让小班幼儿在游戏中学习交往语言

由于生理和心理发展的特点,幼儿在学习语言时喜爱具体、形象的教育,喜爱重复与模仿,喜爱在游戏中、在与成人的交往中学习.因此,在小班的语言课上,我们应该多采取游戏的方式,给幼儿提供听、说练习的机会,使幼儿敏感而主动地吸收、加工和输出语言信息,语言表达更加符合社会性交往的需要.     

让幼儿在交往中成长

有人说，独生子女到底幸福，他们想要什么就有什么，吃的穿的用的玩的没人跟他们争，年纪小小还有自己的房间。也有人说，现在的孩子真可怜，在家里没有人跟他玩，大人总是很忙，孩子只能一个人抱个玩具娃娃看电视。有时候，大人还把他们锁在家里，像是关禁闭……这样两种完全不同的说法，非常典型地反映出当代独生子女面临的成长困惑。这是一个非常重要的社会问题。人类是从当初的群居动物，发展为具有高度智慧和独立性的现代人的，就人与人的交往关系看，我们正在彼此疏远，而我们的个人空间正在扩大，这是一种有得有失的发展。但作为独生…     

让幼儿在实际活动中主动学习和发展

近年来,我国有大量的留学生到国外学习。通常可听到这样的评价:中国学生聪明勤奋,擅长理论思维,学习成绩好,但是动手能力差,缺乏主动性和创造性。这种评价道出了一些值得思考的问题。儿童学习的态度和倾向乃是在长期受教育的过程中,与一定的教育内容,教师的教育方法相互作用,反复调节而形成的。如果     

让幼儿在实际活动中主动学习和发展

近年来,我国有大量的留学生到国外学习。通常可听到这样的评价:中国学生聪明勤奋,擅长理论思维,学习成绩好,但是动手能力差,缺乏主动性和创造性。这种评价道出了一些值得思考的问题。儿童学习的态度和倾向乃是在长期受教育的过程中,与一定的教育内容,教师的教育方法相互作用,反复调节而形成的。如果儿童在幼儿园受教育时就习惯于听教师讲授,被动地吸收理解各种知识,那就很难成为一个有主动性和创造性的学生。     

让幼儿在集体活动中享受学习

“人是社会历史活动的主体。又是自我学习和发展的主体。”激活幼儿的主体意识,就是要释放开发幼儿的主体性,就是要使幼儿的注意力高度集中,使幼儿主动地参与自身的学习与发展。     

让幼儿在科学活动中学习记录

这是幼儿小班的一次科学探究活动,题目叫《玩色》。我一出示调色盘,孩子们便议论起来。有的说：“红颜色和绿颜色在一起摇一摇会变成黑颜色”;有的说：“黄颜色和蓝颜色在一起搅一搅,就变成草一样的绿颜色”。他们都认为自己说得在理。那么,两种不同的颜料组合后到底会是什么颜色呢？我教孩子们第一次尝试作记录：先将自己的猜想用彩笔画上记号,     

让幼儿在活动中主动学习加减法

著名儿童心理学家皮亚杰认为:一个数字不只是一个名称,它表示一种关系,关系不存在于实际的物体之中,关系是抽象的,数是儿童在物体之间通过反省抽象而创造的两种关系的综合,儿童不是被动接受数的概念的,而是重新发明算术的……根据皮亚杰的这一     

如何让幼儿在操作活动中学习

《幼儿园教育指导纲要》指出:为幼儿提供丰富的、可操作的材料,为每个幼儿能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。对于幼儿来说,他们需要通过自身参与各种实践操作活动探索知识,也就是动手操作获得知识。而在操作的时候,幼儿只有通过头脑和材料的相互作用,才能获得有关知识,从而真正掌握所学知识,促进思维的发展。那么,教师应怎样让幼儿在操作活动中学习呢?     

