裴斯泰洛齐的劳动教育思想对我国幼儿教育的启示

裴斯泰洛齐的劳动教育思想有其独特的内涵,他强调了通过劳动与教育实践相结合,目的是为了促使幼儿脑、心、手三个方面和谐发展。这给我国幼儿教育带来许多启示:家庭中家长应转变对家庭劳动教育的陈旧观念,从小培养孩子的劳动习惯,为孩子树立劳动最光荣的思想;幼儿园劳动教育应游戏化,在实践中进行,家园共同合作,共同促进幼儿的全面发展。     

爱的教育——解读裴斯泰洛齐

什么是爱的教育？被称为“慈爱的儿童之父”的裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi,1746～1827年）用毕生的教育实践作了最贴切的回答。爱的教育不是一种同情、一种怜悯、一种博爱,而是一种根植于现实的教育理想,是“仁爱之心永恒”的行动实践。     

裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐(1746—1827)是瑞士伟大的民主主义教育家。青年时期,他深受卢梭的《社会契约论》和《爱弥儿》的影响,参加了一个进步的学生团体,研究有关社会、政治和教育问题。17 7r4年,他创办了一所孤儿院,收容了五十名孤儿和流浪儿童,     

裴斯泰洛齐

约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐(1746——1827)是卓越的资产阶级民主主义教育理论家和教育实践家。生于瑞士苏黎世,早年丧父,住在农村外祖父家,深切认识了农民的悲惨境遇,终身对人民的痛苦抱有深厚同情。他从人道主义出发,力图通过教育改变农民的生活。曾在新庄、斯坦兹创办孤儿院,后又在     

裴斯泰洛齐道德教育思想及其启示

在社会转型时期,存在许多道德失范现象,在诸多道德失范现象中,最主要的有两大道德教育困惑难题：一是专业教育与道德教育的矛盾更加凸显,二是特殊教育与一般教育的矛盾日益加深。本文对这两大难题进行了初步探讨。     

裴斯泰洛齐的情感教育

约翰·亨里希·裴斯泰洛齐（1746-1827）,19世纪瑞士著名的教育家和教育改革家。他对教育事业的奉献精神和对教育革新的执着追求,为一切教育工作者树立了一个令人十分崇敬的形象,被称为平民教育之父。他在教育理论上有许多独创的论述,为世界教育发展做出了重要贡献。教育小说《林哈德与葛笃德》是他的教育理论代表作。     

裴斯泰洛齐教育思想对家庭教育的借鉴

本文通过关注教育家本身的著作和研究领域中的相关成果，对著名瑞士教育家裴斯泰洛齐的学校教育家庭化、要素教育和教育心理化等教育思想中有关家庭教育方面进行综合论述，初步归结出一部分产生过重大影响的观点。     

浅谈裴斯泰洛齐的"教育爱"思想

裴斯泰洛齐是18世纪末,19世纪初瑞士著名的伟大的民主主义教育家.一生致力于发展贫民教育,希望通过教育来改变人民的贫困状况.裴斯泰洛齐提出了十分著名的"教育爱"思想,对后世具有极其重大的指导意义和启示.     

裴斯泰洛齐的农村教育思想

近几年来,随着我国农村的经济由自然经济向商品经济转变,农村的农业、乡镇企业,以及其他行业蓬勃地发展起来。为了适应和服务于农村商品经济的发展,农村的教育事业也相应地发展起来。 为了借鉴外国的农村教育为农村商品经济服务的经验,我们粗略地翻阅了外国教育史料,发现无论是外国还是中国的教育工作者,很少系统地整理或编写过农村教育史。我们曾就农村教育史问题与当代的国外教育     

裴斯泰洛齐的社会工作理论及其启示

我国过去一直借鉴采用的以美国为中心的社会工作实务理论体系,是一种“问题解决式”理论,在新的历史背景下,已难以应对社会发展的需要,这就有必要引进以德国学者裴斯泰洛齐为代表的以“预防”为核心价值的社会工作理论.裴式理论中的教育观点无论是在家庭、学校社会工作方面,还是在反贫困社会工作方面,尤其是对弱势群体的帮扶方式方面对我国社会工作都具有重要的借鉴意义.     

