普陀区幼教师资素质调查

一、调查的目的意义儿童发展水平与教师的教学能力呈正相关,教师是影响幼儿身心发展的直接因素。因此,“建设一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育,提高基础教育水平的根本大计”,(参见《中共中央关于教育体制改革的决定》)也是提高幼教质量的根本保证。建立一支合格的幼儿教师队伍,不仅要在数量上达标,更重要的是在质量上达标。因此,本调查把摸清本区幼儿园教师业务素质的现状作为教改的突破口。二、调查内容素质原指一个人的解剖生理特点,尤其是感觉器官与神经系统的特点,它成为一个人心理发展的前提条件。在讲到某种人的素质时,它的含义已由上述意义引申为一个人所具有的在较长时间较大范     

幼教师资告急

“十一五”期间,上海幼教师资的需求总量将超过9500人, 而沪上三所直接培养幼教师资的高校“总产量”仅为3800人。巨大的缺口如何填补?     

幼教师资艺术教育观念的调查研究

艺术教育观念是艺术教育素质的核心要素,包括艺术功能认知、自我艺术能力评价、艺术实践参与度等方面.对幼儿园教师和学前教育专业在校大学生进行调查发现,虽然幼教师资基本具备较为正确的艺术教育观念,但艺术实践参与度较少,自我艺术能力评价偏低.因此,应从加强普及艺术功能认知的教育、把“自我艺术能力评价”作为考核指标、为教师创造艺术实践活动参与机会等方面入手加强幼教师资的艺术教育观念培养.     

由幼教师资现状引发的几点思考

当前幼教师资极不稳定,严重影响了幼儿教育的健康发展,与《纲要》精神极不适应。有关部门亟需对新上岗的幼儿教师加强思想政治工作,使之与时俱进。     

由幼教师资现状引发的几点思考

当前幼教师资极不稳定,严重影响了幼儿教育的健康发展,与《纲要》精神极不适应.有关部门亟需对新上岗的幼儿教师加强思想政治工作,使之与时俱进.     

经济欠发达地区幼教师资的现状与对策

地区教育的发展与当地的经济发展水平息息相关,如果地区经济不发达就会严重影响当地的教育质量,甚至会对教育水平产生严重的不良影响。对经济不发达地区的幼教师资现状进行分析,找出一些较为突出的问题,然后研究出初步的解决方案,从而实现经济欠发达地区幼教师资的建设与发展。     

由幼教师资现状引发的几点思考

当前幼教师资极不稳定,严重影响了幼儿教育的健康发展,与《纲要》精神极不适应。有关部门亟需对新上岗的幼儿教师加强思想政治工作,使之与时俱进。     

经济欠发达地区幼教师资的现状与对策

经济欠发达地区幼教师资存在的主要问题是数量不够、质量欠佳及师资培养模式不理想。     

中职幼教师资培养探析

中职幼师作为学前教育师资重要力量,其培养是否合理达标,关系到我国学前教育发展,尤其对落后地区的学前教育更为重要。因此,本文根据中职幼师存在的必要性,对中职幼教师资现状进行分析,并提出相关针对性建议。     

台湾幼教师资培养简述

台湾幼教师资培养简述毛曙阳台湾的幼儿教育机构通常包括幼稚园、托儿所和其他儿童福利机构等，其中以幼稚园和托儿所最为普遍。幼稚园招收四至六岁的幼儿，属教育部门管辖，其工作偏重于教育，园内的工作人员被称为“教师”；而托儿所收托一至六岁的儿童，周社会福利部门...     

狠抓培训幼教师资的工作

提高幼儿教育质量是实现“四化”的需要,也是群众的迫切要求。提高质量的关键,在于建设一支又红又专的幼儿教师队伍。就我市当前幼儿教师队伍的情况看,不仅数量不足,而且质量极差。因此狠抓幼教师资的培训已是一项刻不容缓的任务了。要培训好幼教师资,首先要加强领导,     

德国幼教师资的培养培训

去年春天,我随浙江省学前教育代表团访问了德国.其间,我注意观察了他们幼儿园老师的工作,了解了他们幼教师资培养培训机构的工作思路、教学模式,听取了幼教研究人员对幼教师资培训的见解,虽然浮光掠影,却也确实感受到了一些有价值的东西.     

