利用美术活动培养幼儿的创造能力

创新精神的核心是创新思维能力的培养,美术活动在培养幼儿创新能力方面具有特殊的作用,正如鲁迅所说:无物、思想、美化是美术的三要素."倘其无思,即无美术."     

幼儿创造能力的培养

一、培养幼儿创造能力的意义:幼儿期生理心理都在迅速发展,特别是小肌肉的发展,使其动手能力提高了.他们的活动能力增强,知识经验也逐渐丰富,想象与思维的进展,更令人惊异.这一切都为发展创造能力提供了可能.幼儿已有了创造能力的萌芽,又正值智力发展与个性形成的重要时期,因此在幼儿期重视创造能力的培养是十分重要的.从许多科学实验和考察有创造成就人才的成长过程,可以看出环境与教育对创造能力的     

利用当地资源培养幼儿的美术创造能力

随着经济的发展,农村“城市化”逐渐形成。一些幼儿园(特别是郊县农村幼儿园)常常忽略身边可贵的自然资源,而热衷于购买昂贵的美术材料,创设高档的美术活动室,追求城市的教育方式,孩子们对这种缺乏生活源泉的美术活动往往缺乏热情。近年来我园在因地制宜利用地方资源,开发幼儿美术创造能力方面作了一些尝试。1.走进大自然,激发创作热情     

如何培养幼儿的创造能力

在科技飞速发展的今天,人们已越来越清楚看到教育是因社会发展的需要而产生的,幼儿阶段随着他们生理和心里迅速发展,他们的活动能力大大增强,知识经验也逐渐丰富,这一切都为幼儿发展创造能力提供了可能,幼儿已经有了创造能力的萌芽,因此,在幼儿期重视创造能力的培养是十分重要的。作为一名幼儿教师,如何培养幼儿的创造能力呢？下面围绕这个问题,结合自己工作实践谈一下个人的看法：     

创造条件 培养幼儿的创造能力

“幼儿园应创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”作为教师,我们就要创造条件,让幼儿充分表现,培养幼儿的创造能力     

如何培养幼儿的创造能力

一、树立新观念，正确地看待孩子在幼儿教育中“求异”被上升为教育目的，幼儿从事任何一项活动，教师都要求幼儿做到“和别人不一样”。但有的教师受旧观念的影响，喜欢幼儿规规距距，顺从听话的“乖”幼儿，不喜欢“淘气”的幼儿，实际上“淘气”是儿童喜欢探索的心理特点在行为上的反映。幼儿淘气，一般是由于他们的好奇心强，喜欢探索，这往往会给教师带来“麻烦”。但从幼儿的发展来看，淘气是他们思维力、想象力及创造力在探索过程中得到充分发展的一种表现。因此，教师要树立新观念，正确看待幼儿，给予淘气幼儿以理解和宽容，以保持…     

信息技术培养幼儿的创造能力

随着信息技术的快速发展,信息技术正全方位地介入教育教学的全过程。信息技术不仅仅在学校教育中起到显著作用,而且对于学前教育的促进作用也是特别明显的。学前教育的对象是3~6岁的儿童,是所有教育的基础,因此家长们也对学前教育提出了更高的要求,希望自己的孩子能够在健康快乐地成长的同时激发幼儿的思维、兴趣等。信息技术能够很好地支持儿童达到家长的期望。     

谈幼儿创造能力的培养

人才培养应从儿童抓起 ,这已成为全社会的共识。在实施科学教育中 ,要通过丰富多彩、形式多样的活动培养幼儿创造能力 ,促进幼儿健康、和谐发展。     

重视幼儿创造能力的培养

重视幼儿创造能力的培养程荣娥开展幼儿早期教育是提高全民族素质的百年大计。幼儿教育有它自身的特点，我们认为，其核心问题是要注意从动手和动脑两方面着于培养幼儿的创造能力。一、培养孩子的动手能力心理学工作者的调查表明，儿童的动作发展在儿童智能发展中占有重要...     

如何培养幼儿的创造能力

国家要发展,民族要进步,关键是需要创新人才。创新要靠人才,而人才来源于良好的教育。幼儿教育是根的教育,抓教育要从根抓起。因此,开展创新教育,培养创造能力,必须从娃娃开始。幼儿期是创造性思维形成的黄金时期,是幼儿创造力的萌芽期。让处于萌芽状态的创造力得到发展是幼儿教育的一个重要任务,是新形势下幼教工作者所面临的新课题。那么,如何进行创新教育呢？     

论幼儿音乐创造能力的培养

培养幼儿的音乐创造能力,要从幼儿个性特点出发,要打破传统的单一的教学模式,给幼儿留有想象的空间、给予幼儿应有的信任、赋予幼儿大胆创造的勇气、坚持全面化的学习评价。同时也要不断提高幼儿音乐教师的自身素质。     

论培养幼儿创造能力的重要性

中国健步迈入二十一世纪,综合国力不断增强,科学技术日新月异,新生事物层出不穷,人才竞争日趋激烈,社会对人才的评价标准也随之变化,不仅要求人才的知识渊博,而且要具备创新能力和创造能力。江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上提出：“今天,面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民主创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”     

发挥农村资源优势 培养幼儿创造能力

我园坐落于美丽的汾湖之畔,那里有极其丰富的自然资源:迎风摇曳的芦苇、纵横交错的草径、五彩缤纷的树叶、各种各样的贝壳……这些自然生物形态万千、各具特色,可塑性极强,稍做加工,就是一件惟妙惟肖、生动逼真的作品。实践中,我合理利用周围环境中的自然材料,生动活泼地组织幼儿进行手工创作活动,以逐步培养幼儿的创造能力,收到了显著的效果。     

浅谈幼儿美术教育活动中幼儿创造能力的培养

随着教育的发展,家长和社会更加重视幼儿艺术能力的提高,很多家长从小便会对幼儿进行艺术教育.现在,很多幼儿园都进行了美术教育课的开设,希望能够通过美术教育帮助幼儿提高其想象力和创造力.但是以往的美术教学方式,很难进行幼儿创造力的培养,这也要求新时期,美术教师必须转变自己的教学理念和教学方式,在教学过程中重视幼儿潜力的挖掘...     

加强素质教育，培养幼儿的创造能力

在当前高度发达的信息化、自动化社会里,发明、创造成为了当前人们改善生活、改造社会、改造自然的主要活动,而培养创造型、创新型的新世纪人才便成为今后素质教育追求的最终目标。延伸到幼儿教育方面,要加强素质教育,就要增加幼儿选择的自由,变教为导,激发幼儿的想象力,增强幼儿的创作兴趣,从而培养幼儿的创造能力,这也是今后幼儿教育的主要内容。     

幼儿美术活动中创造能力的培养

幼儿具有丰富的想象力和创造力,他们进行艺术创造的能力是与生俱来的。在开展创造活动时幼儿往往关注自身价值的实现,表现出强烈的自我表现的愿望。作为教师要善于不断思考、发掘美术教育活动的价值,激发幼儿进行美术创造的兴趣和愿望,培养幼儿的创造意识和能力。