让幼儿在操作活动中学习数学

幼儿园数学教育的主要任务是通过向幼儿传播粗浅的数学知识,培养幼儿学习数学的兴趣和发展他们初步的思维能力。可是,在以往的教学过程中,教师常常一味地讲解示范,向幼儿灌输知识,幼儿只记住了教师概括的结果,并没有真正理解所学的知识。由于幼儿对知识是死记硬背的,当某些问题换了角度,幼儿便不知所云。瑞士心理学家皮亚杰认     

让幼儿在区域活动中主动学习

<正>二十一世纪,幼儿教育已经超越了传统的"以知识为本"的教育观,把教育提升到了"以儿童发展为本"的新境界。《纲要》指出:"幼儿园的空间、设施、活动材料应有利于引发、支持幼儿与环境之间积极的相互作用。"环境是幼儿的教师,它能让幼儿获得经验、树立自信、发展自我。区域活动的环境是人为创设自然情境的幼儿游戏,对幼儿而言是自主游戏,是幼儿自发自愿的活动,更有利于发展幼儿个性。因此,区域活动是     

让幼儿在音乐活动中主动学习

一、创设情境,激发幼儿主动学习的兴趣 兴趣是孩子最好老师,是幼儿感觉美、表现美、创造美的动力。传授知识方式的具体化、趣味化,能使幼儿的认识与情感相结合,使思维与形象统一,使幼儿全面发展。在教学中教师要善于做到创境激趣、以趣激学,引导幼儿积极主动地参与学习,自主地探索获得知识。音乐作为最富有情感的艺术,只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛,才能使幼儿很快地进入音乐,把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。创设情境的手段多种多样,如讲故事、观看绘画和音像资料、即兴表演等,只要灵活运用,定能营造美好的创新教学情境,激发学生创新。     

让幼儿在绘画活动中自主学习

绘画是一项具有创造性的活动．作者通过自己创作的艺术形象表达对事物的认识与情感。绘画赋予了幼儿自由表现的广阔空间．能发展幼儿的审美能力和自主学习的能力。在绘画活动中,教师应引导幼儿观察、思考和发现,培养幼儿的创造能力,使幼儿真正成为学习的主人。     

在游戏中让幼儿学会交往

对于身处幼儿年龄阶段的小朋友们来说,各类游戏是他们最喜欢的活动。因此,开展游戏活动,为幼儿提供与同伴交往的机会,不仅能提高他们的交往能力,而且有助于培养和体验与同伴友好相处、和谐交往的能力。笔者结合多年来的教学实践,     

让幼儿在美术活动中学会自我表达

幼儿美术活动是幼儿进行自我表达的重要方式。因此,在教学中,我们应该注重将美术活动与幼儿的生活体验相结合,以丰富的教学方法充分调动幼儿的表现愿望,提高幼儿自我表达的美术技能。
　　我园根据幼儿的年龄特点和美术活动内容,在不同的阶段利用不同的材料,灵活运用多种指导方法,使幼儿能够在宽松、愉悦、自由的美术活动中更充分、更自由、更自信地表达自己的感受、体验、想法,促进其富有个性的健康发展。     

让幼儿在集休活动中享受学习

"人是社会历史活动的主体,又是自我学习和发展的主体."激活幼儿的主体意识,就是要释放开发幼儿的主体性,就是要使幼儿的注意力高度集中,使幼儿主动地参与自身的学习与发展.     

让游戏在幼儿学习活动中更精彩

《纲要》指出游戏是幼儿的基本活动,幼儿园教育应寓教育于游戏之中。游戏占据幼儿生活的大部分时间。游戏时,幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都足较其它的时候好,这是因为在松弛、欢快的游戏情境下,更容易激发幼儿的主动胜、想象力和创造欲;这是因为一个尚未实现社会化的幼儿,在使自己适合一个按成人的兴趣、习惯和思维方式组成的社会的过程中,不可能像成人那般有效地得到情感和智慧上的满足,而只能在自己的世界……     

让小班幼儿在集体活动中学习合作

合作社会,"学会交往"、"学会合作"是人们提出的基本要求,只有能与人合作的人,才能获得生存空间;只有善于合作的人,才能赢得发展。合作能力是幼儿未来发展、适应社会并立足社会的不可缺少的重要素质,培养幼儿的合作意识及能力至关重要。     

如何让幼儿在美术活动中主动学习

幼儿园的教育活动应是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程,而主动活动是幼儿在没有任何压力的情况下,精神愉快地主动学习与探究。幼儿的主动活动是儿童自身发展的需要。因此幼儿在美术活动中主动学习尤为重要。     

在音乐活动中培养幼儿交往能力

交往是人类的基本需要，也是现代社会对人的要求，良好的社会能力对一个人的成功起着非常重要的作用。我们希望每个幼儿都能够与同伴友好相处、互相关心、相互帮助、团结合作。那怎样帮助幼儿学习与人交往呢？我觉得可以从音乐活动中入手，在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿能用自己独特的方式来表达他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。怎样在音乐活动中鼓励和帮助幼儿学会交往呢？我认为可以从以下四方面进行。