美国幼教师资培训的特点

美国人认为教育幼儿是一种高度专业化的职业,必须由经过良好训练、获得证书的人承担。体现在师资的培训方面主要有三个特点。第一,幼儿教师不仅起点高,而且还重视大学后的继续学习。美国托幼机构的教师,要求中学毕业入教育学院接受专业培训3～4年,学完3年的课程获教师合格证后才可以当教师,然后再学习第四年的课程获学士学位。许多教师具有硕士学位。美国托幼机构的助理教师,要求二年制专科毕业,或接受在职训练,逐步达到     

着力培养专业的幼教师资

近年来,武汉市新洲区直属机关幼儿园以《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神为指导,坚持"以人为本,和谐发展"的办园理念,从幼儿发展和教师需求出发,"做专业的幼儿教师,办有质量的幼儿教育",不断创新管理机制和培训形式,促进教师自主发展,教师队伍整体素质不断提升,幼儿园保教质量和社会满意度明显提高。     

内蒙古自治区学前教育师资现状调查

笔者对我区40所公办和民办幼儿园进行了调查,从教师自然状况、教师对幼儿教育的认识和态度、教师对幼儿教育科研及培训的认识和需求等三个方面的调研结果发现,与公办幼儿园相比,民办     

采取多种措施 培训幼教师资

我市有幼儿保教人员2500多人,其中教师1200多人。在这些幼儿教师中,幼师毕业的只占13%,其余大多是顶职或招工进来的初高中毕业生,或者是从小学调到幼儿园来任教的。他们工作热情很高,但缺乏专业知识和实践经验,工作中困难较大,影响了幼教质量。我们针对这一情况,采取了多种措施,以提高幼教师资水平。(一)举办各种类型的短期培训班:①教师培训班。一般学习15—20天,内容为教育方针、幼儿园的工作任务、幼儿年龄特点、卫生保健、游戏、一日活动的领导,以及各科教学法。方法是学习基础理论知识、听经验介绍、参观幼儿园,最后进行成绩考核,巩固所学知识。②园主任培训班。着重学习管理幼儿园的知识。③会同卫生局等单位举办幼儿园炊事     

注重师资培训 推动幼教发展

要发展和提高幼儿教育事业,关键在于建立一支合格而稳定的幼教师资队伍。国家对幼教师资的要求是,中等幼儿师范毕业,或职业中学幼教专业毕业,或经培训考核后取得专业合格证书者。根据这一要求,我们上至大队领导,下至分管幼教工作的各科室,对培养幼教师资的岗位培训,给予了应有的重视和关怀。截至1990年,我队幼儿园已经拥有一支以女青年为主体的、经过多层次培训的、具有一定幼教     

澳门幼教师资培训之走向

澳门幼教师资培训,大致沿以下３个方向发展。一是在校内（主要是中学）施行师范生制度。１９５２年,澳门天主教会创办圣若瑟中学。鉴于幼稚园迅速发展,师资奇缺,该中学将培养小学教师的简易师范科改为了培养幼儿教师的幼儿师范科,招收初中毕业女生,修业２年,学生完成课程即可毕业。稍后,德明中学亦在校内施行师范生制度,设幼师班,招收高中毕业女生,训练１年。继后,圣公会师范学校也开办了师范科。这些学校开设的课程大致分为两大类:一类是教育理论课程;另一类是教学法课程,包括音乐活动,美劳活动及游戏、故事、亲职教育等。另外有些学校还开…     

幼儿音乐教育与幼教师资培训

幼儿期是教育上的启蒙阶段,这是开发一个人的智力,培养良好的道德情操,促进生理的健康发展至关重要的时期。这一时期幼儿的身心发展迅速,他们积极地运用感觉器官感知各种事物,因此,重视和加强对幼儿的审美教育,发展他们的审美感知力,为造就全面和谐发展的一代新人打好基础,十分必要。我国和外国的教育实践都已证明,音乐教育是对幼儿进行审美教育的重要手段,而且,由于幼儿的     

幼教师资:问题及对策

当前我国大部分地区幼教师资仍是中专学历居多,已不能适应我国现代化建设和幼儿教育发展的要求。幼教师资培养的课程设置主要是基础文化知识课程、专业理论课程、艺体课程、教育实践4类。职业中学、中等师范学校侧重于文化基础知识和艺体的学习与训练,而专科院校较之本科院校更注重艺体技能的学习和训练。职前培养应着力提高幼教师资的学历层次,构建应用型学前教育专科的培养模式,加强专业技能的训练,同时加强在职培训,完善评估机制等,以促进幼教师资素质的提高和专业发展。