力学中的牛顿力学与分析力学方法之浅析

针对理论力学中的研究对象、基本方程和基本物理量的对比分析,阐明了牛顿力学与分析力学两种方法的特点及联系,通过两种方法在研究力学体系的平衡问题和运动问题的比较,表明分析力学方法具有更高的概括性和统一性,它使得经典力学的理论体系更加严谨。     

理论力学中的牛顿力学与分析力学方法之浅析

针对理论力学中的研究对象、基本方程和基本物理量的对比分析,阐明了牛顿力学与分析力学两种方法的特点及联系,通过两种方法在研究力学体系的平衡问题和运动问题的比较,表明分析力学方法具有更高的概括性和统一性,它使得经典力学的理论体系更加严谨。     

物理学专业《力学》课程教学改革的探索

《力学》是物理学专业学生必修的基础课程,与《光学》《热学》《电磁学》和《原子物理学》合成"五小力学"。目前的课程教学中存在诸多问题,文章从教学方法、教学内容和考核方法等方面着手,提出了一些改革建议。     

牛顿力学的误差研究

对描述运动的基本量位移、速度、动量的牛顿力学的结果与相对论力学的结果进行了比较 ,分析了牛顿力学的误差     

牛顿力学的教学结构

本文探讨了牛顿力学的几种由浅入深的教学结构，并指出了现有教学体系对相对论教学的不足之处，提出改革方向。     

牛顿是怎样发现万有引力定律的

牛顿(英国,1642～1727)因观察苹果落地引发对万有引力的思考,从而发现万有引力定律的故事早已脍炙人口.这也是大多数中学生所了解的万有引力定律发现的过程.传统的教学模式决定了教科书上所写的只是科学家们从成功走向成功的轨迹以及他们探索所获得的有效成果.事实上,科学的道路并非如此平坦,牛顿发现万有引力定律也并非只是看到苹果落地那样简单,牛顿发现万有引力定律有一个复杂、长