裴斯泰洛齐的和谐发展教育思想及启示

和谐是天底下最珍贵的价值,是人世间最美的状态,也是人类几千年来所追求的理想境界。党的十六大提出、十七大进一步强调了构建和谐社会的战略任务,和谐社会强调人、社会与自然的和谐共存与协调发展,和谐社会需要和谐教育,和谐的教育首先要和谐发展。古今中外,许多思想家、教育家积极主张教育和谐发展,其教育思想闪烁着和谐的智慧和光芒。     

裴斯泰洛齐的早教思想及启示

文章通过对19世纪瑞士著名的民主主义教育家和教育改革实验家——裴斯泰洛齐鲜为人知的早教思想的收集和整理,认为其对我们今天的早教有以下启示:"爱"孩子是教育的基本原则和成功前提,家庭和幼儿园应通过营造"爱"的氛围促进孩子的发展;重视家庭作为孩子早期教育第一场所的作用,学校教育家庭化;给予孩子一种全面和谐的早期教育,避免幼儿教育小学化;顺应国家教育发展的大趋势,重视农村学前教育。     

裴斯泰洛齐的劳动教育实验对我国初等教育的启示

裴斯泰洛齐是一位伟大的教育实践家和教育理论家,他将自己的一生都奉献给了贫苦人民的教育事业。文章阐述了他的劳动教育实验以及这一实验的思想、意义和影响,在此基础上得出了劳动教育对协调儿童的心、手、脑和谐发展,以及培养儿童的吃苦精神和坚强毅力的重要作用。     

裴斯泰洛齐的教育思想及其对农村义务教育的启示

裴斯泰洛齐的初等教育思想是资本主义启蒙运动及其本人生活经历的产物，既有其产生的理论根源，也有其实践根源，所蕴涵的教育理论对我国农村义务教育有重要的启示。     

裴斯泰洛齐贫民教育观对高校贫困生德育工作的启示

裴斯泰洛齐终生致力于解决贫民教育问题,其贫民教育观在世界教育史上独具特色。在中国高校坚持立德树人和加强社会主义核心价值观教育的当下,裴斯泰洛齐所倡导的穷人必须接受贫穷教育的观点,对于解决部分贫困生存在的自卑情绪较多、依赖思想偏重、感恩行动不足等德育问题,在校园中大力开展励志教育、勤俭教育、感恩教育工作仍有借鉴和启示意义。     

裴斯泰洛齐教育思想对我国义务教育课程改革的启示

裴斯泰洛齐是世界近代著名的教育学家,他的初等教育思想对世界产生了重大影响。他认为,初等教育的目的在于培养儿童全面的能力、和谐发展和完善个性,初等教育应该与生产劳动相结合。此类教育理论对于我国义务教育阶段课程设置和改革,有着重要的借鉴意义。     

浅论裴斯泰洛齐的教学教育思想

裴斯泰洛齐一生致力于教育教学研究。他受卢梭教育思想的影响颇深。他发扬卢梭的教育思想,并在此基础上,形成了他自己独有的教育教学思想。本文通过阅读裴斯泰洛齐的著作《林哈德和葛笃德》对他的教育教学思想做一总结和分析。     

裴斯泰洛齐教育思想国际研讨会综述

2009年10月24—25日,“裴斯泰洛齐教育思想国际研讨会”在杭州金溪山庄召开。本次会议由中国教育学会教育史分会和瑞士裴斯泰洛齐协会共同主办,由浙江大学教育学院中外教育现代化研究所承办。裴斯泰洛齐（J．H．Pestalozzi,1746—1827）是世界近代史上享有盛誉的教育家之一,他的教育思想在许多国家产生了深远的影响。